《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 5 孔乙己教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 5 孔乙己教案 （新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、孔乙己 教師寄語黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿教學(xué)目標(biāo)1、了解作者及作品情況，并掌握本課重點(diǎn)字詞的音、形、義。2、熟讀課文，把握故事情節(jié)。3、體會(huì)小說環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，把握小說故事情節(jié)。體會(huì)小說環(huán)境描寫的作用。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小說環(huán)境描寫的作用。教學(xué)方法自主、合作、探究教 學(xué) 過 程第一課時(shí)資料鏈接：1、作者魯迅（1881年-1936年），現(xiàn)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。幼年時(shí)受詩(shī)書經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來改變落后的國(guó)民精神面貌。1918年5月發(fā)表現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說狂人日記。從此
2、以后，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢(shì)力舊思想進(jìn)行著斗爭(zhēng)。自1918年至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了吶喊、彷徨、野草、朝花夕拾、華蓋集等專集。1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了故事新編和大量雜文。魯迅雜文具有深沉樸實(shí)的革命激情和無可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬字。有魯迅全集行世。2、作品背景孔乙己這篇小說寫于1918年冬，發(fā)表于1919年4月的新青年雜志上。小說反映了在封建科舉制度下，一個(gè)舊知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。小說發(fā)表于“五四”運(yùn)動(dòng)前夕，這時(shí)封建帝制雖然被推翻，但封建勢(shì)
3、力仍統(tǒng)治全國(guó)；封建科舉雖然廢止，但封建教育仍通過其他地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的一員猛將，后來成為新文化運(yùn)動(dòng)、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進(jìn)行最無情最猛烈的攻擊。他在1918年初寫的第一篇白話小說狂人日記，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰(zhàn)線上，為號(hào)召人民向封建堡壘進(jìn)攻發(fā)出了第一聲進(jìn)軍號(hào)。1918年冬，他又寫了第二篇白話小說孔乙己，揭露了封建科舉制度對(duì)人們的毒害，控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。魯迅在“五四”前夕發(fā)表的這兩篇小說，對(duì)“五四”時(shí)期的新文化運(yùn)動(dòng)起了積極的推動(dòng)作用。小說反映的是清朝末年時(shí)的事，那時(shí)
4、距1911年的辛亥革命還有十多年，距1919年的“五四”運(yùn)動(dòng)約20年，距1905年的廢除科舉制度也還有一段時(shí)間。盡管在1898年中國(guó)社會(huì)有過失敗的“百日維新”運(yùn)動(dòng)，但并未動(dòng)搖中國(guó)封建統(tǒng)治的根基。所以孔乙己反映的是封建階級(jí)統(tǒng)治時(shí)代的事，孔乙己生活在未經(jīng)革新的古國(guó)里?？滓壹旱拿^直指封建制度?？滓壹阂晃氖囚斞咐^狂人日記之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰(zhàn)斗檄文。3、回顧小說這種文體的相關(guān)知識(shí)小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會(huì)生活。小說必須具備生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主要要素。（1）、人物描寫 a
5、、小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。b、從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描寫和間接描寫。(2)、人物形象 a、小說的三要素是（生動(dòng)的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動(dòng)的）環(huán)境描寫。b、在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公。c、人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。(3)、故事情節(jié) a
6、、故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩上部分。b、開端，是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展 ，是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；高潮，是決定矛盾各方的命運(yùn)工主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段；結(jié)局，是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。(4)、環(huán)境描寫a、環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 b、自然環(huán)境描寫，也叫做景
7、物描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場(chǎng)景的描寫。c、社會(huì)環(huán)境描寫，主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫d、環(huán)境描寫的作用主要有：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背景。渲染氣氛、烘托人物；有些環(huán)境描寫還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、搜集作者及背景2、在課文中標(biāo)出下列字詞。給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)提示寫詞語，并在下面的橫線上寫一遍，掌握好，以備小測(cè)。（1） 踱（ ）亨（ ）舀（ ）硯（ ）拭（ ）蘸（ ）附和（ ）不屑置（ ） （ ）唐不安 闊綽（ ）（2）、解釋并背誦下列詞語的意思，并注音：格局： 大抵： 聲氣： 闊綽（ ）
8、： 羼（ ）： 污人清白：綻出： 營(yíng)生： 間（ ）或： 君子固窮：3、回顧一下初中階段學(xué)過的魯迅的作品： （結(jié)合資料，進(jìn)一步了解作者）二、探究活動(dòng)：（一）、速讀課文，理清思路欣賞小說的一般方法指導(dǎo)：同學(xué)們，閱讀一篇小說，首先要理清小說的故事情節(jié)，然后再分析人物形象，理解小說的主題，并且還要分析其寫作特色。下面請(qǐng)同學(xué)們跟著提示走進(jìn)小說，理清故事情節(jié)。1、在讀課文的過程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒有一開始就出場(chǎng)，他直接出場(chǎng)是在哪一自然段？文中主要寫了孔乙己四個(gè)生活片斷，請(qǐng)你概括出來（人物+事件）。示例：第四段酒客嘲笑孔乙己偷書。第六段第七段第八段2、文章中的孔乙己是一個(gè)悲劇人物，他的命運(yùn)最悲慘之處在文章
9、哪一部分，即小說的高潮部分，請(qǐng)你概括出來。3、你覺得孔乙己最終的命運(yùn)如何？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)。（二）、自讀課文，勾畫出你認(rèn)為較有感受的詞句或疑問處進(jìn)行批注，小組交流，全班展示。（三）、初步體會(huì)作者情感以及文章的中心。三、小結(jié)【鞏固自測(cè)】：1、作家與作品填空孔乙己作者 ，選自小說集 ，本文深刻地揭示了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐和的戰(zhàn)斗檄文。2、為下列加點(diǎn)詞語選擇正確解釋1）不屑置辯 A、不愿意B、認(rèn)為不值得C、形容輕視D、不瑣碎2）君子固窮 A、安守B、牢固C、堅(jiān)定3、課文第一自然段，運(yùn)用的寫法是什么？有什么作用？四、【布置作業(yè)】：根據(jù)第二課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，探究人物形象。教 學(xué) 反 思
山東省廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文下冊(cè) 5 孔乙己教案 （新版）新人教版
