部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上教案：14 普羅米修斯

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1、部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上教案14 普羅米修斯課題普羅米修斯課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“斯、慘、敗”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“悲、慘、獸”等14個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.掌握本課的生字詞。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、激趣導(dǎo)入1.師：通過(guò)前幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)閱讀了哪

2、些中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)?生：盤(pán)古開(kāi)天地精衛(wèi)填海師：同學(xué)們積累的可真不少。2簡(jiǎn)介“希臘”神話(huà)的特點(diǎn)。你們知道神有什么特點(diǎn)嗎？今天我們要在古希臘神話(huà)故事中，認(rèn)識(shí)一位帶給人類(lèi)幸福和光明的神，他的名字叫“普羅米修斯”。3(板書(shū)：普羅米修斯)讓我們一起呼喚他的名字普羅米修斯。（指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，外國(guó)人的名字比較長(zhǎng)，比較拗口，注意讀的時(shí)候要一氣呵成?！驹O(shè)計(jì)意圖：用問(wèn)句來(lái)設(shè)計(jì)懸念，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生積極思考?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。2.出示生字“斯、慘、敗、懲、佩、恕、堅(jiān)、鎖、遭、惡、憤”指名讀、齊讀，注意正音：“斯、慘、鎖、遭”是舌尖音。“普羅米

3、修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。出示生字“悲、慘、獸、佩、堅(jiān)、違、抗、環(huán)、鎖、既、狠、著、憤、獲”“慘”最后三撇要?jiǎng)蚍Q(chēng)；“消、佩、抗、環(huán)、鎖、狠、憤”都是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。4.學(xué)生找出難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書(shū)示范。5.默讀課文，看看有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，在文中標(biāo)注出來(lái)。6.生提不懂的詞語(yǔ)，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對(duì)普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。三

4、、學(xué)習(xí)課文、概括內(nèi)容。1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？2.指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得簡(jiǎn)要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類(lèi)盜取了火種。）3.然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說(shuō)出來(lái)，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯）5.把這三部分連起來(lái)就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說(shuō)。）【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）

5、分鐘四、布置作業(yè)，思考問(wèn)題熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀一讀，并給下面加點(diǎn)的字加上拼音。( ) ( ) ( ) ( ) 鎖鏈敗壞懲罰敬佩二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。bi cn wi kn shu hu( ) ( )（）三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。兇惡（）吩咐（）敬佩（）饒?。ǎ敬鸢浮恳弧?lin bi chn pi 二、悲慘違抗收獲三、兇狠囑咐佩服寬恕第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文講述了

6、一個(gè)怎樣的故事？（指名答）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)主要內(nèi)容，為后面的復(fù)述故事打下基礎(chǔ)?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、學(xué)習(xí)課文1.對(duì)于古希臘神話(huà)故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流）2.關(guān)于“普羅米修斯”：（1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。有感情地讀第1自然段的最后一句話(huà)，指名讀，生評(píng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生談感受。指導(dǎo)朗讀：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火的后

7、果冒著生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類(lèi)盜火。（2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對(duì)的事，就義無(wú)返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。（板書(shū)：真正的英雄）指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無(wú)畏。（自讀、競(jìng)讀、齊讀）（3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。（板書(shū)：勇敢的神）宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說(shuō)）（多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開(kāi)他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺

8、的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀第6、7、8自然段。忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒(méi)有屈服，從文中哪些地方可以看出？（4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類(lèi)吃生東西，在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜，他很同情人類(lèi)，就決定為人類(lèi)盜取火種。（板書(shū)：善良的神）（5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。（板書(shū)：值得敬佩）3.對(duì)別的神，你們有什么看法呢？宙斯：冷酷無(wú)情，看到人類(lèi)受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類(lèi)，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。宙斯作為眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒(méi)人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)給以最嚴(yán)厲的懲罰。火神：

9、是一位有正義感的神，他對(duì)普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒(méi)有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。（板書(shū)：火神有正義感的神）大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。4、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話(huà)故事之所以在世界各國(guó)廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢(shì)的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄?。ò鍟?shū)：大力神赫拉克勒斯有正義感）三、講述內(nèi)容（出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）1.按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事內(nèi)容。2.為了能更準(zhǔn)確地講述課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)看看我們上節(jié)課所概括的主要

10、內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語(yǔ)，體現(xiàn)普羅米修斯的無(wú)畏、為人類(lèi)獻(xiàn)身的精神。（生試著添加，師作引導(dǎo)） 3.小結(jié)：火給人類(lèi)帶來(lái)了光明和幸福，帶來(lái)了希望和理想。現(xiàn)在，當(dāng)我們讀到普羅米修斯這個(gè)名字的時(shí)候，不僅僅覺(jué)得他是一位神，一位英雄，更覺(jué)得他是人類(lèi)的理想和希望。當(dāng)我們叫著普羅米修斯的名字的時(shí)候，我們就會(huì)想到人類(lèi)充滿(mǎn)了希望，充滿(mǎn)了理想?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品讀、體會(huì)不同神的性格特點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人物對(duì)比，使學(xué)生體會(huì)到普羅米修斯精神的貴?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、總結(jié)拓展普羅米修斯是大家都應(yīng)該記住的故事。當(dāng)然，我們今天學(xué)習(xí)普羅米修斯也

