武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校專業(yè)促進與管理辦法.doc

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1、武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校專業(yè)促進與管理辦法第一章 總則 第一條 為加強武漢市中小學(xué)心理健康教育合格學(xué)校（以下簡稱“合格學(xué)?！保┑膶I(yè)建設(shè)和規(guī)范管理，根據(jù)武教基200916號文件市教育局關(guān)于進一步加強和規(guī)范全市中小學(xué)心理健康教育工作的意見精神，武漢市教育科學(xué)研究院教科所青少年心理輔導(dǎo)中心（以下簡稱“市教科院心理輔導(dǎo)中心”）特制定本辦法。 第二條 本辦法適用于“合格學(xué)?！?。“合格學(xué)?！敝冈趯W(xué)校教育教學(xué)與管理中，注重心理健康教育工作，努力促進學(xué)生心理健康發(fā)展，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)，并經(jīng)武漢市教育局認(rèn)定授牌的學(xué)校。 第二章 心理健康教育專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 第三條 “合格學(xué)?！睉?yīng)由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，組織心理輔

2、導(dǎo)機構(gòu)人員制定學(xué)校心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃應(yīng)在全面總結(jié)和深入分析前期工作的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校心理健康教育發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)、途徑與內(nèi)容、組織管理與條件保障、課題研究與特色活動等主題制定。 第四條 心理健康教育發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)要切合學(xué)校發(fā)展實際，具有可操作性、可評估性。 第五條 心理健康教育的途徑既要面向全體學(xué)生，又要針對特殊群體和個體；心理健康教育的內(nèi)容既要體現(xiàn)教育和預(yù)防的普適性，又要體現(xiàn)調(diào)適的針對性。 第六條 心理健康教育的組織管理要體現(xiàn)學(xué)校明確的工作框架、職責(zé)范圍、工作機制；條件保障包括心理輔導(dǎo)機構(gòu)的建設(shè)與工作經(jīng)費和師資隊伍建設(shè)。心理輔導(dǎo)機構(gòu)的年度工作經(jīng)費，列入學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算之中；師資

3、隊伍要具有專業(yè)性和穩(wěn)定性。 第七條 心理健康教育課題研究要突出學(xué)校心理健康教育的重點與難點問題；特色活動要體現(xiàn)專業(yè)性、系統(tǒng)性和實效性。 第八條 學(xué)校要根據(jù)發(fā)展規(guī)劃制定每學(xué)年心理健康教育工作計劃，每學(xué)期末要有工作小結(jié)。 第九條 規(guī)劃、計劃與小結(jié)要按照“市教科院心理輔導(dǎo)中心”的要求，上報各區(qū)教科所（室）及市心理健康教育網(wǎng)絡(luò)管理平臺，納入合格學(xué)校的過程管理。 第三章心理健康課程 第十條 “合格學(xué)?！表毤訌娦睦斫】嫡n程的管理，按要求開設(shè)心理健康課，制定心理健康課程教學(xué)計劃，認(rèn)真開展心理健康課程校本研討活動，積極參與并主動承擔(dān)市級心理健康課程研討活動。 第十一條 按照市教育局課程設(shè)置文件精神，落實“市教

4、科院心理輔導(dǎo)中心”的教學(xué)計劃要求，保證心理健康課所需課時，保證穩(wěn)定的師資，保證教學(xué)內(nèi)容的落實；高中學(xué)校可根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校條件，開設(shè)心理健康選修課程。有條件的學(xué)校應(yīng)配備心理健康專用活動室。 第十二條 在落實課程設(shè)置的前提下，心理健康課程的教師要認(rèn)真做好學(xué)期教學(xué)計劃，教學(xué)計劃要詳實且適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的實際需求。 第十三條 加強心理健康課程的備課組建設(shè)，備課組須每兩周進行一次教研活動，每次集體備課要求主題鮮明、內(nèi)容具體、過程規(guī)范、記錄完整。 第十四條 要組織心理健康備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會心理健康課程的評價標(biāo)準(zhǔn)，使之成為心理健康課程的設(shè)計和實施準(zhǔn)則。 第十五條 鼓勵教師積極參加市區(qū)業(yè)務(wù)部門組織的心理健

5、康優(yōu)質(zhì)課競賽和相關(guān)評比活動，在時間、經(jīng)費及教師專業(yè)發(fā)展上給予支持。 第四章 心理輔導(dǎo)機構(gòu) 第十六條 “合格學(xué)?！睉?yīng)加強心理輔導(dǎo)機構(gòu)建設(shè)，建立適應(yīng)學(xué)校實際狀況的運行機制，充分發(fā)揮其職能，注重輔導(dǎo)實效。 第十七條 心理輔導(dǎo)機構(gòu)的職能包括：參與制定學(xué)校心理健康教育工作規(guī)劃，制訂不同年級學(xué)生心理健康教育計劃；指導(dǎo)班主任、任課老師、家長開展力所能及的心理健康教育工作；利用廣播、板報、宣傳櫥窗、校園標(biāo)語、校園網(wǎng)、信箱和刊物等媒體開展心理健康知識的宣傳和普及工作；采用科學(xué)手段，定期開展學(xué)校學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查工作，建立學(xué)生心理檔案；采用團體和個別輔導(dǎo)的形式，對具有輕度心理困擾的學(xué)生提供日常的心理輔導(dǎo)服務(wù)。

