山東省濰坊錦程中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

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1、第5課《孔乙己》 學(xué)法點(diǎn)撥 1 品味小說(shuō)精巧含蓄的布局，理解小說(shuō)的主題思想； 2、學(xué)習(xí)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法 3、品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言，理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用； 4、理解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。 知識(shí)鏈接 一、作家簡(jiǎn)介：魯迅，原名周樟壽，字豫才，后改名周樹(shù)人，浙江紹興人。現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。1918年以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。1923年他出版了第一部小說(shuō)集《吶喊》，成為中國(guó)新文學(xué)的奠基作。代表作品還有小說(shuō)集《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕

2、拾》。雜文集《墳》《華蓋集》等。 二、寫(xiě)作背景：小說(shuō)寫(xiě)于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的《新青年》上，是魯迅在五四前夕繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說(shuō)，后收入小說(shuō)集《吶喊》。當(dāng)時(shí)辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國(guó)社會(huì)封建勢(shì)力仍然根深蒂固。在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進(jìn)步知識(shí)分子，以文章作為武器，從各個(gè)角度向封建禮教發(fā)起進(jìn)攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?！犊滓壹骸肪褪沁@樣一篇小說(shuō)。魯迅通過(guò)描寫(xiě)孔乙己這個(gè)受封建科舉制度毒害和摧殘的下層讀書(shū)人的悲慘遭遇，揭露和控訴了封建教育制度和封建禮教

3、的罪惡，揭示出封建社會(huì)中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說(shuō)的寫(xiě)這篇小說(shuō)的用意：“單在描寫(xiě)一般社會(huì)對(duì)于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。 【自主學(xué)習(xí)】 1、閱讀課文兩次。 2、掌握下列加點(diǎn)字的讀音 羼水（ ） 頹唐（ ） 筆墨紙硯（ ） 不屑置辯 ( ) 附和（ ） 門(mén)檻（） 蘸 （ ） 咸亨酒店（ ） 闊綽（ ） 嘮嘮（ ）叨叨 纏夾（ ） 間（ ）或 3、解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義： 不屑置辯：

4、 污人清白： 頹 唐： 營(yíng)生： 4、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動(dòng)場(chǎng)景變換劃分段落層次。 第一部分（第1—3節(jié)）寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。 第二部分（第4—13節(jié)）寫(xiě)孔乙己的典型性格和悲慘遭遇，揭示其社會(huì)根源。 第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層： 第一層（4—9節(jié)）寫(xiě)孔乙己的肖像、言行、性格和社會(huì)地位（情節(jié)的開(kāi)端和發(fā)展）選取孔乙己在酒店的四個(gè)生活片段展開(kāi)情節(jié)： ③ ② ③ ④ 側(cè)重于寫(xiě)封建文化、科舉制度對(duì)孔乙己的毒害； 第二層（10—

5、11節(jié)）描寫(xiě)孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮） 側(cè)重寫(xiě)封建制度對(duì)孔乙己的摧殘。 第三層（12—13節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。（情節(jié)的結(jié)局） 探究案 自主探究 4、作者為什么給這篇小說(shuō)取名為“孔乙己”？ 　　“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來(lái)的。這六個(gè)字是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫(xiě)，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的話”。用“孔乙己”作為滿口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅號(hào)，并作為小說(shuō)的題目，即切合人物身分，又是對(duì)培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，巧妙地暗示了小說(shuō)批判的對(duì)象。因此，這個(gè)題目

6、既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。 合作探究 一、精讀課文，探究人物 1、、在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點(diǎn)。默讀課文，完成下面這個(gè)填空題。 孔乙己是站著喝酒但又 的人。 孔乙己是竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白但又 的人。 孔乙己是窮得將要討飯但又 的人。 孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又 的人。 孔乙己是以讀書(shū)為傲但又 的人。 孔乙己是個(gè)熱心教小伙計(jì)"茴"字寫(xiě)法但又 的人。 孔

7、乙己是個(gè)使人快活但又 的人。 2、孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？ ■孔乙己"站著喝酒"是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買(mǎi)不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)內(nèi)坐著喝。 ■孔乙己"穿長(zhǎng)衫"是因?yàn)樗? ■孔乙己"竭力爭(zhēng)辯維護(hù)清白"是因?yàn)樗? ■孔乙己"偷竊"是因?yàn)? ■孔乙己"窮得將要討飯"是因?yàn)樗? ■孔乙己"好喝懶做"是因?yàn)樗? ■孔乙己"從不拖欠酒帳"說(shuō)明他: ■孔乙己"以讀書(shū)為傲"說(shuō)明他: ■孔乙己把"'半個(gè)秀才也沒(méi)撈到'當(dāng)作靈魂傷疤"，表明他: ■孔乙己"熱心教伙計(jì)'茴'字寫(xiě)法"表明他: ■孔乙己"遭到冷遇"表明他: ■孔乙己"使人快活"表明他:

8、 ■孔乙己"無(wú)人關(guān)心"表明他: 3、綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。 二、深入分析： 1、分析孔乙己悲慘遭遇的原因。 社會(huì)原因： 自身原因： 2、《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒(méi)有一個(gè)"悲"字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么?作者這樣安排線索用意何在? 3、課文多次寫(xiě)到旁人的說(shuō)笑、哄笑，這些笑中包括小伙計(jì)的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么樣的笑？ 4、以哄笑聲來(lái)寫(xiě)孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 三、語(yǔ)言賞析： 本文對(duì)人物的描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，尤其是動(dòng)詞運(yùn)用的非常準(zhǔn)確，試著分析下列句中加點(diǎn)詞的妙處。 1、 只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里 。 2、 排出九文大錢(qián)……摸出四文大錢(qián)。 3、 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道。 4、 孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住。 四、主題明確：請(qǐng)概括出小說(shuō)的主題思想 訓(xùn)練案 拓展延伸