理清思路 強(qiáng)化措施 切實(shí)做好高中教學(xué)和高考備考工作來(lái)賓市

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1、來(lái)賓市教育科學(xué)研究所來(lái)賓市教育科學(xué)研究所http:/來(lái)賓市教育科學(xué)研究所一、一、2010年高考數(shù)據(jù)分析年高考數(shù)據(jù)分析 2010年全市報(bào)考人數(shù)年全市報(bào)考人數(shù)16132人（其中理工類(lèi)人（其中理工類(lèi)9414人，人，文史類(lèi)文史類(lèi)6718人。兩類(lèi)報(bào)考人數(shù)中含藝術(shù)人。兩類(lèi)報(bào)考人數(shù)中含藝術(shù)1257人，體育人，體育246人），比去年增加了人），比去年增加了621人，增幅為人，增幅為4.00%（全區(qū)報(bào)考人數(shù)（全區(qū)報(bào)考人數(shù)為為29.9萬(wàn)人萬(wàn)人,比去年減少比去年減少2651人）。應(yīng)屆考生人）。應(yīng)屆考生12608人，歷屆考人，歷屆考生生3524人，歷屆生占報(bào)考人數(shù)的人，歷屆生占報(bào)考人數(shù)的21.8% 來(lái)賓市教育科學(xué)研究

2、所 分析：廣西高校招生信息網(wǎng)的消息稱：今年全國(guó)共有分析：廣西高校招生信息網(wǎng)的消息稱：今年全國(guó)共有1267所區(qū)內(nèi)外院所區(qū)內(nèi)外院校計(jì)劃在我區(qū)招生校計(jì)劃在我區(qū)招生163050人，比去年增加人，比去年增加6522人，增幅人，增幅4.17%。其中：本。其中：本科計(jì)劃科計(jì)劃68618人，占人，占42%。高職高專(zhuān)計(jì)劃。高職高專(zhuān)計(jì)劃94432人，占總計(jì)劃數(shù)人，占總計(jì)劃數(shù)57.92%。 盡管在全區(qū)報(bào)考人數(shù)下降情況下我市報(bào)考人數(shù)不減反增，但增幅與全區(qū)招盡管在全區(qū)報(bào)考人數(shù)下降情況下我市報(bào)考人數(shù)不減反增，但增幅與全區(qū)招生人數(shù)增幅基本一致，仍屬正常范圍。生人數(shù)增幅基本一致，仍屬正常范圍。值得注意的是，這些增加的考生全值

3、得注意的是，這些增加的考生全部來(lái)自于文史類(lèi)，這對(duì)于一直以理科見(jiàn)長(zhǎng)的來(lái)賓市來(lái)說(shuō)，無(wú)疑對(duì)高考上線部來(lái)自于文史類(lèi)，這對(duì)于一直以理科見(jiàn)長(zhǎng)的來(lái)賓市來(lái)說(shuō)，無(wú)疑對(duì)高考上線率有一定的影響。率有一定的影響。 2006年年2010年報(bào)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)表年報(bào)考人數(shù)統(tǒng)計(jì)表來(lái)賓市教育科學(xué)研究所二、當(dāng)年上線情況統(tǒng)計(jì)分析二、當(dāng)年上線情況統(tǒng)計(jì)分析1、全體考生上線情況、全體考生上線情況 2010年高考，全市全體考生一本上線人數(shù)年高考，全市全體考生一本上線人數(shù)984人，比去人，比去年多年多49人，上線率人，上線率6.1%；二本以上上線人數(shù)；二本以上上線人數(shù)4586人，比去人，比去年多年多131人，上線率為人，上線率為28.4%，三本以

4、上上線人數(shù)，三本以上上線人數(shù)7733人，人，比去年多比去年多1046人，上線率為人，上線率為47.9%。數(shù)據(jù)顯示，我市今年本。數(shù)據(jù)顯示，我市今年本科上線率與去年相比又有了較大提高?？粕暇€率與去年相比又有了較大提高。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 （1）各縣（市、區(qū)）理科應(yīng)屆生上線統(tǒng)計(jì)）各縣（市、區(qū)）理科應(yīng)屆生上線統(tǒng)計(jì) 2各縣（市、區(qū)）應(yīng)屆考生上線情況各縣（市、區(qū)）應(yīng)屆考生上線情況 表中顯示：表中顯示：理科應(yīng)屆一、二本上線率最高的是忻城縣，達(dá)到理科應(yīng)屆一、二本上線率最高的是忻城縣，達(dá)到6.68%、29.83%三本率最高的是武宣縣，達(dá)到三本率最高的是武宣縣，達(dá)到66.67%；全市理科全體考生一、二、三本上線

5、率分全市理科全體考生一、二、三本上線率分別為：別為：8.80 %、32.01%、61.75%，對(duì)比可見(jiàn)，各縣一本、二本上線率明顯低于全體，對(duì)比可見(jiàn)，各縣一本、二本上線率明顯低于全體考生，尤其二本，整體都低于全體考生，考生，尤其二本，整體都低于全體考生，抓好應(yīng)屆生的教學(xué)質(zhì)量仍然是我們必須關(guān)注抓好應(yīng)屆生的教學(xué)質(zhì)量仍然是我們必須關(guān)注的問(wèn)題！的問(wèn)題！來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 （2）各縣（市、區(qū)）文科應(yīng)屆生上線統(tǒng)計(jì)）各縣（市、區(qū)）文科應(yīng)屆生上線統(tǒng)計(jì) 表中顯示：表中顯示：文科應(yīng)屆各層次上線率最高的武宣縣，一、二、三本率分別達(dá)到文科應(yīng)屆各層次上線率最高的武宣縣，一、二、三本率分別達(dá)到3. 8%、 18.76%、

