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1、21 古詩(shī)三首
《出塞》反映了作者對(duì)駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達(dá)了詩(shī)人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，使國(guó)家安寧的愛(ài)國(guó)主義情感，是一首思想性與藝術(shù)性完美結(jié)合的佳作。
《涼州詞》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人王翰的作品，描摹了征人們開(kāi)懷痛飲、盡情酣醉的場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)守邊將士忠勇報(bào)國(guó)、視死如歸的英雄氣概的贊美之情。
《夏日絕句》整個(gè)詩(shī)的文字高亢、激昂，字里行間，包含兩段歷史，三個(gè)典故，作者借古諷今，從而將愛(ài)國(guó)情懷表達(dá)得淋漓盡致。
學(xué)生已掌握一定的古詩(shī)學(xué)習(xí)方法，形成了一定的基礎(chǔ)。教學(xué)這首詩(shī)，一方面可以在熟讀的基礎(chǔ)上，使學(xué)生整體感知古詩(shī)的內(nèi)容，理解一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，一方面
2、引導(dǎo)學(xué)生積累描寫(xiě)塞外戍邊將士艱辛的詩(shī)句以拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
本課的教學(xué)重點(diǎn)可放在反復(fù)誦讀上，引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩(shī)內(nèi)容，在讀中體會(huì)詩(shī)的意境，理解詩(shī)人的思想感情。還可以通過(guò)交流、研討了解古詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。
【知識(shí)與技能】
1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)。
3．借助注釋了解古詩(shī)的意思。
【過(guò)程與方法】
引導(dǎo)學(xué)生在積累誦讀中發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)，提升審美情趣。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化，為我國(guó)的悠久歷史而驕傲自豪及熱愛(ài)和平、渴
3、望和平的思想感情。養(yǎng)成主動(dòng)誦讀課外詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)
大體把握古詩(shī)內(nèi)容，想象古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。
難點(diǎn)
在賞析中了解我國(guó)悠久燦爛的古詩(shī)文化，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力，提高文化素養(yǎng)。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。
3課時(shí)
第三課時(shí)
1．會(huì)認(rèn)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2．了解古詩(shī)中項(xiàng)羽這個(gè)人物，體會(huì)其性格特點(diǎn)。
3．通過(guò)對(duì)詩(shī)人思想感情的解讀，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)人所肯定的價(jià)值取向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
重點(diǎn)
理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的意思。
難點(diǎn)
理解項(xiàng)羽“不肯過(guò)江東”的原因。
一、導(dǎo)入新
4、課，簡(jiǎn)介作者，了解歷史背景
二、分小組討論，理解詩(shī)句含義
1．默讀這首詩(shī)，看看你能讀懂什么？尤其注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解詩(shī)句，想好之后，可以和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2．匯報(bào)。
(1)理解：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！?
詩(shī)句含義：活著要做人中豪杰；死了，也要成為鬼中英雄。
質(zhì)疑：詩(shī)人用哪兩個(gè)詞來(lái)稱(chēng)贊項(xiàng)羽？從古至今，還有哪些人可以稱(chēng)得上是“人杰”“鬼雄”？這兩句應(yīng)該怎樣讀？
學(xué)生自讀后指名讀。
(2)理解：“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東?！?
詩(shī)句含義：至今人們還懷念項(xiàng)羽，佩服他寧死不肯逃回江東。
思考討論：
①“項(xiàng)羽”是什么人？李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”？(說(shuō)說(shuō)項(xiàng)羽的故事)教師適時(shí)用多媒
5、體出示項(xiàng)羽資料。
②讀了這段文字，你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過(guò)江東”嗎？
小結(jié)：項(xiàng)羽活著是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也要做鬼中英雄，而決不屈膝投降。他不是“不能”，不是“不想”，不是“不愿”，而是不肯茍且偷生，這樣的精神和氣節(jié)無(wú)愧于七尺男兒之身，無(wú)愧于江東父老。與項(xiàng)羽比起來(lái)，大敵當(dāng)前，南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢钨Y料。(多媒體播放一段有關(guān)的歷史資料)
(3)看完這段介紹，你又有何感想？面對(duì)這樣的統(tǒng)治者，李清照再也忍不住了。(師領(lǐng)讀全詩(shī))
三、激情朗讀
師過(guò)渡：李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊！你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說(shuō)“南宋的統(tǒng)治者??！你們?yōu)槭裁础?
6、
師再次領(lǐng)讀，過(guò)渡：此時(shí)此刻，詩(shī)人在贊頌項(xiàng)羽、思念項(xiàng)羽的同時(shí)，還表達(dá)了她怎樣的情感？(對(duì)南宋統(tǒng)治者的憤恨、失去家園的悲痛、為國(guó)家擔(dān)憂(yōu)等)此時(shí)，詩(shī)人是怎樣的心情？(氣憤、悲傷……)把這種心情讀出來(lái)！
四、總結(jié)全詩(shī)
1．師總結(jié)：李清照，一個(gè)封建時(shí)代的弱女子，竟有如此的愛(ài)國(guó)情懷，竟有如此的胸襟和氣魄，實(shí)在令人佩服。
2．討論：讀了這首詩(shī)，你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人？
3．師小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會(huì)受敵人的欺辱。讓我們懷著對(duì)李清照的敬仰，讓我們抱著“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的信念，再一次大聲有感情地朗讀這首詩(shī)吧！
夏日絕句
誦讀是古詩(shī)教學(xué)的法寶，所以本課我設(shè)計(jì)了多種形式朗讀，首先要求學(xué)生在小組內(nèi)仔仔細(xì)細(xì)讀上幾遍，由讀準(zhǔn)生字開(kāi)始，再要求讀得字正腔圓；然后由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員初步感知詩(shī)意，有感情地朗讀；最后進(jìn)行全班匯報(bào)，一邊匯報(bào)一邊理解詩(shī)意。結(jié)合理解進(jìn)行有感情地朗讀，我不斷提高朗讀的要求，在我的引導(dǎo)中，學(xué)生不僅讀懂了詩(shī)意，并且學(xué)到了傾聽(tīng)、感悟等學(xué)習(xí)方法。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第七單元21 古詩(shī)三首 第三課時(shí) 人教（部編版）