11、是為了打開(kāi)一扇門(mén)，打開(kāi)一扇通往古希臘神話(huà)世界的門(mén)，課文后面的資料袋給我們列舉了神話(huà)選擇百題中的故事，大家都去讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解眾神，激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話(huà)故事的興趣?！堪鍟?shū)內(nèi)容14 普羅米修斯勇敢的神普羅米修斯值得敬佩善良的神火神有正義感大力神赫拉克勒斯課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、比一比，組詞語(yǔ)。悲（）慘（）違（）獲（）輩（）參（）偉（）獄（）二、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空?？墒怯种灰偷纫?.我可以忍受各種痛苦，（）絕不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤。2.他（）不能動(dòng)彈，（）不能睡覺(jué)。3.白天，他的肝臟被吃光了，（）一到晚上，肝臟（）重新長(zhǎng)了出來(lái)。4.（）你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。三、加標(biāo)點(diǎn)。普羅米修

12、斯搖搖頭（）堅(jiān)定地回答（）為人類(lèi)造福（）有什么錯(cuò)（）我可以忍受各種痛苦（）但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤（）更不會(huì)歸還火種（）【答案】一、悲傷祖輩悲慘參加違抗偉大收獲監(jiān)獄二、 1.但 2. 既也 3.可是又 4. 只要三、1.，：“，？，！”教學(xué)反思1.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。朗讀指導(dǎo)中，我重點(diǎn)注意到這些句子：“看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種”一句，要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果冒著生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類(lèi)盜火。2.我還有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生探究性讀書(shū)的能力，圍繞“普羅米修斯、宙斯、火

13、神、大力神赫拉克勒斯”是怎樣的神這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，透過(guò)詞句揣摩人物的心理，以此來(lái)認(rèn)識(shí)人物的不同特點(diǎn)，感受普羅米修斯的偉大。3.不足之處：在細(xì)節(jié)的處理上，應(yīng)該關(guān)注更多的學(xué)生是否都動(dòng)起來(lái)了。教師在學(xué)生讀書(shū)后討論和交流過(guò)程中，能夠走進(jìn)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生交流的內(nèi)容，這一點(diǎn)很好，但是，還要照顧到對(duì)整體學(xué)生的交流指導(dǎo)。積極推進(jìn)類(lèi)文閱讀，拓寬學(xué)生視野，還要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生想象?！窘滩姆治觥空n文是一篇神話(huà)故事，記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，勇敢地盜取天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō)，贊揚(yáng)了普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。全文共有9個(gè)自然段，根據(jù)

14、事情發(fā)展順序可分為“無(wú)火”“盜火”“受罰”“獲救”4段。課文注意了人物個(gè)性的刻畫(huà)，使普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神躍然紙上，給人留下深刻的印象?！九c文章相關(guān)的資料介紹】普羅米修斯簡(jiǎn)介在希臘神話(huà)中，人類(lèi)是普羅米修斯創(chuàng)造的。他也充當(dāng)了人類(lèi)的教師，凡是對(duì)人有用的，能夠使人類(lèi)滿(mǎn)意和幸福的，他都教給人類(lèi)。同樣的，人們也用愛(ài)和忠誠(chéng)來(lái)感謝他，報(bào)答他。但最高的天神領(lǐng)袖宙斯（Zeus）卻要求人類(lèi)敬奉他，讓人類(lèi)必須拿出最好的東西獻(xiàn)給他。普羅米修斯作為人類(lèi)的辯護(hù)師觸犯了宙斯?，F(xiàn)在我們常把普羅米修斯比喻為成全他人而寧愿犧牲自己的人。1936年,奧林匹克歷史上首次舉行了激動(dòng)人心的圣火接力儀式。火炬穿越了希臘、保加利亞、南斯

15、拉夫、匈牙利、奧地利、捷克斯洛伐克、德國(guó)7個(gè)國(guó)家，全程3050公里，共有3331人參加了火炬接力?；鹁嫠?jīng)過(guò)的城市都舉行了隆重的歡迎儀式，并設(shè)立專(zhuān)門(mén)的祭壇點(diǎn)火。聲勢(shì)浩大的火炬接力活動(dòng)獲得極大的成功，不僅喚起了世人對(duì)奧林匹克的熱情，傳播了奧林匹克的精神，也為后來(lái)的奧運(yùn)會(huì)樹(shù)立了典范。圣火起源于古希臘神話(huà)傳說(shuō)。相傳古希臘神普羅米修斯為解救饑寒交迫的人類(lèi)，瞞著宙斯偷取火種帶到人間。古希臘在每屆奧運(yùn)會(huì)舉行以前，人們都要在赫拉神廟前點(diǎn)燃圣火?，F(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)立后，最初并沒(méi)有沿襲這個(gè)傳統(tǒng)，直到1920年第7屆安特衛(wèi)普奧運(yùn)會(huì)上，為了悼念第一次世界大戰(zhàn)中死去的人們，主辦者在主會(huì)場(chǎng)點(diǎn)燃了象征和平的火炬，不過(guò)既沒(méi)有進(jìn)行

