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1、傅雷家書傅雷家書：選擇性閱讀：選擇性閱讀導(dǎo)入活動，激趣引思學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)活動形成階段活動展示階段總結(jié)提高階段目錄目錄CONTENTS導(dǎo)入活動，激趣引思導(dǎo)入活動，激趣引思傅雷傅雷傅聰傅聰傅雷先生是一個嚴(yán)厲、盡責(zé)的父親。他在兒子長大成人、留學(xué)海外之后，通過書信的方式對兒子的生活和藝術(shù)進行悉心指導(dǎo)。后來，其家人將他與兒子的來往書信匯編成冊，這就是傅雷家書。這是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，是最好的藝術(shù)學(xué)徒的修養(yǎng)讀物”。今天我們就一起來閱讀傅雷家書，感受父子深情，體味百味人生。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)書信體中使用第一人稱對表達真實情感的優(yōu)點。2學(xué)習(xí)閱讀名著的方法。3通過分析作品，概括作者
2、的思想品格。4結(jié)合書信談自己的讀書感受。資源共享各小組展示相關(guān)資料，并選舉代表發(fā)言。內(nèi)容包括：1.傅雷、傅聰?shù)纳健⑺囆g(shù)造詣等。2.傅雷家書的寫作背景、內(nèi)容、主旨等。3.傅雷家書的書評及影響力?；顒有纬呻A段活動形成階段要想真正讀懂名著傅雷家書，我們必須對這部名著有個全面的了解，要從整體上對該書進行初步把握，如：作者及其作品的相關(guān)知識、該書的主要內(nèi)容、主題思想、語言特色等。初讀感知活動形成階段活動形成階段l 制作讀書卡片：作者及其作品：主要內(nèi)容：主題思想：語言特色：活動形成階段活動形成階段1選擇自己喜歡的片段進行深情朗讀。2通過比較、評價，選出“最佳朗誦者”。朗讀比賽活動形成階段活動形成階段活動
3、形成階段活動形成階段1以“我從傅雷家書中讀到_”為話題，自由表達。閱讀分享（1）強調(diào)一個年輕人如何做人、如何對待生活（2）對兒子的生活進行有益引導(dǎo)（3）鼓勵兒子從其他藝術(shù)門類中汲取營養(yǎng)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)小結(jié)：這是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇?；顒有纬呻A段活動形成階段分組選出自己喜歡的家書，展開多角度朗讀。 選擇性閱讀活動展示階段活動展示階段細(xì)讀課文，邊讀邊想，找出文中運用了比喻修辭和富有哲理的句子，對其進行品味賞析，并在小組內(nèi)討論交流。隨讀隨寫，有助理解和記憶。在此基礎(chǔ)上歸納文章語言上的特點：語言含蓄，哲理深刻。賞析法活動展示階段活動展示階段邊出聲朗讀，邊畫出自己感受最深的句子，
4、思考里面蘊含怎樣的感情并發(fā)表自己的看法。小組合作討論交流。悟讀法活動展示階段活動展示階段從文本中走出來，再次審視自己的親人，特別是感受表現(xiàn)不太明顯、常被忽略的父愛，并抒寫自己對父愛的感受。創(chuàng)作性閱讀閱讀方法：多角度朗讀，品味語言，體會感情，領(lǐng)悟主旨。寫出心得體會。活動展示階段活動展示階段名句品析1.只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當(dāng)平衡，不至于受傷而已。2.我以前在信中和你提過感情的創(chuàng)傷，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時候當(dāng)然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰(zhàn)場一般的存著憑吊的心懷。
5、3自己責(zé)備自己而沒有行動表現(xiàn)，我是最不贊成的！只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡。4辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。5得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心。活動展示階段活動展示階段摘抄與共鳴活動展示階段活動展示階段文中哪些話引起了你的共鳴和深思？請選一句話，寫一段你的共鳴與感受?？偨Y(jié)提高階段總結(jié)提高階段傅雷家書是一本“充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇，是最好的藝術(shù)學(xué)徒的修養(yǎng)讀物”。請你向同學(xué)們推薦這部優(yōu)秀的作品，寫出你的推薦語。推薦語：_我的推薦語鏈接生活總結(jié)提高階段總結(jié)提高階段傅雷的教育方式讓我們佩服，現(xiàn)實生活中我們的父母又是如何教育我們的呢？現(xiàn)場調(diào)查：1你的父母
6、給你寫過信嗎？2你十四五歲時，父母跟你談?wù)撨^婚姻、愛情嗎？3如果你不小心摔碎了家里珍貴的飾品，你的父母會采取怎樣的態(tài)度？4你被人冤枉偷了別人的東西，不知實情的父母的第一反應(yīng)是什么？5你認(rèn)為你的父母愛你嗎？總結(jié)提高階段總結(jié)提高階段我們的父母可能沒有那么高深的文化，他們可能從來沒有給我們寫過信，他們可能從未與我們有過內(nèi)心的交流，甚至在我們犯了錯誤時給我們的是過多的苛責(zé)甚或是棍棒教育，但是，我們永遠(yuǎn)無法否認(rèn)的是父母那份濃濃的愛子之情。孩子們，請懷著理解與包容之心，多與父母進行交流與溝通。我們困惑時，也可以走進傅雷家書向傅雷請教，相信他一定如一盞明燈，照亮你前行的路?？偨Y(jié)提高階段總結(jié)提高階段課下作業(yè)讀完全書后，各自的摘抄筆記、心得體會裝訂成冊，設(shè)計封面，并在后面寫上后記，評價自己的閱讀態(tài)度、收獲及存在的問題，然后同學(xué)們之間交換讀書筆記，最后開展評比活動?？偨Y(jié)提高階段總結(jié)提高階段退出
《〈傅雷家書〉：選擇性閱讀》課件
