人美版三年級下冊美術教案全冊.doc

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1、 1恐龍世界教材頁碼：教參頁碼：教學目標：1.了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。3通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。 4.能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。 教學重點： 獨立完成一只恐龍造型。 教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。 教具準備: 橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。 學情分析： 教學過程： 一、組織教學:檢查學生用具準備情況。 二、導入新課 1你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物-恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。 2揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做

2、?！?恐龍世界。 三、講授新課: 1 出示范作。這是什么？（恐龍-長頸龍、三角龍、劍齒龍）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。 2恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ 讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。 3教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子 4任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。 A 頭部 B 身軀 C 腿部 D 尾部 5布置作業(yè)：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。 6音樂、教師巡回輔導。 7作業(yè)展示：

3、集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。 四、課堂小結： 五、課后延伸： 課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。板書設計：教學反思： 2畫中的線條 教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 。 2 隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。 教學重點：

4、 通過對畫面的分析，認識線條的表現(xiàn)力，學習對畫家作品的分析和評述。 教學難點： 學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。 教學材料： 鉛筆、彩色筆 學情分析： 教學過程： 一、 導入活動： 教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等），請同學用線條表現(xiàn)出來。 二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1 畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。 2 通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的

5、形象，而且還可以傳達畫家的思想。 三、 嘗試練習 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受?；ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。 板書設計：教學反思：3.會動的線條 教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1 顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。 2隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線條活動的興趣。 教學重點： 通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條

6、能表現(xiàn)出動感，學習如何運用纖小表現(xiàn)動感 。 教學難點： 線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織 。 教學準備： 畫紙、水彩筆，彩帶等 學情分析： 教學過程： 一、 組織教學，導入新課： 問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？ 誰能表現(xiàn)彩帶動起來的線？ 二、 探究活動： 觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動感。 小組同學一起討論，小組之間進行交流。教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。 三、學生動手實踐。板書設計：教學反思：4.人物與環(huán)

7、境教材頁碼：教參頁碼：教學目標1.了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。2.通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。3.讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學重點1.根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。2.訓練學生想象能力。教學難點人物造型的多角度開發(fā)和想象。作品要畫出新意。教學準備人物造型圖、繪畫材料和工具。學情分析：教學過程一、 導入1人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？生：不可能！ 小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。人物與環(huán)境相互依存、密不可分

8、的。2揭題：人物與環(huán)境二、 新授1 出示人物形象 提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答。2 在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？3 打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。學生說說課本中的人物添加給你什么啟發(fā)？生：可以將人物位置調(diào)換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在什么環(huán)境中。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。4 你還能根據(jù)課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環(huán)境嗎？充分挖掘?qū)W生的想象及創(chuàng)造力。為學生作業(yè)打好基礎。三、 學生作業(yè)作業(yè)要求：可自愿選擇課本

9、提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。盡量避免與周圍同學雷同。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。四、 作品展示、評價對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。五、 總結、延伸。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過這節(jié)課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。板書設計：教學反思：5我們的社區(qū)教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1觀察了解自己社區(qū)的

10、人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現(xiàn)社區(qū)新貌。 2培養(yǎng)學生細致的觀察力及美術表現(xiàn)能力。 3通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學重難點： 重點：了解社區(qū)的人物活動和景色，并畫下來。 難點：能從獨特的角度表現(xiàn)社區(qū)美好的生活景象。 教學準備： 彩色筆學情分析： 教學過程： 一、導入。1師語：同學們，隨著發(fā)展，現(xiàn)在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。（板書課題）2什么叫社區(qū)？ （自己居住的小區(qū)一帶；農(nóng)村叫村莊）、3誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？4師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常

11、關心，了解得可真多！ 二、新授。1那么，通過課前的了解，你覺得自己社區(qū)最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）2在這么美的社區(qū)里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）3師：社區(qū)里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區(qū)的？4.欣賞（書上的學生作品）。 （1） 社區(qū)全貌（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)的繁華與熱鬧。 （2） 海島（色彩）：表現(xiàn)了社區(qū)的寧靜與樸素。 （3） 健身、下棋（線描）：表現(xiàn)了社區(qū)健康、活力的生活。 通過欣賞，使學生明確表現(xiàn)的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區(qū)，表現(xiàn)社區(qū)的哪些方面（環(huán)境與生活）。三、學生作

12、業(yè)。1想一想，你準備夸一夸社區(qū)的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現(xiàn)？2學生作業(yè)，教師巡視輔導。 四、作業(yè)展評，課堂總結。板書設計：教學反思：6大嘴怪 教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1.充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。 2.集體想象，思維碰撞，構思新形象。 3.激活思維，感受樂趣 教學重難點： 運用夸張的方法表現(xiàn)大嘴巴特點。 教學準備： 各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等 學情分析： 教學過程： 一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。 1.板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？ 2.添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么

