山東省高密市銀鷹文昌中學八年級語文下冊 2.9 海燕學案（無答案） 新人教版

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1、　《海燕》 【學習目標】 1、掌握誦讀的方法，有感情誦讀。 2、學習象征手法，分析“海燕”等形象的思想內(nèi)涵。 3、品析含意豐富的語句，理解比喻、擬人、對比、反復等修辭手法的作用。 4、學習海燕笑對困難，勇往直前的革命英雄主義精神。 【課前預習案】 1.聯(lián)系寫作背景，理解作者思想感情。 《海燕》是一首散文詩，本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，當時人民群眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候.高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌

2、頌無產(chǎn)階級革命先驅，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章. 作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無產(chǎn)階級革命先驅，二是可以躲過沙皇檢查機關的耳目 。 2..所謂象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達意義的一種文學手法。換言之，象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。 象征手法，一般常見于散文作品，尤其是抒情散文作品中。 3.走近作者 《海燕》選自《 》，作者（ ）蘇聯(lián)作家，1906年發(fā)表長篇小說《 》，自傳體三部曲《

3、 》《 》《 》。 4.給下列加點字注音 呻吟（ ）企鵝（ ）號叫（ ）膽怯（ ）翡翠（ ） 5.整體感知 這是一只 （ ）的海燕。（結合正面描寫海燕形象的句子） 【課中學習案】 （一）朗讀指導 1.聽讀課文，掌握課文的停頓、快慢、輕重、緩急。 2.根據(jù)朗讀指導，學生自主練習。 讀第一句，要舒緩、低沉 ，把聲音拉長?！帮L”是主語，應該強調(diào)，需重讀，應拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇

4、反動勢力在聚集力量、準備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，并重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動作、矯健的姿態(tài)。整個這一小節(jié)的基調(diào)是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。 第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚的戰(zhàn)斗精神，要重讀“碰”“箭”“直沖”，讀時的基調(diào)是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調(diào)子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神的畏懼。 第三節(jié)，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就要充滿激情地用高昂的調(diào)子突出“渴望”一詞。當讀到第二句時，一定要注意，聲音需壓低，否就把意思弄反了。這一句的內(nèi)容是烏云感到了革命者有力量，這就預示著它的末日就要來臨，用

5、低抑的調(diào)子讀，就突出了烏云的恐懼。這個句子中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調(diào)，顯示出是革命者的力量 第十二、十三段應節(jié)奏加快，讀出短兵相接的戰(zhàn)斗場景。后幾段應讀堅定、沉著、豪壯充滿自信，重讀“更猛烈些吧”。 （二）品味關鍵語句 例如 ① 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 比喻和擬人。“黑色的閃電”準確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風貌。 ② 風緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。 ③ 這個敏感的精靈，——它從雷聲的震

6、怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！ （四）文中的海鴨、企鵝、海鷗在暴風雨來臨前的表現(xiàn)怎樣？為什么寫？象征了什么？ （三）課中練習 1.破折號的作用 A、表示后面是解釋說明部分；B、表示語意的轉折或躍進；C、表示聲音的延長；D、表示兩個破折號之間是解釋說明部分；E、表示強調(diào)；F、表示后面是引文 1、它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（ ） 2、海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（ ） 3、海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……（ ） 4、看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……（ ）。