部編版八年級（下）《唐詩三首》導學案

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1、24 唐詩三首 《茅屋為秋風所破歌》 學習目標 1.結(jié)合注釋初步了解詩歌，感受詩中所描述的社會現(xiàn)實，體會詩人的情懷。 2.朗誦本詩，體會本詩的句式、用韻等方面的特點。 學習重點 1. 品味詩歌描繪的意境，體會作者憂國憂民的情懷。 2.領(lǐng)會人物形象，體會詩歌所表達的思想感情。 學習過程 知識鏈接 1、作者介紹 杜甫（712－770），字子美。 唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被譽為詩圣。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和

2、人民疾苦，被稱為“詩史”，其風格沉郁頓挫。 1. 寫作背景 “安史之亂”導致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。 不料到了八月，大風破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。 【自主學習】 1. 注音 怒號（ ） 掛罥（ ） 突兀（ ） 布衾（ ） 俄頃（ ） 喪（ ）亂 廣廈（ ）

3、 見（ ）此屋 長（ ）林梢 三重（ ）茅 沉塘坳（ ） 庇（ ） 【整體感知】 誦讀課文，嘗試翻譯全文大意： 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。 俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼

4、！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 【合作探究】 1.詩歌敘述了一件什么事情？ 2.詩歌為我們呈現(xiàn)了幾幅畫面？給每幅畫面擬一個小標題。 3.畫面里描寫秋風、茅屋以及“我”的句子，找出它們的特點，并用一個含“痛”的詞組表達“我”的情感。 【拓展延伸】 “安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！奔耐辛嗽娙嗽鯓拥睦硐耄坑泻维F(xiàn)實意義？ 【課后集訓】 1.下列加點詞解釋有誤的一項是（　?。? A．高者掛罥（罥：掛，纏繞）長林梢 B．下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（塘坳：低洼積水的地方） C．秋天漠漠（漠漠：烏云密布的樣子）向昏黑 D．俄頃（俄頃：突然）風定云墨色 2.題

5、目“茅屋為秋風所破歌”是什么意思？“歌”該怎樣解釋？ 3.默寫出《茅屋為秋風所破歌》最后一段表現(xiàn)詩人推己及人、舍己為人、憂國憂民的崇高理想的幾句詩。 4.詩人杜甫在這首詩中憂思深廣，推己及人，舍己為人，但他卻對“公然抱茅入竹去”的南村群童說是“忍能對面為盜賊”，對此，你是怎樣理解的？ 5.聯(lián)系全詩，簡要分析“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這幾句詩表達了詩人怎樣的思想感情。 《賣炭翁》 【學習目標】 1.通過反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌所表達的中心。 2.通過朗讀領(lǐng)會人物形象，感受作者情感。

6、 【知識鏈接】 1. 作者介紹 白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，現(xiàn)實主義詩人。 他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！背珜Я恕靶聵犯\動”，他曾將自己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。 他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙狻?，《賣炭翁》是一首敘事諷喻詩。 2. 寫作背景 這首詩是白居易《新樂府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。 題下自注：“苦宮市也”，說明了詩的主旨：一是指百姓苦于宮市的巧取豪奪；二是指宦官的惡行，敗壞了宮市之名，毀了皇家的聲譽。既為民生叫屈，又為皇上擔憂。 韓愈《順宗實錄》

7、一語道破：“名為宮市，其實奪之?！? 【自主學習】 1. 注音 鬢（ ） 輾（ ） 轍（ ） 騎（ ） 敕（ ） 叱（ ） 將（ ） 系（ ） 【整體感知】 誦讀課文，嘗試翻譯全文大意： 賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。?? 翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車

8、叱牛牽向北。?? 一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。?? 半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。?? 【合作探究】 1.詩歌出現(xiàn)了哪些人物？ 賣炭翁和黃衣使者白衫兒（宮使） 2.詩歌主要講了什么故事？ 一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空 3.圍繞炭可以分為哪幾個層次？ 燒炭——運炭——被奪炭 【拓展延伸】 角度一：知道人物形象刻畫方法 1.詩中刻畫了兩組人物，請分別用一個詞概括人物形象。 2.本詩中有哪幾種人物描寫方法，舉出詩句進行說明？ 角度二：體會對比的寫作手法 “一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾” 對比，寫出了宮使掠奪的殘酷；

9、 “牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理； “衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。 角度三：把握作者的情感 作者對賣炭翁給予深切的同情，對宮市的暴行進行了揭露，你從什么地方可以看出來？ 角度四：嘗試歸納主旨 本詩通過記敘（ ），揭露了（ ）的罪惡和（ ）的殘暴，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的（ ）。 【課后集訓】 1.下列對詩歌理解有誤的一項是 A.“滿面塵灰煙

10、火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”以外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。 B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。 C.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。”以神態(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。 D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直?！币詣幼髅鑼懡衣读藢m使兇殘掠奪的面目。 2.下列對下列對詩歌理解有誤的一項是 A. 《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達了作者對下層勞動人民的深切同情。 B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。 C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機

11、構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。 D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠、車重、雪厚、人苦。 3.下列對詩歌理解賞析正確的一項是 A.這首詩是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。 B.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，是新樂府運動的倡導者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。 C.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形

12、象。 D.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運用說明，全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。 《石壕吏》 學習目標 1.通過反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌所表達的中心。 2.通過朗讀領(lǐng)會人物形象，感受作者情感。 自主學習 1、 注音 逾（ ） 鄴（ ） 戍（ ） 嫗（ ） 咽（ ） 泣（ ） 整體感知 誦讀課文，嘗試翻譯全文大意： 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。 吏呼一何怒！婦啼一何苦！ 聽婦前致詞：三男鄴城戍。

13、一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。 合作探究 1. 這首詩講了一件什么事？ 2、 梳理故事的六要素。 3、 為什么官吏要利用夜間捉人呢？ 4、 老婦人致詞是圍繞哪個字來寫的？圍繞這個字，展示了老婦人家庭哪些遭遇？ 5、 詩題是《石壕吏》，而詩中重點卻寫了老婦的致詞，這是為什么？ 6、 老婦有哪些苦呢？ 課后集訓 1、給下列的字注音。 嫗( ) 衰( ) 泣

14、( ) 咽( ) 逾( ) 戍( ) 裙( ) 2、文學常識1） 1）、杜甫是_________朝偉大的_________主義詩人，后人稱他為_________，稱他的詩為_________。另外，由于他做過工部員外郎，所以人們又稱他為_________。2 2）、本詩的寫作背景是“______之亂”，這是指_________和_________兩人發(fā)動的叛亂。以此為背景，杜甫創(chuàng)作了著名現(xiàn)實主義詩篇“三別”即_________、_________、_________和“三吏”。 3）、《石壕吏》的姊妹篇是: ________、________?。 3、用原文回答問題。 (1)說明兵役之苛酷:_______________ (2)表現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子是_____________ (3)說明戰(zhàn)爭破壞嚴重:________________? (4)表現(xiàn)老婦喪子的悲痛和含悲度日:______________ (5)能概括全詩內(nèi)容的:________________