6、 53.44%；文理相比較，文科各個(gè)層次的上線率明顯低于理科的上文理相比較，文科各個(gè)層次的上線率明顯低于理科的上線率，其中一本率低了線率，其中一本率低了5個(gè)百分點(diǎn)，二本率低了近個(gè)百分點(diǎn)，二本率低了近12個(gè)百分點(diǎn)，三本率低了個(gè)百分點(diǎn)，三本率低了11個(gè)百分個(gè)百分點(diǎn)，點(diǎn)，各高中學(xué)校應(yīng)關(guān)注文科生的學(xué)習(xí)，尋求新的高考增長(zhǎng)點(diǎn)。各高中學(xué)校應(yīng)關(guān)注文科生的學(xué)習(xí)，尋求新的高考增長(zhǎng)點(diǎn)。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 3各校應(yīng)屆生上線統(tǒng)計(jì)：各校應(yīng)屆生上線統(tǒng)計(jì)： 一本上線率及完成指標(biāo)情況一本上線率及完成指標(biāo)情況 學(xué)校學(xué)校參考人數(shù)參考人數(shù)上線數(shù)上線數(shù)上線率上線率前三年平均上線率前三年平均上線率2010奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo)柳地高中柳地高

7、中126036829.2123.4425.44來(lái)賓一中來(lái)賓一中1389624.467.728.72地師高中地師高中84910.121.02來(lái)賓八中來(lái)賓八中1425000.6民族中學(xué)民族中學(xué)21400來(lái)賓二中來(lái)賓二中75610.130.33來(lái)賓三中來(lái)賓三中68620.290.47來(lái)賓四中來(lái)賓四中818111.342.543.54良江中學(xué)良江中學(xué)12800遷江中學(xué)遷江中學(xué)8700八一中學(xué)八一中學(xué)9400武宣縣中武宣縣中905384.24.515.51武宣二中武宣二中40400忻城高中忻城高中1030565.443.474.47忻城縣中忻城縣中38200象州縣中象州縣中892151.682.483.

8、48象州二中象州二中35100象州三中象州三中21100合山高中合山高中35610.280.04金秀高中金秀高中41330.731.15柳邕高中柳邕高中35900外語(yǔ)高中外語(yǔ)高中6500耀華中學(xué)耀華中學(xué)11700市職校市職校0合計(jì)合計(jì)133825584.174.025.02來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 上述表格顯示：應(yīng)屆生一本上線率高于前三年平均上線上述表格顯示：應(yīng)屆生一本上線率高于前三年平均上線率的有地區(qū)高中、忻城高中、合山高中；應(yīng)屆生一本上線率率的有地區(qū)高中、忻城高中、合山高中；應(yīng)屆生一本上線率高于前三年平均上線率并達(dá)到奮斗目標(biāo)的有地區(qū)高中和忻城高于前三年平均上線率并達(dá)到奮斗目標(biāo)的有地區(qū)高中和忻城

9、高中；全市應(yīng)屆生一本上線率略高于前三年平均上線率，但高中；全市應(yīng)屆生一本上線率略高于前三年平均上線率，但離達(dá)標(biāo)線還差離達(dá)標(biāo)線還差0.85個(gè)百分點(diǎn)。個(gè)百分點(diǎn)。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所二本上線率及完成指標(biāo)情況二本上線率及完成指標(biāo)情況 學(xué)校學(xué)校參考人數(shù)參考人數(shù)上線數(shù)上線數(shù)上線率上線率前三年平均上線率前三年平均上線率2010奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo)柳地高中柳地高中126072057.1449.1253.2來(lái)賓一中來(lái)賓一中138939128.1534.9439.3地師高中地師高中849809.4211.1913.19來(lái)賓八中來(lái)賓八中1425825.7512.115.1民族中學(xué)民族中學(xué)214115.140.73.7來(lái)

10、賓二中來(lái)賓二中756709.2610.513.5來(lái)賓三中來(lái)賓三中686568.167.4410.44來(lái)賓四中來(lái)賓四中81818722.8626.230.29良江中學(xué)良江中學(xué)1281310.162.865.86遷江中學(xué)遷江中學(xué)8722.33.236.23八一中學(xué)八一中學(xué)94002.615.61武宣縣中武宣縣中90523525.9726.3130.4武宣二中武宣二中40412731.4427.5530.55忻城高中忻城高中103028527.6722.1426.23忻城縣中忻城縣中382194.973.486.48象州縣中象州縣中89215217.0418.6122.7象州二中象州二中351329

11、.128.0711.07象州三中象州三中211167.585.718.71合山高中合山高中356185.064.847.84金秀高中金秀高中413419.9310.813.8柳邕高中柳邕高中35992.513.796.79外語(yǔ)高中外語(yǔ)高中65003.546.54耀華中學(xué)耀華中學(xué)1170058市職校市職校0合計(jì)合計(jì)13382254619.0318.5923.04來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 上述表中顯示，應(yīng)屆生二本上線率高于前三年平均上線率上述表中顯示，應(yīng)屆生二本上線率高于前三年平均上線率并達(dá)到奮斗目標(biāo)的有：地區(qū)高中、忻城高中、武宣二中、良江并達(dá)到奮斗目標(biāo)的有：地區(qū)高中、忻城高中、武宣二中、良江中學(xué)、民

12、族中學(xué)；二本上線率高于前三年上線率的有來(lái)賓三中、中學(xué)、民族中學(xué)；二本上線率高于前三年上線率的有來(lái)賓三中、忻城縣中、象州二中、象州三中、合山高中；上述兩表表明，忻城縣中、象州二中、象州三中、合山高中；上述兩表表明，我市一、二本上線率均高于前三年平均上線率，說(shuō)明我市發(fā)展我市一、二本上線率均高于前三年平均上線率，說(shuō)明我市發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，成績(jī)喜人！但離達(dá)標(biāo)線還有差距，說(shuō)明我們還有提態(tài)勢(shì)良好，成績(jī)喜人！但離達(dá)標(biāo)線還有差距，說(shuō)明我們還有提升的空間，我們?nèi)孕枧Γ∩目臻g，我們?nèi)孕枧Γ?lái)賓市教育科學(xué)研究所三本上線率及完成指標(biāo)情況三本上線率及完成指標(biāo)情況 學(xué)校學(xué)校參考人數(shù)參考人數(shù)上線數(shù)上線數(shù)上線率上線率前三年

13、平均上線率前三年平均上線率2010奮斗目標(biāo)奮斗目標(biāo)柳地高中柳地高中1260100479.6864.9866來(lái)賓一中來(lái)賓一中138987262.7855.556.5地師高中地師高中84935942.2928.6330.13來(lái)賓八中來(lái)賓八中142531422.0431.6533.15民族中學(xué)民族中學(xué)2143516.366.998.49來(lái)賓二中來(lái)賓二中75627836.7731.6733.17來(lái)賓三中來(lái)賓三中68625837.6125.3526.85來(lái)賓四中來(lái)賓四中81854266.2653.2154.21良江中學(xué)良江中學(xué)1281814.0613.3314.83遷江中學(xué)遷江中學(xué)8778.058.06