13、大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？ 3.這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流） 二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。 1.你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用） 2.講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？ 嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺） 3.修改自己的草圖，比較效果 。 4.欣賞教材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述） 5.出示已經(jīng)刻好線條的吹塑

14、紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。 6.實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？揭示方法名稱吹塑紙刻印版畫 7.回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 8強調(diào)每一個步驟的操作要點 三、學生創(chuàng)作活動。 1.要求：構圖要注意主題突出; 形象夸張; 要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面; 效果清晰; 2.輔導. 四、展評。 1.互相介紹自己作品。 2.互相評價。 3.教師點評有特色作品。 板書設計：教學反思： 7.威武的盾牌教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。 2結合現(xiàn)有的資料和材

15、料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。 3培養(yǎng)學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。 重點和難點： 1重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創(chuàng)作。 2難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰(zhàn)心驚的威武的盾牌。 教學準備： 彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。學情分析： 教學過程：（一）、揭示課題 1教師出示盾牌，問是什么？ 2教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。 3導出課題。 （二）、欣賞盾牌圖片 課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。 （三）、探究式學習 1. 你知道盾牌的用

16、途嗎？ 2.盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？ A、左右對稱。 B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。 3.盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。 B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？ （欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。） C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ E、你能不能上來做一下威武的樣子？ F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？ （四）藝術實踐 1.小組討論

17、、分配每位同學的具體工作任務。 2.課件顯示作業(yè)要求： A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用動物頭的圖案來設計盾牌。 C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。 3.學生制作，教師巡回輔導。 （五）評價 1.展示學生作品。 2.做游戲。 （六）課的延伸 在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？ 板書設計：教學反思： 8.別致的小花瓶教材頁碼：教參頁碼：教材分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”領域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤條成型法等。本課的設計目的是啟發(fā)同學們在學習運用盤條及手捏成型法的同時學

18、以致用，引導同學們利用自己學到的知識來裝飾美化我們的生活。教學目標：應知：通過本課學習，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。應會：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。教學重點與難點：重點：學習手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個別致的小花瓶。難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。學情分析：教學設計：一、熱情引趣師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢?小組探究：1.用手直接捏。2.搓成條壘起來。3.搟成大泥片圍起來。4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來。(實踐操作)二、欣賞作品1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學們相互欣賞、交流。2.欣賞書中圖

19、片。它們都用了哪些方法?哪兒的設計最別致?(學生們觀察，發(fā)表自己的看法)三、探究討論引導學生討論：1.這些作品中，你最感興趣的是哪一件?2.哪一件作品的哪一種方法你最想了解?四、明確目的1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。2.看書觀察：a.書上的花瓶都用了那些方法?(捏、刻、盤)b.你最感興趣的是哪種方法?c.你覺得哪個花瓶設計得最別致?五、探討技法演示：1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。2.用玻璃瓶輕輕搟壓。3.用報紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。4.立在做好的花瓶底上。六、思考創(chuàng)作：學生自己動手實踐創(chuàng)作七、展示評價引導學生自評，

20、互評，注意有側重的進行點評。以上就是別致的小花瓶美術教案全文，希望能給大家?guī)韼椭“鍟O計：教學反思：9會變的盒子教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1.學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。 2.培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。 3.培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。 教學重難點： 重點：制作紙家具。 難點：多種不同的設計和制作。 教學準備： 樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。學情分析： 教學過程： 一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子 二、啟發(fā)探究 教師活動： 1.教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。

21、2.根據(jù)學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。） 3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具） 學生活動： 1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。 2.各組選派代表反饋探究結果。 3.組內(nèi)互相說說自己的制作構思，協(xié)調(diào)統(tǒng)一本組的制作方案。 四、提出作業(yè)要求： 運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。 五、學生實踐，教師輔導。 五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。 幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應

22、建議。 六、作業(yè)展評： 教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。 七、課后延伸： 嘗試用紙盒制作其他的物品。板書設計：教學反思： 10.有趣的蛋殼造型教材頁碼：教參頁碼： 教學目的： 1.學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。 2.感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 3.通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。 教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。 教學難點：做一個漂亮而結實的底座。 教學準備（教具）：范作若干 （學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、

