普通心理學(xué)北師大課程課件

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1、普通心理學(xué)北師大課程普通心理學(xué)北師大課程態(tài)度表現(xiàn)在行為中：態(tài)度表現(xiàn)在行為中：如如“奮不顧身奮不顧身”與與“明哲保明哲保身身”。性格具有道德評(píng)價(jià)含義：性格具有道德評(píng)價(jià)含義：即人格差異，有好壞之分，即人格差異，有好壞之分，例如：例如：“大公無(wú)私大公無(wú)私”與與“損公濟(jì)私損公濟(jì)私”。性格受環(huán)境影響很大性格受環(huán)境影響很大，是在社會(huì)生活中逐漸形成的。，是在社會(huì)生活中逐漸形成的。性格與生物因素有關(guān)系：性格與生物因素有關(guān)系：腦損傷者變得粗俗、頑固腦損傷者變得粗俗、頑固等。等。普通心理學(xué)北師大課程（二）自我調(diào)控系統(tǒng)（二）自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的是人格中的自控系統(tǒng)自控系統(tǒng)，對(duì)人格的各種成分進(jìn)，對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)

2、控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一與和諧。包括三個(gè)子系統(tǒng)包括三個(gè)子系統(tǒng)：1 1、自我認(rèn)知自我認(rèn)知：對(duì)自己的洞察和理解，包括：對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察自我觀察和和自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)。普通心理學(xué)北師大課程2 2、自我體驗(yàn)自我體驗(yàn)：伴隨自我認(rèn)知產(chǎn)生的：伴隨自我認(rèn)知產(chǎn)生的內(nèi)心情內(nèi)心情感體驗(yàn)感體驗(yàn)。3 3、自我調(diào)控自我調(diào)控：自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，：自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，對(duì)自我意識(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。包括對(duì)自我意識(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。包括自我監(jiān)控、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控、自我激勵(lì)、自我教育自我教育等成分。等成分。例如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生知道學(xué)習(xí)重要，于是監(jiān)督例如：當(dāng)一個(gè)學(xué)生知道學(xué)習(xí)重要，于是監(jiān)督鼓勵(lì)自

3、己，在行為上表現(xiàn)出刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈。鼓勵(lì)自己，在行為上表現(xiàn)出刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈。普通心理學(xué)北師大課程弗洛伊德的人格弗洛伊德的人格“三我三我”結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)1 1、本我（、本我（idid）這是人格結(jié)構(gòu)的這是人格結(jié)構(gòu)的最底層最底層，由先天本能、欲望，由先天本能、欲望組成的能量系統(tǒng)，具有較強(qiáng)沖動(dòng)力量，也被稱(chēng)做組成的能量系統(tǒng)，具有較強(qiáng)沖動(dòng)力量，也被稱(chēng)做“力比多力比多”（libidolibido），包括各種），包括各種生理需要生理需要。本我是無(wú)意識(shí)的，非理性的，非社會(huì)化和混本我是無(wú)意識(shí)的，非理性的，非社會(huì)化和混亂無(wú)序的。亂無(wú)序的。本我本我遵循快樂(lè)原則遵循快樂(lè)原則。普通心理學(xué)北師大課程2 2、自我（、自我（e

4、goego）從本我中分化出來(lái)，處于人格結(jié)構(gòu)的從本我中分化出來(lái)，處于人格結(jié)構(gòu)的中間層中間層。自我調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾。自我調(diào)節(jié)本我與超我之間的矛盾。自我自我遵循現(xiàn)實(shí)原則遵循現(xiàn)實(shí)原則。普通心理學(xué)北師大課程3 3、超我（、超我（superegosuperego）位于人格結(jié)構(gòu)的最高層次，是道德化的自位于人格結(jié)構(gòu)的最高層次，是道德化的自我，由社會(huì)規(guī)范、倫理道德、價(jià)值觀念內(nèi)化而我，由社會(huì)規(guī)范、倫理道德、價(jià)值觀念內(nèi)化而來(lái)。來(lái)。超我的作用超我的作用：抑制本我沖動(dòng)，對(duì)自我進(jìn)行：抑制本我沖動(dòng)，對(duì)自我進(jìn)行監(jiān)控，追求善的境界。監(jiān)控，追求善的境界。超我超我遵循道德原則遵循道德原則。普通心理學(xué)北師大課程本我、自我與超

5、我的關(guān)系：本我、自我與超我的關(guān)系：三者交織在一起，構(gòu)成人格整體，各自代三者交織在一起，構(gòu)成人格整體，各自代表人格的不同方面，即生物本能我，心理社會(huì)表人格的不同方面，即生物本能我，心理社會(huì)我，和道德理想我。我，和道德理想我。三者相互協(xié)調(diào)，人格才表現(xiàn)健康；三者發(fā)三者相互協(xié)調(diào)，人格才表現(xiàn)健康；三者發(fā)生沖突，人就會(huì)產(chǎn)生心理疾病。生沖突，人就會(huì)產(chǎn)生心理疾病。普通心理學(xué)北師大課程第二節(jié)第二節(jié)人格理論人格理論一、特質(zhì)論一、特質(zhì)論二、類(lèi)型論二、類(lèi)型論普通心理學(xué)北師大課程一、特質(zhì)論一、特質(zhì)論起源：起源：人格特質(zhì)論起源于人格特質(zhì)論起源于4040年代的美年代的美國(guó)，代表人物有美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W爾波特和國(guó)，代表人物有美國(guó)