14、9.56八一中學(xué)八一中學(xué)9411.069.1510.65武宣縣中武宣縣中90560666.9653.9654.96武宣二中武宣二中40423157.1842.3543.85忻城高中忻城高中103060959.1342.7343.73忻城縣中忻城縣中3827820.4216.7418.24象州縣中象州縣中89242647.7641.3242.32象州二中象州二中3518223.3614.1215.62象州三中象州三中211115.2120.9522.45合山高中合山高中3567821.9116.3317.83金秀高中金秀高中41314134.1427.5929.09柳邕高中柳邕高中3595314

15、.7617.0718.57外語(yǔ)高中外語(yǔ)高中6523.0813.2714.77耀華中學(xué)耀華中學(xué)117001515.5市職校市職校2合計(jì)合計(jì)13382600744.8936.838來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 表中顯示，各學(xué)校應(yīng)屆生三本上線率普遍高于表中顯示，各學(xué)校應(yīng)屆生三本上線率普遍高于前三年上線率的平均值，全市應(yīng)屆生三本上線率高前三年上線率的平均值，全市應(yīng)屆生三本上線率高于前三年平均上線率于前三年平均上線率8個(gè)百分點(diǎn)，超過(guò)奮斗目標(biāo)個(gè)百分點(diǎn)，超過(guò)奮斗目標(biāo)6.89個(gè)百分點(diǎn)，這是我市個(gè)百分點(diǎn)，這是我市2010年高考最大亮點(diǎn)之年高考最大亮點(diǎn)之一。一。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 （4）尖子生分布統(tǒng)計(jì)學(xué)校學(xué)校理科理科文

16、科文科2009年年2010年年2009年年2010年年柳地高中柳地高中87895050來(lái)賓一中來(lái)賓一中64613地師高中地師高中1020來(lái)賓三中來(lái)賓三中10來(lái)賓四中來(lái)賓四中11104象州縣中象州縣中11119武宜縣中武宜縣中12911忻城高中忻城高中6588金秀高中金秀高中1142合山高中合山高中10象州三中象州三中01來(lái)賓八中來(lái)賓八中21來(lái)賓二中來(lái)賓二中11來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 數(shù)據(jù)顯示，我市尖子生分布不均衡：數(shù)據(jù)顯示，我市尖子生分布不均衡：1、尖子生分布面不廣，主要還是、尖子生分布面不廣，主要還是集中在幾所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校；集中在幾所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校；2、除忻城高中、來(lái)賓一中文理尖子生比較均衡、除忻城

17、高中、來(lái)賓一中文理尖子生比較均衡外，其余均有較大差別，柳地高理強(qiáng)文弱；來(lái)賓四中、象州縣中、武宣縣外，其余均有較大差別，柳地高理強(qiáng)文弱；來(lái)賓四中、象州縣中、武宣縣中、金秀高中均文強(qiáng)理弱。中、金秀高中均文強(qiáng)理弱。各高中應(yīng)明確自己優(yōu)劣式，尋找尖子生提升突各高中應(yīng)明確自己優(yōu)劣式，尋找尖子生提升突破口。破口。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所（三）近三年應(yīng)屆生上線統(tǒng)計(jì)1、近三年全市應(yīng)屆生文、理科上線率統(tǒng)計(jì)、近三年全市應(yīng)屆生文、理科上線率統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近三年來(lái)，我市應(yīng)屆生上線率均呈上升趨勢(shì)，尤其理科二本和三本，分別增長(zhǎng)1.13個(gè)百分點(diǎn)和20.29個(gè)百分點(diǎn)；文科上升速度較緩慢，2010年一本上線率僅比2008年高0

18、.2個(gè)百分點(diǎn)。此外，文科各個(gè)級(jí)別上線率普遍低于理科上線率，而且這種差距2010年有明顯加大的趨勢(shì)，這需引起我們的高度重視。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所2近三年各縣理科應(yīng)屆生上線率統(tǒng)計(jì)來(lái)賓市教育科學(xué)研究所來(lái)賓市教育科學(xué)研究所來(lái)賓市教育科學(xué)研究所3近三年各縣文科應(yīng)屆生上線率統(tǒng)計(jì)來(lái)賓市教育科學(xué)研究所3近三年各縣文科應(yīng)屆生上線率統(tǒng)計(jì)來(lái)賓市教育科學(xué)研究所3近三年各縣文科應(yīng)屆生上線率統(tǒng)計(jì)來(lái)賓市教育科學(xué)研究所4近三年部分學(xué)校應(yīng)屆生上線率統(tǒng)計(jì)地區(qū)高中近三年應(yīng)屆生上線率地區(qū)高中近三年應(yīng)屆生上線率 數(shù)據(jù)顯示：地區(qū)高中文理應(yīng)屆生各類(lèi)上線率連續(xù)三年遞增。尤其數(shù)據(jù)顯示：地區(qū)高中文理應(yīng)屆生各類(lèi)上線率連續(xù)三年遞增。尤其今年，不僅各

19、批次上線率有所提升，而且還出現(xiàn)了文科狀元，這是我今年，不僅各批次上線率有所提升，而且還出現(xiàn)了文科狀元，這是我市今年高考又一亮點(diǎn)之一。但理科明顯高于文科，應(yīng)加強(qiáng)文科教學(xué)。市今年高考又一亮點(diǎn)之一。但理科明顯高于文科，應(yīng)加強(qiáng)文科教學(xué)。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 來(lái)賓一中近三年應(yīng)屆生上線率來(lái)賓一中近三年應(yīng)屆生上線率 數(shù)據(jù)顯示：來(lái)賓一中理科一、二本上線率連續(xù)三年遞減，數(shù)據(jù)顯示：來(lái)賓一中理科一、二本上線率連續(xù)三年遞減，文科一、二本也呈下降趨勢(shì)，文科一、二本也呈下降趨勢(shì)，說(shuō)明質(zhì)量不穩(wěn)定，應(yīng)引起重視說(shuō)明質(zhì)量不穩(wěn)定，應(yīng)引起重視并尋找對(duì)策。并尋找對(duì)策。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所武宣縣中近三年應(yīng)屆生上線率武宣縣中近三年應(yīng)屆生上