23、膠水、廢舊材料 學情分析： 教學過程： 一、導入 1.小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？ “看，是唐僧師徒來了”（教師播放西游記主題曲并取出做的小工藝品） 2.這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 3.檢查學生所帶物品是否齊全。 二、新授。 1.教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽 2.在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。 教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配） 3.提出問題： 最后，怎樣讓小雞站起來呢？ 生討論后答： 給它加上一雙小腳，或加底座 師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，

24、會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。 5.師示范底座的做法： 剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 三、學生作業(yè) 1.“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。” 2.學生作業(yè)，教師巡視指導。 四、展覽評價： 1.做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會 2.學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家”獎章。 3.讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。板書設計：教學反思： 11.橙色的畫教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1.認識橙色是如何產(chǎn)生的，什么叫間色。 2.說出對橙色的感覺

25、。 3.用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。 教學重點： 研究橙色是如何產(chǎn)生的。 教學難點： 最好用自己調(diào)出的橙色進行繪畫。 教學準備： 教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。 學生：水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。 學情分析： 教學過程： 一、做實驗。 1.復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？ 2.今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。 （教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合） 3.問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色？ 4.出示：橙色。 二、新授。 1.問：橙色是如何產(chǎn)生的？你知道它是屬于什么色嗎？ 2.出示：紅+黃=橙 間色 3.出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色

26、。 4.找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。 5.問：想不想自己動手，把橙色調(diào)出來？ 6.學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調(diào)色，看看會產(chǎn)生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。 7欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。 8說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？ 9.問：你會用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢？ 三、布置作業(yè)。 1.以橙色為主，畫一幅畫。 2.出示要求：最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。 3.學生作畫，教師指導。 四、作業(yè)展評。板書設計：教學反思：12.綠色和紫色的畫教材頁碼：教參頁碼：教學目標: 1.認識三原色紅、黃、藍;三間色

27、橙、綠、紫。 2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。 教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。 教學難點: 掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領。 教學準備: 彩筆、范作 學情分析： 教學過程: 一、 組織教學 二、 檢查學生用具準備情況。 復習導入新課 1.上節(jié)課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調(diào)配方法，你能說說橙色是怎么調(diào)出來的嗎？它給你的感覺是什么？ 2.揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。 三、講授新課 復習原色，認識間色: （1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。 （2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。 問:色圈紅色和黃

28、色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。) 師小結:用色塊表示。 紅黃橙 黃藍=綠 藍紅=紫 （3）得出定義。師貼出間色定義 (用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。 2.除了上節(jié)課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。 3.布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。 4.作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。 四、課堂小結：板書設計：教學反思：13、彩墨游戲(一)教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1.利用墨與

29、彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。 2.通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。 3.通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重點： 運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。 教學難點： 合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。 教學準備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水 學情分析： 教學過程： 一、組織教學，導入新課。 1.教師檢查學生的繪畫材料和工具。 2.復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 3.師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。 （板書課題） 二、嘗試、探索、感知。

30、 1.學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。 2.說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？ （學生交流，教師引導） 要點：（1）水分的多少。 （2）用筆的變化。 3.說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。 4. 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產(chǎn)生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！ 三、欣賞、深化認知。 1.出示張桂銘的覓。 （1）介紹這幅畫的作者及畫題。 （2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？ （師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。） （3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內(nèi)容。 （4）交流想法。 （5

31、）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。 2.出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。 四、學生作業(yè)。 1.學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。 2.展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。 3.學生自評、互評。板書設計：教學反思： 14.彩墨游戲（二）教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1.利用墨與彩的調(diào)配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓嫞w驗彩墨游戲的樂趣。 2.通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。 3.通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。 教學重點： 運用彩墨大膽表現(xiàn)，體驗樂

32、趣，表達感受。 教學難點： 合理運用點、線、面，使畫面具有節(jié)奏感。 教學準備： 水彩、墨、毛筆、宣紙、水 學情分析：一、 觀看彩墨游戲：美麗的花紋，神奇的彩墨。感受彩墨畫的藝術魅力。 二、 上學期我們學習了一堂彩墨游戲課，你還記得使用什么材料和工具嗎？ 三、 今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。板書課題。 學生回憶并回答。顏料和文房四寶。四、 激發(fā)學生的學習興趣。 1簡介彩墨游戲的繪畫語言。 點、線、面。這些作品主要運用了哪些繪畫語言？畫里同樣的顏色有的深，有的淺，有的干，有的濕，是什么原因？ 2實踐感知 （1）滴染法。 （2）噴濺法。 （3）揉紙皴法。 3試驗探究。 學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在

