《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 北京版 (1)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 北京版 (1)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)基本信息課名兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)一授課日期教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)出版社：北京出版社 出版日期：2013年1月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,即在一定的情境下通過(guò)協(xié)作,討論,交流,互相幫助等形式去完成學(xué)習(xí)任務(wù),即通過(guò)自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生和諧均衡。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 教學(xué)背景分析（1） 教學(xué)內(nèi)容：北京
2、版數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）60頁(yè)的內(nèi)容。（2）學(xué)生情況：前兩節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的不進(jìn)位加減法，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)為本節(jié)課學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法打下了基礎(chǔ)，學(xué)生能利用豎式進(jìn)行正確計(jì)算，但是還是容易忘了進(jìn)位，因此，“滿(mǎn)十進(jìn)一”是本節(jié)課的重難點(diǎn)，教室應(yīng)該提醒學(xué)生注意。（3）教學(xué)方式：情景教學(xué)法 （4）技術(shù)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、直尺 教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）使學(xué)生理解筆算進(jìn)位加法的算理，初步掌握筆算兩位數(shù)加法的法則。會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)交流與合作，學(xué)習(xí)多樣化的方法并學(xué)會(huì)溝通算法
3、間的聯(lián)系。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：理解個(gè)位“滿(mǎn)十”向十位“進(jìn)一”的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。 教學(xué)過(guò)程（一） 游戲?qū)?幫孫悟空和豬八戒摘蟠桃【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，輕松引入本節(jié)課知識(shí)】（二） 探索新知1. 出示主題圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：1.場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外一共有多少人？(本節(jié)課解決）預(yù)設(shè)：2.場(chǎng)內(nèi)比場(chǎng)外多多少人？(下節(jié)課解決）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，喚起學(xué)生的求知欲】2.自主探究場(chǎng)內(nèi)和場(chǎng)外一共有多少人？你會(huì)列式嗎？學(xué)生列算式（板書(shū)）你想用什么辦法計(jì)算？用你喜歡的方法試一試吧學(xué)生分小組擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、畫(huà)數(shù)位圖、豎
4、式、口算【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的方式探究新知，培養(yǎng)合作能力和自主探究能力】教師請(qǐng)學(xué)生代表到黑板上演示過(guò)程。師：大家使用的學(xué)具各不相同，但研究過(guò)程有什么相同的地方？誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)把這個(gè)研究結(jié)果表達(dá)出來(lái)？個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。（板書(shū)）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，突出本節(jié)課重點(diǎn)】你們的想法是怎么表達(dá)在豎式中的？怎么樣計(jì)算23加18？指導(dǎo)學(xué)生完整的敘述計(jì)算過(guò)程：先算個(gè)位，3+8等于11，寫(xiě)1進(jìn)一，再算十位，2加1再加1等于4.教師展示結(jié)果追問(wèn)：十位上2+1等于3，為什么你們要寫(xiě)4呢？這個(gè)小1我們叫它進(jìn)位1，在豎式中，為了和其他的數(shù)區(qū)分，把這個(gè)1寫(xiě)小一些，放在第二個(gè)加數(shù)的十位和各位
5、的中間?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)追問(wèn)，讓學(xué)生自己說(shuō)算理，引導(dǎo)學(xué)生明確算理，解決本節(jié)課難點(diǎn)】試一試【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)、鞏固豎式計(jì)算的方法】練一練 【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行正向思維和逆向思維的訓(xùn)練】小結(jié)：筆算加法要注意的問(wèn)題: 1.相同的數(shù)位要對(duì)齊； 2.從個(gè)位加起； 3.個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一。板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法 數(shù)位對(duì)齊個(gè)位算起 滿(mǎn)十進(jìn)一 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）本教學(xué)設(shè)計(jì)除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作，我還做了以下嘗試：（1） 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決 學(xué)生分組嘗試解決23+18的問(wèn)題，通過(guò)擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、數(shù)位圖、豎式計(jì)算和口算五種方法都得出了一樣的結(jié)果，然后又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這五種方法的共同之處：個(gè)位滿(mǎn)十要進(jìn)一，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主探究，自己解決問(wèn)題。（2） 貼近生活，注重?cái)?shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。 本課通過(guò)輪滑比賽、六一慶祝用氣球布置會(huì)場(chǎng)為學(xué)生提供了與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，容易激起學(xué)生的興趣和探索欲望。（3）逆向思維訓(xùn)練 “蝴蝶后面藏著幾？ ”這道題既有正向思維的訓(xùn)練也有逆向思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生雙向思考。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 4.1 兩位數(shù)加減兩位數(shù) 北京版 (1)