20、線率 數(shù)據(jù)顯示，武宣縣中近三年質(zhì)量比較穩(wěn)定，但各類(lèi)上線率數(shù)據(jù)顯示，武宣縣中近三年質(zhì)量比較穩(wěn)定，但各類(lèi)上線率除三本增幅較明顯外，二本文理科不增反略有下降趨勢(shì)，應(yīng)除三本增幅較明顯外，二本文理科不增反略有下降趨勢(shì)，應(yīng)引起重視。引起重視。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所忻城高中近三年應(yīng)屆生上線率忻城高中近三年應(yīng)屆生上線率 數(shù)據(jù)顯示，忻城高中數(shù)據(jù)顯示，忻城高中2010年理科進(jìn)步非常明顯，各層次提升非常大；理科年理科進(jìn)步非常明顯，各層次提升非常大；理科明顯優(yōu)于文科，且文科二本上線率連續(xù)三年下降。明顯優(yōu)于文科，且文科二本上線率連續(xù)三年下降。2010年文科應(yīng)屆一本只上線年文科應(yīng)屆一本只上線兩人。兩人。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所

21、象州縣中學(xué)近三年應(yīng)屆生上線率象州縣中學(xué)近三年應(yīng)屆生上線率 數(shù)據(jù)顯示，象州縣中三年理科上線率基本保持同一水平，文科一本、二本、數(shù)據(jù)顯示，象州縣中三年理科上線率基本保持同一水平，文科一本、二本、三本均有不同程度的進(jìn)步。三本均有不同程度的進(jìn)步。應(yīng)好好把握發(fā)展機(jī)會(huì)，繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。應(yīng)好好把握發(fā)展機(jī)會(huì)，繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所來(lái)賓四中近三年應(yīng)屆生上線率來(lái)賓四中近三年應(yīng)屆生上線率 數(shù)據(jù)顯示，來(lái)賓四中文理科一本略呈下降趨勢(shì)，數(shù)據(jù)顯示，來(lái)賓四中文理科一本略呈下降趨勢(shì)，2010年文科應(yīng)屆一本上年文科應(yīng)屆一本上線僅三人，；二本略有提升；三本文理科進(jìn)步明顯。文、理科三本進(jìn)步明顯。線僅三人，；

22、二本略有提升；三本文理科進(jìn)步明顯。文、理科三本進(jìn)步明顯。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所金秀高中近三年應(yīng)屆生上線率金秀高中近三年應(yīng)屆生上線率數(shù)據(jù)顯示：金秀高中近三年文理科一二三本上線率起伏不定。數(shù)據(jù)顯示：金秀高中近三年文理科一二三本上線率起伏不定。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所合山高中近三年應(yīng)屆生上線率合山高中近三年應(yīng)屆生上線率 數(shù)據(jù)顯示：合山高中近三年文理科一本、二本上線率逐年遞增。三本文理數(shù)據(jù)顯示：合山高中近三年文理科一本、二本上線率逐年遞增。三本文理科進(jìn)步非常明顯。應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保持良好態(tài)勢(shì)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步?？七M(jìn)步非常明顯。應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保持良好態(tài)勢(shì)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所1市委、市政府的關(guān)

23、心、支持和幫助，局領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)務(wù)實(shí)、決策正確、措施得市委、市政府的關(guān)心、支持和幫助，局領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)務(wù)實(shí)、決策正確、措施得 力，是高考再創(chuàng)佳績(jī)的前提和重要保障；力，是高考再創(chuàng)佳績(jī)的前提和重要保障；二、經(jīng)驗(yàn)分析二、經(jīng)驗(yàn)分析2大部分高中學(xué)校將大部分高中學(xué)校將“質(zhì)量意識(shí)質(zhì)量意識(shí)”融入學(xué)校每一項(xiàng)常規(guī)管理，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，融入學(xué)校每一項(xiàng)常規(guī)管理，堅(jiān)持以教學(xué)為中心， 以課堂為重心，變壓力為動(dòng)力，備考方案翔實(shí)可行，操作性強(qiáng)。一些學(xué)校高三以課堂為重心，變壓力為動(dòng)力，備考方案翔實(shí)可行，操作性強(qiáng)。一些學(xué)校高三 集體備課既注重落實(shí)，又注重創(chuàng)新，在備考方式上妙招迭出；集體備課既注重落實(shí)，又注重創(chuàng)新，在備考方式上妙招迭出；4不

24、斷強(qiáng)化先進(jìn)的教育教學(xué)理念，逐步改變過(guò)去不斷強(qiáng)化先進(jìn)的教育教學(xué)理念，逐步改變過(guò)去“時(shí)間加汗水時(shí)間加汗水” 的的“地獄式地獄式”訓(xùn)訓(xùn)練，練， 而是注重效率，講究方法，對(duì)學(xué)生起到良好的導(dǎo)向作用；而是注重效率，講究方法，對(duì)學(xué)生起到良好的導(dǎo)向作用；3一批學(xué)校能認(rèn)真分析考情、學(xué)情，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，確定人才培養(yǎng)目一批學(xué)校能認(rèn)真分析考情、學(xué)情，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，確定人才培養(yǎng)目 標(biāo)，給學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)和活力。如：武宣縣中、來(lái)賓四中抓文科生；武宣二中標(biāo)，給學(xué)校帶來(lái)了生機(jī)和活力。如：武宣縣中、來(lái)賓四中抓文科生；武宣二中 抓特長(zhǎng)生；地高和來(lái)賓一中抓尖子生等；抓特長(zhǎng)生；地高和來(lái)賓一中抓尖子生等；來(lái)賓市教育科

25、學(xué)研究所8及時(shí)搜集高考信息，與知名的考研中心、教研網(wǎng)站建立聯(lián)系，及時(shí)獲取高質(zhì)及時(shí)搜集高考信息，與知名的考研中心、教研網(wǎng)站建立聯(lián)系，及時(shí)獲取高質(zhì) 量的模擬試題，為廣大師生高效復(fù)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。量的模擬試題，為廣大師生高效復(fù)習(xí)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。二、經(jīng)驗(yàn)分析二、經(jīng)驗(yàn)分析5高度重視三次全市統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研，三次統(tǒng)測(cè)各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與高度重視三次全市統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研，三次統(tǒng)測(cè)各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)與2010年高考接近，年高考接近， 具有較好的模擬、仿真價(jià)值，作用明顯；具有較好的模擬、仿真價(jià)值，作用明顯；6教研員深入學(xué)校開(kāi)展高考備考講座。教研員深入學(xué)校開(kāi)展高考備考講座。2010年備考期間，高中教研員共舉辦十四年備考期間，高

