教育學期末模擬試題及答案(五)

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1、教育學期末模擬試題及答案（五） 一、選擇題(包括單選和多選,請將正確答案選出來,并把它們的標號填入題中 的括號內(nèi)。多選、少選、錯選,均不得分。每小題 2 分,共 10 分) 1.制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有( )。 A.人口數(shù)量與增長率 B。人口質(zhì)量 C.人口結(jié)構(gòu) D.政治制度 E.生產(chǎn)力發(fā)展水平 2.有的放矢、因材施教等,都是指要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律中的( )進行教育。 A.順序性 B.階段性 C.不均衡性 D.個別差異性 E.穩(wěn)定性 3.對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分,就組織形式而言,學習方式可劃 分為)。 A.意義學習 B.機械學習 C.獨立學習 D.合作學習 E.接受式

2、學習 4,在德育教育中,“抑其所短,揚其所長”是( )德育原則的要求。 A.嚴格要求與尊重信任相結(jié)合 B,長善救失 C.疏通引導 D.知行統(tǒng)一 E.教育影響的一致性和連續(xù)性 5.學校管理工作一定要按客觀規(guī)律辦事,正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統(tǒng) 經(jīng)驗與現(xiàn)代管理科學之間的關(guān)系,這是學校管理原則中的( )的要求。 A.導向性原則 B.整體性原則 C。民主性原則 D.科學性原則 E.規(guī)范性原則 二、填空題(每空 1 分,共 6 分) 6,工業(yè)社會的教育模式,作為“傳統(tǒng)教育”的代表,其為人詬病的典型特點是:_ 中心、課堂中心、_中心。 7.從教育的作用看,教育最基本的職能就是_ 8.孔子根據(jù)自己的

3、經(jīng)驗,認為教師角色的基本特征是:_ 9.兒童權(quán)利公約規(guī)定未成年人有四項基本權(quán)利:生存權(quán)、_、受保護權(quán)和 _ 三、辨析題(除去判斷“對”或“錯”外,請寫出理由。每小題 6 分 9 共 18 分) 10.人的素質(zhì)不是先天遺傳的,完全是后天影響教育的結(jié)果,人完全是教育的產(chǎn)物。 11,學制即指修業(yè)年限。 12,教學模式即教學方法。 四、簡答題(每小題 8 分,共 16 分) 13.簡述教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。 14.簡述教師應(yīng)具備的專業(yè)知識。 五、論述題(每小題 15 分,共 30 分) 15.論述為什么檔案袋評價會成為新課程改革倡導的一種重要評價方法。 16.聯(lián)系實際闡述德育教育中如何貫徹知行統(tǒng)一的德育原

4、則。 六、案例分析題(20 分) 17.(分析文字在 300 字以上) 聽課風波 新學期開始后,劉校長召開了學校領(lǐng)導班子工作會議,強調(diào)必須對課堂教學進行檢查,以 課堂教學的質(zhì)量作為教師考核的重要內(nèi)容,并希望通過經(jīng)常性突擊聽課,促使教師改 進教法,提高授課水平,向 45 分鐘要質(zhì)量。 會議后的第一天,校長、主任根據(jù)原定方案,自帶凳子分頭到班級進行不打招呼的聽 課。第一次聽課后,部分校長及主任都肯定了這種做法,同時也有一部分干部提出疑 問,認為這種聽課的方式不夠妥當,對教師不夠尊重,易造成逆反心理。雖說有不同 意見,第二天仍按事先分工,繼續(xù)進行這項未完的工作?？墒乔闆r與前一天截然不同 了。這個教師

5、說:“我這堂課主要是讓學生做作業(yè)。 ”那個教師說:“我這堂課主要 是讓學生背書。 ”一句話,就是不愿讓領(lǐng)導聽不打招呼的課?？上攵?這一次校長、 主任們真的坐冷板凳了。這樣的聽課遭遇軟抵抗,已無法繼續(xù)下去了,劉校長陷人了 沉思。 問題:學校領(lǐng)導深人課堂聽課,進行課程評價,幫助教師改進教學,這本無可非議。但 為什么劉校長組織的聽課卻事與愿違,出現(xiàn)無法堅持下去的狀況,原因何在?學校對 于教師的課程評價應(yīng)該堅持什么取向?選擇何種模式? 教育學試題答案及評分標準(供參考) -、選擇題(每小題 2 分,共 10 分) 1.AE 2。D 3,CD 4.B 5。D 二、填空題(每空 1 分,共 6 分) 6

6、.書本教師 7.培養(yǎng)人 8.敏而好學 9.發(fā)展權(quán)參與權(quán) 三、辨析題(每小題 6 分,共 18 分) 10.錯(2 分)。從教育學的角度看,人的素質(zhì)既不是先天遺傳形成的,也不是完全的 后天影響的結(jié)果,而是在先天的生理機能的基礎(chǔ)上,通過后天的環(huán)境影響和教育形成 的內(nèi)在的、穩(wěn)定的身心特質(zhì)。(4 分) 11.錯(2 分)。學制,不僅僅是修業(yè)年限。學制主要是指一個國家或地區(qū)各級各類學 校的系統(tǒng),它具體規(guī)定著各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、入學條件、修業(yè)年限以及它 們彼此之間的銜接和關(guān)系。(4 分) 12.錯(2 分)。教學模式不等同于教學方法,它是在一定教學思想指導下和豐富的教 學經(jīng)驗基礎(chǔ)上,為完成特定的教學