33、宣紙上嘗試作畫。 說一說：你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？在畫畫過程中遇到什么困難？ 4演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。 5作品賞析。 A.作品中運用了哪些特殊技法？運用了哪些繪畫語言？起到了什么效果？點、線、面。分析技法的運用。學生體驗。觀察學習基本技法。 B.小組探究。引導學生感知點線面和濃淡干濕的藝術效果。培養(yǎng)學生讓學生在充分的藝術實踐中發(fā)揮主動性，帶領學生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生。 C.了解彩墨的基本特征。體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。 D.學生自由創(chuàng)作。 以彩墨游戲的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫。學生獨立或小組合作。10

34、在游戲中體驗中國畫的樂趣。板書設計：教學反思：15.卵石動物造型教材頁碼：教參頁碼： 教學目標： 1認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。 2培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。 3豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣。 教學重難點： 重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。 難點：動物形象飽滿生動。 教學準備： 卵石、記號筆、顏料、毛筆等 學情分析： 教學過程： 一、導入 1師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？ （板書：卵石） 2你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等） 3今天，我們還要讓卵石來發(fā)揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？ 二、新授

35、 1出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？ 2再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。 3師語：很多小朋友和大家樣，看到了各種形狀的卵石，也產(chǎn)生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現(xiàn)實，創(chuàng)作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。 4欣賞，認知。 （1） 打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。 （2） 仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創(chuàng)作的？創(chuàng)作的動物形象在姿態(tài)上有什么特點？ （除了動物頭像與魚類外，動物的姿態(tài)大多是靜止的團身形象。） 5了解創(chuàng)作過程： （1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象； （2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；

36、 （注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。） （3） 用干筆蘸上顏料進行美化。 （注意：不要用水） 三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。 人手一個，先構思，再涂色。 四、作業(yè)展評，課堂總結。 1學生作業(yè)展示，生生互評，師生互評。 2 師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！板書設計：教學反思：16.生活與藝術中的花教材頁碼：教參頁碼：l顯性內(nèi)容與目標應知：(1)通過本課學習，學生應了觶生活中一些常見花的造型特點及寓意。(2)認識

37、中外不同藝術表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。應會：(1)能比較中外作品，評述萁相同處和不同處，從中感悟藝術家在作品中寄托的情感。(2)能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。2隱性內(nèi)容與目標(1)通過本課學習，使學生對大自然更加關注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)齄。(2)通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪l畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。(四)教學重點與難點人美版第七冊美術教案 第10課 生活與藝術中的花l教學重點(1)認然界中的花與藝術中的花的關系。(2)學習運用花美化生活。2教學難點(1)對比中西方作品從不同的文化背景認識藝術家們不

38、同的表現(xiàn)方法。(2)理解、感悟繪畫作品中藝術家的思想情感。(五)學習材料花的圖片、資料等。導入：認識各種各樣的花。展示課前收集花卉的資料。介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。(聞一聞花香)帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。請學生淡自已此時的心情。學情分析：講授新課：l.了解西方繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：藍花瓶塞尚(法國)(1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。(2)分析畫面構圖及色彩的美感。觀看課件：銀蓮花杜菲(法國),具體分析：(學習觀察細節(jié))(1)生動的花瓣。(2)帶有花朵圖案的花瓶。(3)整合畫面的桌布。2.了解中國繪畫的表現(xiàn)方法觀看課件：對比寫生玉簪和

39、露氣兩幅作品。具體分析兩幅畫的不同繪畫風格：(1)工整、細膩(2)大氣、豪放3.嘗試并對比中西方繪畫的不同特點小組合作探究：a.中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同?b.對照書中作品談談自己的觀點。(組長記錄大家的發(fā)言。)c.小組間進行匯報。學生進行評述觀看粉彩百花圈瓶(清)a.學生從不同角度談自己的感受。(花的造型、線條的運用、做工的精細等。)b.再次感受花在生話中的應用c.談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的?怎樣裝飾的？d.出示書中第21頁房間布置圖片。出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。板書設計：教學反思：17 嬌艷的花教材頁碼：教參頁碼：教學目標：1.顯性內(nèi)容與目

40、標應知：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。 應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動的花卉形象。2.隱性內(nèi)容與目標通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發(fā)學生熱愛民族藝術的意識，培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。教學重點與難點重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調(diào)動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系，特別是水分的干濕對表現(xiàn)物象的作用在實踐