26、中教研員共舉辦十四 場(chǎng)專(zhuān)題講座，不僅強(qiáng)化了高考備考氛圍，而且對(duì)指導(dǎo)學(xué)校備考工作起到一定的場(chǎng)專(zhuān)題講座，不僅強(qiáng)化了高考備考氛圍，而且對(duì)指導(dǎo)學(xué)校備考工作起到一定的 推動(dòng)作用；推動(dòng)作用；7根據(jù)不同的對(duì)象和學(xué)校，有針對(duì)性地開(kāi)展主題鮮明的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。如：到金根據(jù)不同的對(duì)象和學(xué)校，有針對(duì)性地開(kāi)展主題鮮明的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。如：到金 秀高中、武宣縣中、象州縣中、地師高中等多所學(xué)校開(kāi)展了以秀高中、武宣縣中、象州縣中、地師高中等多所學(xué)校開(kāi)展了以“改進(jìn)課堂教學(xué)方改進(jìn)課堂教學(xué)方 法法”為主題的視導(dǎo)活動(dòng)；到柳州地區(qū)民族高中、來(lái)賓一中等學(xué)校開(kāi)展以為主題的視導(dǎo)活動(dòng)；到柳州地區(qū)民族高中、來(lái)賓一中等學(xué)校開(kāi)展以“如何培如何培養(yǎng)養(yǎng)

27、尖子生尖子生”為主題的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)；到忻城高中、合山高中開(kāi)展以為主題的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)；到忻城高中、合山高中開(kāi)展以“完善備考管理完善備考管理制制 度，提高教學(xué)質(zhì)量度，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)視導(dǎo)等，因?yàn)榻虒W(xué)視導(dǎo)重視了學(xué)校的校情和學(xué)為主題的教學(xué)視導(dǎo)等，因?yàn)榻虒W(xué)視導(dǎo)重視了學(xué)校的校情和學(xué) 情，使得視導(dǎo)的效果得到進(jìn)一步的提高；情，使得視導(dǎo)的效果得到進(jìn)一步的提高；來(lái)賓市教育科學(xué)研究所三、問(wèn)題分析三、問(wèn)題分析 大部分學(xué)校應(yīng)屆生的學(xué)業(yè)水平仍較偏低，進(jìn)步緩慢，與大部分學(xué)校應(yīng)屆生的學(xué)業(yè)水平仍較偏低，進(jìn)步緩慢，與 三年平均上線率及奮斗目標(biāo)均有較大差距；三年平均上線率及奮斗目標(biāo)均有較大差距； 文理科成績(jī)不均衡，理強(qiáng)文

28、弱現(xiàn)狀依然存在；文理科成績(jī)不均衡，理強(qiáng)文弱現(xiàn)狀依然存在； 學(xué)校發(fā)展不均衡，本科上線數(shù)有的學(xué)校增長(zhǎng)較多，有的學(xué)校發(fā)展不均衡，本科上線數(shù)有的學(xué)校增長(zhǎng)較多，有的 學(xué)校則下降幅度很大，薄弱學(xué)校文化生上線率偏低。學(xué)校則下降幅度很大，薄弱學(xué)校文化生上線率偏低。 尖子生面不廣、量不大、不夠尖仍是嚴(yán)重問(wèn)題。尖子生面不廣、量不大、不夠尖仍是嚴(yán)重問(wèn)題。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所三、問(wèn)題分析三、問(wèn)題分析2學(xué)法指導(dǎo)不到位。部分教師只注重學(xué)法指導(dǎo)不到位。部分教師只注重“教教”，不重視，不重視“學(xué)學(xué)”，只教給學(xué)生，只教給學(xué)生“答什答什么么”， 不教學(xué)生不教學(xué)生“怎么答怎么答”，課堂上留給學(xué)生自主訓(xùn)練的時(shí)間太少，對(duì)學(xué)生文字表達(dá)，

29、課堂上留給學(xué)生自主訓(xùn)練的時(shí)間太少，對(duì)學(xué)生文字表達(dá)的的 訓(xùn)練重視不夠。教學(xué)效率偏低，有效課堂、高效課堂構(gòu)建行動(dòng)慢、成效不大。訓(xùn)練重視不夠。教學(xué)效率偏低，有效課堂、高效課堂構(gòu)建行動(dòng)慢、成效不大。 相當(dāng)一部分教師不能給學(xué)生足夠的自學(xué)、反思時(shí)間，以考代教、以練代講、以相當(dāng)一部分教師不能給學(xué)生足夠的自學(xué)、反思時(shí)間，以考代教、以練代講、以 講代學(xué)的傾向沒(méi)有完全扭轉(zhuǎn)。有的教師缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行足夠的具體情講代學(xué)的傾向沒(méi)有完全扭轉(zhuǎn)。有的教師缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行足夠的具體情 況具體分析，不能因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)。缺乏對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握，復(fù)習(xí)停況具體分析，不能因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)。缺乏對(duì)學(xué)科知識(shí)的整體把握，復(fù)

30、習(xí)停 留在留在“回顧回顧”、“喚醒喚醒”的低層面上，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)，而不是重組。的低層面上，對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)，而不是重組。沒(méi)沒(méi) 有弄清復(fù)習(xí)課和新課的差異，講得過(guò)細(xì)，缺乏應(yīng)有的提煉和總結(jié)，效率低下。有弄清復(fù)習(xí)課和新課的差異，講得過(guò)細(xì)，缺乏應(yīng)有的提煉和總結(jié)，效率低下。 1個(gè)別學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不充分，上課隨意性較大個(gè)別學(xué)校教師課前準(zhǔn)備不充分，上課隨意性較大,針對(duì)性不夠強(qiáng)；選題缺乏代表針對(duì)性不夠強(qiáng)；選題缺乏代表 性，師生之間的互動(dòng)不足性，師生之間的互動(dòng)不足,訓(xùn)練的題量和難度均達(dá)不到高考復(fù)習(xí)的要求。訓(xùn)練的題量和難度均達(dá)不到高考復(fù)習(xí)的要求。3一些教師對(duì)一些教師對(duì)“考綱考綱”鉆研不夠，復(fù)習(xí)過(guò)程