6、心理學(xué)家?jiàn)W爾波特和卡特爾。特質(zhì)論認(rèn)為，特質(zhì)（卡特爾。特質(zhì)論認(rèn)為，特質(zhì)（traittrait）是決）是決定個(gè)體行為的基本特性，是人格的有效組定個(gè)體行為的基本特性，是人格的有效組成因素，是測(cè)評(píng)人格的基本單位。成因素，是測(cè)評(píng)人格的基本單位。普通心理學(xué)北師大課程普通心理學(xué)北師大課程對(duì)幾種特質(zhì)的解釋?zhuān)簩?duì)幾種特質(zhì)的解釋?zhuān)汗餐刭|(zhì)共同特質(zhì)：某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或：某一社會(huì)文化形態(tài)下，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。個(gè)人特質(zhì)個(gè)人特質(zhì)：個(gè)體身上獨(dú)具的特質(zhì)。：個(gè)體身上獨(dú)具的特質(zhì)。首要特質(zhì)首要特質(zhì)：一個(gè)人具有的：一個(gè)人具有的最典型、最有概括性最典型、最有概括性的特質(zhì)，它

7、影響一個(gè)人的特質(zhì)，它影響一個(gè)人行為的方方面面行為的方方面面。如林黛玉。如林黛玉的多愁善感就是她的首要特質(zhì)。的多愁善感就是她的首要特質(zhì)。普通心理學(xué)北師大課程中心特質(zhì)中心特質(zhì)：構(gòu)成：構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的特質(zhì)特質(zhì)，每個(gè)人大約有，每個(gè)人大約有5 51010個(gè)。如林黛玉的清個(gè)。如林黛玉的清高、率直、聰慧、孤僻等。高、率直、聰慧、孤僻等。次要特質(zhì)次要特質(zhì)：個(gè)體的一些：個(gè)體的一些不重要的特質(zhì)不重要的特質(zhì)，往，往往只在特殊情況下表現(xiàn)出來(lái)，只有關(guān)系非常近往只在特殊情況下表現(xiàn)出來(lái)，只有關(guān)系非常近的人才知道。的人才知道。普通心理學(xué)北師大課程普通心理學(xué)北師大課程對(duì)各種特質(zhì)的解釋?zhuān)簩?duì)各種特質(zhì)

8、的解釋?zhuān)? 1、個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)、個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì)與奧爾波特的特質(zhì)理論觀點(diǎn)相同。與奧爾波特的特質(zhì)理論觀點(diǎn)相同。2 2、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)、表面特質(zhì)和根源特質(zhì)表面特質(zhì)表面特質(zhì)是從外部行為直接可以觀察到的特是從外部行為直接可以觀察到的特質(zhì)。如一個(gè)孩子質(zhì)。如一個(gè)孩子“愛(ài)干家務(wù)活?lèi)?ài)干家務(wù)活”，但它的，但它的原因可原因可能各種各樣能各種各樣，如可能為了得到零花錢(qián)，也可能是，如可能為了得到零花錢(qián)，也可能是為了讓媽媽多休息。為了讓媽媽多休息。普通心理學(xué)北師大課程根源特質(zhì)根源特質(zhì)是相互聯(lián)系，是相互聯(lián)系，而以相同原因?yàn)榛A(chǔ)而以相同原因?yàn)榛A(chǔ)的行為特質(zhì)。的行為特質(zhì)。如如有條理性有條理性不僅表現(xiàn)為生活理財(cái)方面，

9、而且不僅表現(xiàn)為生活理財(cái)方面，而且還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作方面。還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作方面。卡特爾得出了卡特爾得出了1616種根源特質(zhì)，在每個(gè)人身上種根源特質(zhì)，在每個(gè)人身上都具有，只是量上不同。如下表：都具有，只是量上不同。如下表：普通心理學(xué)北師大課程普通心理學(xué)北師大課程3 3、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)從根源特質(zhì)可以區(qū)分出這兩種特質(zhì)。從根源特質(zhì)可以區(qū)分出這兩種特質(zhì)。體質(zhì)特質(zhì)體質(zhì)特質(zhì)：由先天的生物因素決定，如：由先天的生物因素決定，如16PF16PF中的興奮性、情緒穩(wěn)定性等。中的興奮性、情緒穩(wěn)定性等。環(huán)境特質(zhì)環(huán)境特質(zhì)：由后天的環(huán)境因素因素決定，：由后天的環(huán)境因素因素決定，如如16PF16PF中