41、練習的基礎上，大膽地進行創(chuàng)作。學習材料毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調(diào)色盤、各種花的圖片或鮮花等。在教室里陳設不同品種的鮮花。學情分析：l.組織教學2.引入新課看到教室里陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內(nèi)容一定會和什么有關系?出示課題：嬌艷的花：3.新授課(1)提出問題：誰認識這些花兒并叫得出它們的名字？你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。鮮花再艷，也有捅謝的時候什么花兒會永不凋謝?(2)展示中國畫花卉。提出問題：猜猜它是用什么繪畫工具畫的，(展示文房四寶)用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？提出問題：怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點? 水分的多少與畫面的效糶

42、有關系嗎?(3)教師示范。(4)打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認為書上的作業(yè)哪些地方運用了和老師一樣的方法？(5)展示花卉作品。提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?4.學生作業(yè)(老師指導)作業(yè)要求：(1)以小組為單位，臨摹老師提供的范畫。(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現(xiàn)。5.小結組織交流。板書設計：教學反思：18有趣的生肖郵票教材頁碼：教參頁碼：教學目標：1了解十二屬相的相關知識以及郵票的一般常識。2在創(chuàng)作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作意識。3在了解屬相知識時，引導學生了解祖國獨特的民族藝術，增強民族自豪感。教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸

43、之間表現(xiàn)感受設計之美。教學難點：激發(fā)學生的想象能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。課前準備：一枚生肖郵票；剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票；彩色筆。學情分析：教學設計：（一） 組織教學請你跟我這樣做，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生情緒。（二） 導入故事導入教師講十二生肖的故事。提示學生認真聽，并能回答老師的提問，說出故事講的是什么故事。老鼠和牛馬羊等當選十二屬相后，老鼠說：我應該擺在第一位。牛、馬、羊它們不服氣，說：你憑什么排第一位呢？鼠說：我大，所以我要排在第一。牛馬等忍俊不禁笑了：你有我們大嗎？老鼠說：我們幾個爭了不算數(shù)，還是讓人來說吧。牛馬羊等都同意讓人來評議。于是它們商量了辦法：由牛領頭

44、，馬、羊、鼠先后一個接一個從大街上走過，看人們怎么評議。在大街上，牛走過來了，人們說：這頭牛很壯。馬過來了，人們說：這匹馬真高。羊走過來的時候，人們說：這只羊很肥。最后，老鼠大搖大擺地挺著肚子走過來，人們看見大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊：好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！這樣一來，牛馬羊也無話可說了，讓老鼠排在了第一位。提問：這個故事講的是什么內(nèi)容？故事中出現(xiàn)了幾種動物？（三） 每個人都有自己的屬相，請幾位同學上來用表情和動作讓其他同學猜一猜你的屬相。屬相是我國特有的民間文化，今天就讓我們一起走進有趣的屬相。請同學們翻開書p14（四） 新授課一、 了解生肖在我國的悠久歷史，引導學生了解

45、祖國特有的民族藝術，增強民族自豪感。師：誰能告訴老師你日常生活中有見到哪些物品上有生肖的形象？欣賞課本圖片：東晉的青瓷羊形燭臺，唐代的黑釉三彩馬、清代青花描紅龍紋盤。師：老師整理了一些生肖形象物品圖片給大家欣賞下。幾千年過去了，人們依然保持這對十二生肖的深深喜愛，他們把對生肖的喜愛寄托在十二生肖的形象上，以生肖形象設計的郵票被稱為生肖郵票。二、 郵票及生肖郵票、每種動物都有一定的象征性，所以我國每年都出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。認識郵票：（小組探究）師：讓我們一起來人生一下生肖郵票，觀察書本14頁得生肖郵票小組討論兩個問題：1 郵票由哪幾個部分組成？ 主題圖案：占大部分畫面 面值：數(shù)字突

46、出郵票的組成部分 文字：發(fā)行國家 齒孔：方便郵票撕開 代碼：說明年份和全套枚數(shù)以及排列編號2 師：我們看到這些郵票和真實的動物一樣嗎？探究：郵票上的動物和真實的動物相比有什么變化？是怎么樣的變化？從形象、顏色、圖案三個方面思考。形象：夸張、變形、添加、簡化顏色：艷麗圖案：具有裝飾性3 郵票的制作A確定形狀 b確定票型并留出齒孔位置 c 將紋樣、文字、面值的位置定出 d 將紋樣、文字、面值精細畫出 e 上色，并將齒孔畫好剪。（五） 藝術實踐根據(jù)所學知識完成生肖郵票一枚票面紋樣的構圖要生動、飽滿。色彩鮮艷，富有裝飾性。畫面干凈、整潔，注意衛(wèi)生。（六） 教學評價、全班作品裝裱在展板上，展評學生作品。引導學生大膽表述和評議，自評、互評。板書設計：教學反思：19、變垃圾為寶教材頁