31、中選題不精，隨意性大，訓(xùn)練效果不鉆研不夠，復(fù)習(xí)過(guò)程中選題不精，隨意性大，訓(xùn)練效果不佳。佳。 4個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)?！爸乩磔p文重理輕文”，在文理分班時(shí)，動(dòng)員成績(jī)不好的學(xué)生報(bào)讀文科，使，在文理分班時(shí)，動(dòng)員成績(jī)不好的學(xué)生報(bào)讀文科，使文文 科班變成科班變成“收容所收容所”，人為加大了文科備考的難度。，人為加大了文科備考的難度。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所三、問(wèn)題分析三、問(wèn)題分析6一些學(xué)校教學(xué)管理措施很多，但落實(shí)不到位。集體備課、教后反思、精選習(xí)題、一些學(xué)校教學(xué)管理措施很多，但落實(shí)不到位。集體備課、教后反思、精選習(xí)題、 建立并運(yùn)用錯(cuò)題集等措施在個(gè)別學(xué)校、部分教研組和教師那里還沒(méi)落到實(shí)處。建立并運(yùn)用錯(cuò)題集等措施在個(gè)別

32、學(xué)校、部分教研組和教師那里還沒(méi)落到實(shí)處。5綜合科目的訓(xùn)練缺乏行之有效的方法。綜合科目的訓(xùn)練缺乏行之有效的方法。 7進(jìn)取精神有待進(jìn)一步增強(qiáng)，需要深入挖掘潛力。一些學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀原因，進(jìn)取精神有待進(jìn)一步增強(qiáng)，需要深入挖掘潛力。一些學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀原因， 把教學(xué)質(zhì)量落后主要?dú)w結(jié)于生源差、師資質(zhì)量差、基礎(chǔ)設(shè)施差等。把教學(xué)質(zhì)量落后主要?dú)w結(jié)于生源差、師資質(zhì)量差、基礎(chǔ)設(shè)施差等。 （高考取勝主要靠（高考取勝主要靠“軟實(shí)力軟實(shí)力”，我們要有爭(zhēng)創(chuàng)一流、追求卓越的信念，要有挑戰(zhàn)，我們要有爭(zhēng)創(chuàng)一流、追求卓越的信念，要有挑戰(zhàn)極極 限、超越自我的勇氣，在軟件上想對(duì)策，在挖潛上想辦法；喊響限、超越自我的勇氣，在軟件上想對(duì)

33、策，在挖潛上想辦法；喊響“挖潛無(wú)止挖潛無(wú)止境境”、 “為成功想辦法，不為失敗找借口為成功想辦法，不為失敗找借口”的口號(hào)，敢向困難較勁，善在問(wèn)題中挖潛，的口號(hào)，敢向困難較勁，善在問(wèn)題中挖潛， 細(xì)化管理，科學(xué)備考，全面提高教學(xué)質(zhì)量和高考成績(jī)。）細(xì)化管理，科學(xué)備考，全面提高教學(xué)質(zhì)量和高考成績(jī)。）8對(duì)尖子學(xué)生的培養(yǎng)，雖然有了精品意識(shí)，但缺乏與之相配套的評(píng)價(jià)導(dǎo)向、教對(duì)尖子學(xué)生的培養(yǎng)，雖然有了精品意識(shí)，但缺乏與之相配套的評(píng)價(jià)導(dǎo)向、教 學(xué)管理和教學(xué)方式。學(xué)管理和教學(xué)方式。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所三、問(wèn)題分析三、問(wèn)題分析10一些學(xué)校教學(xué)管理措施很多，但落實(shí)不到位。集體備課、教后反思、精選習(xí)題、一些學(xué)校教學(xué)管理措施

34、很多，但落實(shí)不到位。集體備課、教后反思、精選習(xí)題、 建立并運(yùn)用錯(cuò)題集等措施在個(gè)別學(xué)校、部分教研組和教師那里還沒(méi)落到實(shí)處。建立并運(yùn)用錯(cuò)題集等措施在個(gè)別學(xué)校、部分教研組和教師那里還沒(méi)落到實(shí)處。9執(zhí)行力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，需要狠抓落實(shí)。有些學(xué)校教學(xué)決策很好，但執(zhí)行力執(zhí)行力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，需要狠抓落實(shí)。有些學(xué)校教學(xué)決策很好，但執(zhí)行力 度不夠；措施很多，但落實(shí)不到位；要求很明確，但督查獎(jiǎng)懲措施跟不上。度不夠；措施很多，但落實(shí)不到位；要求很明確，但督查獎(jiǎng)懲措施跟不上。11合作意識(shí)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。教學(xué)一向倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，打的是整體仗，尤其是合作意識(shí)有待進(jìn)一步強(qiáng)化。教學(xué)一向倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，打的是整體仗，尤其是 高

35、考備考更是如此。一些學(xué)校各年級(jí)部各自為戰(zhàn)，缺乏整體創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，對(duì)教研高考備考更是如此。一些學(xué)校各年級(jí)部各自為戰(zhàn)，缺乏整體創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，對(duì)教研 組、班級(jí)、年級(jí)部進(jìn)行整體評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用還缺少更加科學(xué)有效的操組、班級(jí)、年級(jí)部進(jìn)行整體評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用還缺少更加科學(xué)有效的操 作辦法。作辦法。12一些學(xué)科中心組成員未能充分發(fā)揮備考工作中的輔導(dǎo)、引領(lǐng)作用，中心組一些學(xué)科中心組成員未能充分發(fā)揮備考工作中的輔導(dǎo)、引領(lǐng)作用，中心組 工作成效有待提高。工作成效有待提高。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所四、強(qiáng)化措施，認(rèn)真做好新學(xué)年教學(xué)工作四、強(qiáng)化措施，認(rèn)真做好新學(xué)年教學(xué)工作總總 體體 思思 路路堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局堅(jiān)