7、目標和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的,穩(wěn)定且簡明的 教學結(jié)構(gòu)理論框架及具體可操作的實踐活動方式。 四、簡答題(每小題 8 分,共 16 分) 13.教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵包括: (1)教育普及化。(1 分) (2)教育國際化。(1 分) (3)教育民主化。(:分) (4)教育法制化。(1 分) (5)教育個性化。(l 分) (6)教育多樣化。(1 分) (7)教育整體化。(1 分) (8)教育終身化。(1 分) 14.教師應(yīng)具各的專業(yè)知識包括: 所謂教師的專業(yè)知識是指教學知識,具體分為科學文化知識和教育教學知識。(1 分) (1)教什么的知識,指任教學科專業(yè)知識和廣博的文化知識。(1 分) 首先,教師要具

8、有系統(tǒng)的任教學科專業(yè)知識。(1 分) 其次,要具有廣博的文化知識。(1 分) (2)怎么教的知識,對于教師來說就是保障專業(yè)順利進行的條件性知識。(1 分) 首先是關(guān)于兒童的知識。(l 分) 其次是關(guān)于任教學科教學方法知識。(l 分) 再次是有關(guān)教育的知識。(1 分) 簡述學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。 （1）學校教育具有明確的目的性和方向性 學校教育代表社會向年輕一代施教，是根據(jù)一定的生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟文化發(fā)展需要 展開的。學校教育采取了適當?shù)姆椒?、選擇了特定的內(nèi)容對人進行系統(tǒng)的教育，幫 助人實現(xiàn)社會化、個性化，成為合格的公民。 （2）學校教育具有高度的組織性、較強的計劃性 學校教育是按照

9、發(fā)展人的身心這種特殊的需要而組織起來的，在教育過程中具有明 確的教育責任，代表一定社會的要求，有目的地引導學生的發(fā)展。 （3）學校教育是特殊的實踐活動 學校所進行的教育教學活動，是在人為設(shè)置的特殊環(huán)境中進行的，是在教師的組織 與指導下進行的，其謎底的明確性、內(nèi)容的簡約型、方式的引導性、環(huán)境的特殊性、 活動的自主性，能自覺有效地促進人的發(fā)展，因此，教育是促進個體自覺、有效發(fā) 展的途徑。 五、論述題(每小題 15 分,共 30 分) 評分標準: (一)要點全,并能緊密聯(lián)系實際談出自己的看法,在 12-15 分內(nèi)酌情給分; (二)要點全,聯(lián)系實際不緊密,籠統(tǒng)地談看法,在 10-12 分內(nèi)酌情給分;

10、(三)只答要點,最多給 10 分。 15.為什么檔案袋評價會成為新課程改革倡導的一種重要評價方法要點部分共 10 分: 檔案袋評價是新課程改革倡導的一種重要的質(zhì)性評價方法。檔案袋,也被稱為成長 記錄袋,主要指收集、記錄學生自己、教師或同伴作出評價的有關(guān)材料,學生的作品、 反思,還有其他相關(guān)的證據(jù)與材料等,以此來評價學生學習和進步的狀況。(2 分) 采用檔案袋評價具有如下優(yōu)點,使其成為新課改倡導的一種重要評價方法: (1)教學方面的作用:方便評價與教學的結(jié)合;提高評價的效度,與課程保持一致;評 價廣泛領(lǐng)域的任務(wù)和活動。(2 分) (2)較有意義的過程:允許學生有更多的參與,評估自己的作業(yè),進行學

11、習反省,為自 己設(shè)定目標。(2 分) (3)為教師提供有用的信息。(2 分) (4)對教師行為產(chǎn)生積極影響。(2 分) 結(jié)合實際論述部分:(5 分) 16.德育教育中如何貫徹知行統(tǒng)一的德育原則 要點部分共 10 分: 知行統(tǒng)一,是指在德育過程中,既要對學生曉之以理,提高他們思想道德認識,又要對 學導之以行,培養(yǎng)他們良好的行為習慣,把理論與實踐結(jié)合,形成知行統(tǒng)一,言行一致 的品格。(2 分) 實踐中貫徹這一原則: 第一,要注重知、情、意、行全面協(xié)調(diào)發(fā)展(2 分) 第二,要注重對學生曉知以理、導之以行。(2 分) 第三,教育和引導學生在知行統(tǒng)一上嚴格要求自己,在日常生活、學習、交往等多方 面的活動中,自覺鍛煉和培養(yǎng)知行一致的品格。(2 分) 第四,教育者自身要以身作則。(2 分) 結(jié)合實際論述部分:(5 分) 六、案例分析題(20 分) 17.評分標準: (D 分析切題,有理有據(jù),分析文字在 300 字以上?？山o 16-20 分。 (2)分析有自己的觀點,不十分切題,可給 10-16 分。 (3)分析不足 300 字,且不切題,酌情給分,給分在 10 分以下。