10、的焦慮，有恒性等。中的焦慮，有恒性等。普通心理學(xué)北師大課程4 4、動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)、動(dòng)力特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)這三種特質(zhì)位于模型的最下層，同時(shí)這三種特質(zhì)位于模型的最下層，同時(shí)受遺傳受遺傳和環(huán)境兩方面影響和環(huán)境兩方面影響。動(dòng)力特質(zhì)動(dòng)力特質(zhì)：具有動(dòng)力特征，包括生理驅(qū)力、：具有動(dòng)力特征，包括生理驅(qū)力、態(tài)度和情操。態(tài)度和情操。能力特質(zhì)：能力特質(zhì)：表現(xiàn)在知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)方面的差異，表現(xiàn)在知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)方面的差異，包括流體智力和晶體智力。包括流體智力和晶體智力。氣質(zhì)特質(zhì)：氣質(zhì)特質(zhì)：決定一個(gè)人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度決定一個(gè)人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度的特質(zhì)。的特質(zhì)。普通心理學(xué)北師大課程（三）現(xiàn)代特質(zhì)理論（三）現(xiàn)代特

11、質(zhì)理論1 1、“三因素模型三因素模型”由 艾 森 克 根 據(jù) 因 素 分 析 法 提 出 。由 艾 森 克 根 據(jù) 因 素 分 析 法 提 出 。三個(gè)因素為：三個(gè)因素為：（1 1）外傾性外傾性：表現(xiàn)為內(nèi)、外傾向的差異上。：表現(xiàn)為內(nèi)、外傾向的差異上。（2 2）神經(jīng)質(zhì)神經(jīng)質(zhì)：表現(xiàn)在情緒穩(wěn)定性上的差異。：表現(xiàn)在情緒穩(wěn)定性上的差異。（3 3）精神質(zhì)精神質(zhì)：表現(xiàn)為孤獨(dú)、冷酷、敵視、：表現(xiàn)為孤獨(dú)、冷酷、敵視、怪異等負(fù)面人格特征上。怪異等負(fù)面人格特征上。艾森克根據(jù)自己的理論編制了艾森克人格問(wèn)艾森克根據(jù)自己的理論編制了艾森克人格問(wèn)卷（卷（EPQEPQ），在人格評(píng)價(jià)中得到了廣泛的應(yīng)用。），在人格評(píng)價(jià)中得到了廣泛

12、的應(yīng)用。普通心理學(xué)北師大課程2 2、“五因素模型五因素模型”塔佩斯（塔佩斯（Tupes&Christal,1961)Tupes&Christal,1961)用詞匯學(xué)方用詞匯學(xué)方法對(duì)卡特爾的特質(zhì)變量進(jìn)行再分析，發(fā)現(xiàn)五個(gè)相法對(duì)卡特爾的特質(zhì)變量進(jìn)行再分析，發(fā)現(xiàn)五個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的人格因素。后來(lái)學(xué)者們經(jīng)過(guò)進(jìn)一步驗(yàn)證，對(duì)穩(wěn)定的人格因素。后來(lái)學(xué)者們經(jīng)過(guò)進(jìn)一步驗(yàn)證，形成了形成了“大五因素模型大五因素模型”（bigfivefactorsmodelbigfivefactorsmodel）。）。五個(gè)因素：五個(gè)因素：開(kāi)放性開(kāi)放性(openness)(openness)：具有想象、審美、情感：具有想象、審美、情感豐富、求異

13、、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)。豐富、求異、創(chuàng)造、智能等特質(zhì)。責(zé)任心責(zé)任心（conscientiousnessconscientiousness）：顯示了勝）：顯示了勝任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克任、公正、條理、盡職、成就、自律、謹(jǐn)慎、克制等特質(zhì)。制等特質(zhì)。普通心理學(xué)北師大課程外傾性外傾性（extraversion)extraversion)：表現(xiàn)為熱情、：表現(xiàn)為熱情、社交、果斷、活躍、冒險(xiǎn)、樂(lè)觀等特質(zhì)。社交、果斷、活躍、冒險(xiǎn)、樂(lè)觀等特質(zhì)。宜人性宜人性（agreeablenessagreeableness）：具有信任、）：具有信任、直率、利他、依從、謙虛、移情等。直率、利他、依從、謙虛、移情等。神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性（neuroticismneuroticism）：）：具有焦慮、敵對(duì)、壓抑、自我意識(shí)、沖動(dòng)、脆具有焦慮、敵對(duì)、壓抑、自我意識(shí)、沖動(dòng)、脆弱等。這五個(gè)特質(zhì)的第一個(gè)英文字母放在一起弱等。這五個(gè)特質(zhì)的第一個(gè)英文字母放在一起形成了形成了“OCEAN”O(jiān)CEAN”一詞，代表了一詞，代表了“人格的海洋人格的海洋”。