36、持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局 以開(kāi)展深度研究、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、構(gòu)建高效課堂、以開(kāi)展深度研究、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)、構(gòu)建高效課堂、 實(shí)行精細(xì)管理為重點(diǎn)實(shí)行精細(xì)管理為重點(diǎn) 不斷完善研究、教學(xué)、管理不斷完善研究、教學(xué)、管理“三位一體三位一體”的教學(xué)管理運(yùn)行的教學(xué)管理運(yùn)行 機(jī)制機(jī)制 切實(shí)把教學(xué)工作抓狠、抓細(xì)、抓到實(shí)處，全面提高教學(xué)切實(shí)把教學(xué)工作抓狠、抓細(xì)、抓到實(shí)處，全面提高教學(xué) 量，確保我市量，確保我市2011年高考再創(chuàng)佳績(jī)。年高考再創(chuàng)佳績(jī)。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所1開(kāi)展深度研究，正確指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)工作的科開(kāi)展深度研究，正確指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)工作的科 學(xué)性學(xué)性（一）教學(xué)工作建議（一）教學(xué)工作建議 各位

37、教師應(yīng)該關(guān)注、研究課程改革和教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在各位教師應(yīng)該關(guān)注、研究課程改革和教學(xué)方法，改變教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中適度滲透學(xué)科思維和能力方法。各高中要積極開(kāi)展校本研究，充分發(fā)揮級(jí)部教學(xué)中適度滲透學(xué)科思維和能力方法。各高中要積極開(kāi)展校本研究，充分發(fā)揮級(jí)部主任、班主任、教研組長(zhǎng)的職能作用，組織形式多樣的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，就教學(xué)主任、班主任、教研組長(zhǎng)的職能作用，組織形式多樣的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，就教學(xué)中的具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究探討，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益。中的具體問(wèn)題進(jìn)行深入研究探討，改進(jìn)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益。教研員要從課程改革與教學(xué)方法的關(guān)系，

38、對(duì)新形式下教學(xué)的變革進(jìn)行有針對(duì)性教研員要從課程改革與教學(xué)方法的關(guān)系，對(duì)新形式下教學(xué)的變革進(jìn)行有針對(duì)性的研究，有針對(duì)性地指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)工作。要靜下心來(lái)研究學(xué)科教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，的研究，有針對(duì)性地指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)工作。要靜下心來(lái)研究學(xué)科教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，形成明確的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，繼續(xù)深入學(xué)校、課堂、教研組，和一線教師共同研形成明確的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，繼續(xù)深入學(xué)校、課堂、教研組，和一線教師共同研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，正確指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，正確指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育要進(jìn)行深度研究。教學(xué)工作中，要積極研究學(xué)生的個(gè)性特對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育要進(jìn)行深度研究。教學(xué)

39、工作中，要積極研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、潛能開(kāi)發(fā)、思想變化、心態(tài)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育，使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大點(diǎn)、潛能開(kāi)發(fā)、思想變化、心態(tài)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃教育，使他們樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。目標(biāo)，增強(qiáng)自信心，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所2改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高教學(xué)工作的改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高教學(xué)工作的 有效性。有效性。（一）教學(xué)工作建議（一）教學(xué)工作建議 課堂是新課程改革的主陣地，新課程改革的難點(diǎn)在課堂，課堂是新課程改革的主陣地，新課程改革的難點(diǎn)在課堂，構(gòu)建高效課堂已成為全市、全區(qū)乃至全國(guó)各地的共同行為。今構(gòu)建高效課堂已成為全市

40、、全區(qū)乃至全國(guó)各地的共同行為。今年上半年，市教科所申請(qǐng)到了年上半年，市教科所申請(qǐng)到了2010年廣西教育科學(xué)年廣西教育科學(xué)“十一五十一五”規(guī)劃課題規(guī)劃課題“新課程背景下農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的有效性研究新課程背景下農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的有效性研究”，目的就是為了解決現(xiàn)階段教學(xué)當(dāng)中的高耗低效問(wèn)題。今年啟動(dòng)目的就是為了解決現(xiàn)階段教學(xué)當(dāng)中的高耗低效問(wèn)題。今年啟動(dòng)的的“來(lái)賓市教師成長(zhǎng)年來(lái)賓市教師成長(zhǎng)年”、“來(lái)賓市主題教研活動(dòng)來(lái)賓市主題教研活動(dòng)”，為的是，為的是大力促進(jìn)學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。大力促進(jìn)學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。我們將以此為契機(jī)，全面開(kāi)展課堂教學(xué)的深度改革

41、。我們將以此為契機(jī)，全面開(kāi)展課堂教學(xué)的深度改革。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所3實(shí)行精細(xì)管理，狠抓措施落實(shí)，切實(shí)提高教實(shí)行精細(xì)管理，狠抓措施落實(shí)，切實(shí)提高教 學(xué)工作的實(shí)效性。學(xué)工作的實(shí)效性。（一）教學(xué)工作建議（一）教學(xué)工作建議 完善規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校的管理和發(fā)展需要有完善規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)校的管理和發(fā)展需要有制度作支撐。在教學(xué)方面，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)建立起了集體備課、制度作支撐。在教學(xué)方面，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)建立起了集體備課、教學(xué)反思、質(zhì)量分析、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等若干制度。對(duì)這教學(xué)反思、質(zhì)量分析、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)等若干制度。對(duì)這些教學(xué)制度，我們要狠抓落實(shí)，堅(jiān)持常調(diào)度、常檢查、常反饋，些教學(xué)制度

42、，我們要狠抓落實(shí)，堅(jiān)持常調(diào)度、常檢查、常反饋，使備、講、練、批、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范科學(xué)；真使備、講、練、批、輔、考等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加規(guī)范科學(xué)；真正做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、有配合、有實(shí)效。正做到有計(jì)劃、有進(jìn)度、有配合、有實(shí)效。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所（一）教學(xué)工作建議（一）教學(xué)工作建議 狠抓細(xì)節(jié)管理，把工作真正落到實(shí)處。在教學(xué)中，我們狠抓細(xì)節(jié)管理，把工作真正落到實(shí)處。在教學(xué)中，我們要從高處著眼，從小事入手，狠抓管理細(xì)節(jié)落實(shí)。對(duì)教師要狠要從高處著眼，從小事入手，狠抓管理細(xì)節(jié)落實(shí)。對(duì)教師要狠抓教學(xué)細(xì)節(jié)落實(shí)，在備課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、成績(jī)分析等方抓教學(xué)細(xì)節(jié)落實(shí)，在備課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、成績(jī)分析等方