16、火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，也沒(méi)有從古奧林匹亞采集火種。1934年，國(guó)際奧委會(huì)決定，在奧運(yùn)會(huì)期間，從開(kāi)幕到閉幕，主會(huì)場(chǎng)要燃燒奧林匹克圣火，并且火種必須采自希臘的古奧運(yùn)遺址奧林匹亞，并以火炬接力的形式傳到主辦城市。從此，圣火傳遞成為每一屆奧運(yùn)會(huì)必不可少的儀式。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）。A.慢條斯理（s）驕兵必?cái)。╞i） B.項(xiàng)鏈（ln）窮兇極惡（）C.懲惡揚(yáng)善（chng）遭遇（zo） D.深?lèi)和唇^（）驅(qū)趕（q）二、讀拼音，寫(xiě)字詞。1.面對(duì)販毒分子的反kng（），叔叔頑強(qiáng)不q（），擒hu（）了歹徒，我真pi（）服他。2.人類(lèi)wi（）背自然規(guī)律，亂砍濫伐，森林中的野shu（）少了，

17、珍稀動(dòng)物xio（）失了。如今，惡劣的hun（）境使人類(lèi)遭受了cn（）痛的教訓(xùn)。三、選字組詞。 既即 （）然（）刻 鎖嗩 （）納開(kāi)（）狠恨 仇（）（）心 悲思 （）傷（）想四、選詞填空。嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)格1.大自然給了破壞自然環(huán)境的人們最（）的懲罰。2.媽媽?zhuān)ǎ┑貙?duì)我說(shuō)：“只有誠(chéng)實(shí)，才能獲得別人的信任。”3.只有（）要求自己，才能做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。閱讀能力大提升五、分析課文內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡_說(shuō)法后面畫(huà)“”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。A.課文是按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序進(jìn)行描寫(xiě)的。（）B.是太陽(yáng)神阿波羅救了被鎖在高加索山上的普羅米修斯。（）C.普羅米修斯是古希臘神話(huà)。（）D.普羅米修斯勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，具有奉獻(xiàn)和犧

18、牲精神。（）六、重點(diǎn)段落品析。火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（）不能動(dòng)彈，（）不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（）如此，普羅米修斯（）不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。1.在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.宙斯用了哪些殘忍的手段？用“”畫(huà)出相關(guān)的句子。3.普羅米修斯還會(huì)遭受哪些苦難？仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)。寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛他被死死地鎖在高高

19、的懸崖上。，他被死死地鎖在高高的懸崖上。，他被死死地鎖在高高的懸崖上。4.短文第一自然段寫(xiě)的是之苦，第二自然段寫(xiě)的是之苦，這樣的痛苦可以用成語(yǔ)、來(lái)表示。5. 讀語(yǔ)段，你體會(huì)到了普羅米修斯什么樣的精神品質(zhì)？七、課文第五自然段，先寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)然后寫(xiě)人物的語(yǔ)言，請(qǐng)仿照這種寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)媽媽“聽(tīng)到我考試得了第一名”后的表現(xiàn)。思維創(chuàng)新大拓展八、四年二班召開(kāi)了“神話(huà)故事大家談”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)按照“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”說(shuō)說(shuō)你最喜歡的神話(huà)故事吧。參考答案：一、A二、1.抗屈獲佩 2.違獸消環(huán)慘三、既即嗩鎖恨狠悲思四、1.嚴(yán)厲 2.嚴(yán)肅 3.嚴(yán)格五、ABCD六、1既也盡管也2普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，

20、被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。3. 示例：烈日炎炎，高溫酷暑電閃雷鳴，暴雨如注4. 風(fēng)吹雨淋啄肝痛不欲生生不如死5. 勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、偉大七、示例：“張欣，第一名?！笔裁矗课铱剂说谝幻?，這是真的嗎？我激動(dòng)得跳起來(lái)了，一步跑到講座前，拿過(guò)試卷，看著那鮮艷的“100分”，我心花怒放，恨不得馬上回家，把這個(gè)好消息告訴媽媽。八、示例：夸父是古代神話(huà)傳說(shuō)中的巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都載天山上。他雙耳掛兩條黃蛇、手拿兩條黃蛇，去追趕太陽(yáng)。當(dāng)他到達(dá)太陽(yáng)將要落入的禺谷之際，覺(jué)得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水,河水被他喝干后,口渴仍沒(méi)有止住。他想去喝北方大澤的水，還沒(méi)有走到，就渴死了。夸父臨死，拋掉手里的杖，這杖頓時(shí)變成了一片鮮果累累的桃林，為后來(lái)追求光明的人解除口渴。