43、面要定期檢查，并將檢查結(jié)果納入教師的相關(guān)考核。對(duì)學(xué)生要面要定期檢查，并將檢查結(jié)果納入教師的相關(guān)考核。對(duì)學(xué)生要狠抓訓(xùn)練細(xì)節(jié)落實(shí)，著重解決審題不準(zhǔn)確、作答不完整、書(shū)寫(xiě)狠抓訓(xùn)練細(xì)節(jié)落實(shí)，著重解決審題不準(zhǔn)確、作答不完整、書(shū)寫(xiě)潦草、表述不規(guī)范甚至包括丟題、答題卡填涂錯(cuò)誤等細(xì)節(jié)問(wèn)題，潦草、表述不規(guī)范甚至包括丟題、答題卡填涂錯(cuò)誤等細(xì)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范的良好習(xí)通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范的良好習(xí)慣。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面慣。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、心理等各方面的變化，給予無(wú)微不至的關(guān)注與引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷下的

44、變化，給予無(wú)微不至的關(guān)注與引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的關(guān)懷下勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所（一）教學(xué)工作建議（一）教學(xué)工作建議 堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建和諧校園。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)建和諧校園。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)校管理越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人性化。我們要倡導(dǎo)教師用心做事、科學(xué)施校管理越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人性化。我們要倡導(dǎo)教師用心做事、科學(xué)施教，做人高尚，做事認(rèn)真扎實(shí)，對(duì)學(xué)生負(fù)起為師的責(zé)任，對(duì)工教，做人高尚，做事認(rèn)真扎實(shí)，對(duì)學(xué)生負(fù)起為師的責(zé)任，對(duì)工作講求職業(yè)良心。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)教師要尊作講求職業(yè)良心。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)換位思考，對(duì)教師要尊重他們的人格、尊重他們的勞動(dòng)

45、、尊重他們的需要，想教師之重他們的人格、尊重他們的勞動(dòng)、尊重他們的需要，想教師之所想、急教師之所急，切實(shí)解決教師的后顧之憂；要了解教師所想、急教師之所急，切實(shí)解決教師的后顧之憂；要了解教師的身體、思想、工作、生活等各方面的狀態(tài)，理解他們工作的的身體、思想、工作、生活等各方面的狀態(tài)，理解他們工作的辛苦，化解他們的工作壓力，讓教師形成積極心態(tài)，在和諧友辛苦，化解他們的工作壓力，讓教師形成積極心態(tài)，在和諧友愛(ài)、合作共進(jìn)的氛圍中愉快地工作，進(jìn)而提升教師的職業(yè)幸福愛(ài)、合作共進(jìn)的氛圍中愉快地工作，進(jìn)而提升教師的職業(yè)幸福感。感。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所4（一）教學(xué)工作建議（一）教學(xué)工作建議 來(lái)賓市教育科學(xué)研究所

46、1重新調(diào)整和充實(shí)學(xué)科中心組，并充分發(fā)揮其引重新調(diào)整和充實(shí)學(xué)科中心組，并充分發(fā)揮其引 領(lǐng)、輻射、幫扶作用。以學(xué)科中心組為紐帶，領(lǐng)、輻射、幫扶作用。以學(xué)科中心組為紐帶， 創(chuàng)建各學(xué)科高考備考合作機(jī)制，打破校際交流創(chuàng)建各學(xué)科高考備考合作機(jī)制，打破校際交流 壁壘，暢通信息渠道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。壁壘，暢通信息渠道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。2加大統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研和質(zhì)量分析力度。加大統(tǒng)一質(zhì)量調(diào)研和質(zhì)量分析力度。3早部署、早安排教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)視導(dǎo)和早部署、早安排教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)視導(dǎo)和 學(xué)校備考有機(jī)結(jié)合，提高視導(dǎo)實(shí)效。學(xué)校備考有機(jī)結(jié)合，提高視導(dǎo)實(shí)效。（二）高三備考思路（二）高三備考思路來(lái)賓市教育科學(xué)研究所4加大指導(dǎo)

47、力度，加強(qiáng)指揮調(diào)控，提高備考實(shí)效加大指導(dǎo)力度，加強(qiáng)指揮調(diào)控，提高備考實(shí)效 強(qiáng)化對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的管理，加強(qiáng)教法與強(qiáng)化對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的管理，加強(qiáng)教法與學(xué)法研究，開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，舉行不同專(zhuān)題市級(jí)公開(kāi)課、學(xué)法研究，開(kāi)展專(zhuān)題研討活動(dòng)，舉行不同專(zhuān)題市級(jí)公開(kāi)課、示范課和研討課，提高課堂教學(xué)效率。示范課和研討課，提高課堂教學(xué)效率。 加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理。深入一線，著重抓好以下幾加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理。深入一線，著重抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：抓實(shí)備課；抓活課堂；抓嚴(yán)輔導(dǎo)；抓精練習(xí)；抓個(gè)環(huán)節(jié)：抓實(shí)備課；抓活課堂；抓嚴(yán)輔導(dǎo)；抓精練習(xí)；抓細(xì)分析細(xì)分析。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所二輪復(fù)習(xí)期間，面向全市組織開(kāi)展一次如何答好綜合

48、二輪復(fù)習(xí)期間，面向全市組織開(kāi)展一次如何答好綜合科試卷的專(zhuān)題講座?？圃嚲淼膶?zhuān)題講座。檢查、督促示范高中抓好尖子生的培養(yǎng)，普通高中抓好檢查、督促示范高中抓好尖子生的培養(yǎng)，普通高中抓好臨界生的培養(yǎng)。臨界生的培養(yǎng)。來(lái)賓市教育科學(xué)研究所 “誰(shuí)揮鞭策再點(diǎn)軍，敢闖新路育英誰(shuí)揮鞭策再點(diǎn)軍，敢闖新路育英才才”。讓我們務(wù)實(shí)求真，集思廣益，按。讓我們務(wù)實(shí)求真，集思廣益，按照市委、市府的工作要求，努力踐行科照市委、市府的工作要求，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，力促我學(xué)發(fā)展觀，弘揚(yáng)改革創(chuàng)新精神，力促我市教學(xué)質(zhì)量不斷邁上新臺(tái)階，努力實(shí)現(xiàn)市教學(xué)質(zhì)量不斷邁上新臺(tái)階，努力實(shí)現(xiàn)跨越式增長(zhǎng)！跨越式增長(zhǎng)！來(lái)賓市教育科學(xué)研究所