6、在新生入學(xué)、重大考試、升學(xué)擇業(yè)以及突發(fā)危機等可能對師生心理造成較大影響的事件前后，及時開展心理干預(yù)工作。 第十八條 學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本校心理輔導(dǎo)的需要(服務(wù)對象多少、服務(wù)范圍大小等)和實際條件的許可來確定。有條件的學(xué)?？稍趥€別心理輔導(dǎo)室和心理測量室的基礎(chǔ)上，另建心理活動室和心理閱覽室，或設(shè)功能區(qū)。 第十九條 心理輔導(dǎo)室要配備受過一定專業(yè)培訓(xùn)并獲得相應(yīng)資格證書的專兼職心理健康教師。心理輔導(dǎo)室的來訪者預(yù)約制度、輔導(dǎo)教師工作制度須落到實處，心理輔導(dǎo)室每周開放時間不少于4小時。 第二十條 心理輔導(dǎo)室是學(xué)校開展心理輔導(dǎo)工作的專用場所，不得挪作他用。 第五章 教師隊伍 第二十一條 “合格學(xué)?！?/p>

7、須重視專兼職心理健康教育教師隊伍建設(shè)，在教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展、職稱評定、評先評優(yōu)、健康維護等方面予以切實保障。鼓勵專兼職教師專業(yè)化發(fā)展，形成穩(wěn)定的師資隊伍。 第二十二條 專兼職教師每月參加12次市區(qū)教研活動，以研帶訓(xùn)。 第二十三條 班主任應(yīng)是學(xué)校心理健康教育工作的主力軍，班級心理健康教育工作有制度、有保障。 第二十四條 專兼職教師的相關(guān)工作待遇應(yīng)按照市教育局關(guān)于在“十一五”期間進一步加強全市中小學(xué)心理健康教育工作的指導(dǎo)意見（武教基200545號）的要求，切實予以保障。 第二十五條 專兼職教師享有同其它學(xué)科教師同等的推優(yōu)評先、科研成果評比獎勵的待遇。 第二十六條 建立教師心理健康維護的長效機

8、制。促進心理健康教師與專家、學(xué)生、家長、同伴的合作與交流，營造開放、信賴、支持的人際氛圍。開展教師團體心理輔導(dǎo)活動，減輕教師心理壓力，使他們學(xué)會心理調(diào)適，增強應(yīng)對能力，有效地提高心理健康水平。 第六章 特色活動 第二十七條 “合格學(xué)?！痹谌媛鋵嵭睦斫】到逃Ｒ?guī)工作的同時，應(yīng)加強學(xué)校心理健康教育特色活動的探索，努力做到“常規(guī)中有創(chuàng)新，創(chuàng)新中有規(guī)范”。 第二十八條 在心理健康教育常規(guī)工作當(dāng)中，能夠從學(xué)校和學(xué)生實際出發(fā)，善于利用各種資源，在工作模式、工作策略、隊伍建設(shè)、工作成效等方面勇于創(chuàng)新，取得心理健康教育實效。 第二十九條 及時將學(xué)校特色活動與工作動態(tài)，以簡訊形式積極向武漢市中小學(xué)心理健康教育

9、工作動態(tài)投稿，每年投稿不少于二篇。 第七章 研究活動 第三十條 “合格學(xué)?！币J(rèn)真開展心理健康教育研究活動。通過明確研究目標(biāo)、細(xì)化研究內(nèi)容、安排研究步驟、產(chǎn)出研究成果等一系列過程，著力解決學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、普及性和實效性問題，促進心理健康教育專業(yè)水平的提升。 第三十一條 研究目標(biāo)既可針對學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)實問題，也可著眼于發(fā)展問題，要求明確而具有可評估性；研究內(nèi)容要具體，重點突出；研究步驟要清晰、合理，研究責(zé)任明確；研究成果具有現(xiàn)實可推廣性。 第三十二條：“合格學(xué)?！泵繉W(xué)年在市區(qū)業(yè)務(wù)部門指導(dǎo)下至少開展一次區(qū)級以上專題研究活動，做到在市區(qū)心理健康教育普及工作中起到示范與輻射作用。 第三

10、十三條：積極組織專兼職心理健康教師參加市級心理健康教育專題研究活動，并認(rèn)真接受“市教科院心理輔導(dǎo)中心”的下校指導(dǎo)?；顒又袘?yīng)認(rèn)真思考、樂于交流、求真務(wù)實，以取得學(xué)校心理健康教育工作的長效發(fā)展。 第八章 校園心理危機應(yīng)對 第三十四條 校園心理危機是指在學(xué)校校園生活范圍內(nèi),由于各種突發(fā)的、重大的危機事件所引起的心理失衡狀態(tài)。“合格學(xué)?！表毻ㄟ^普及常識、形成機制、建立制度加強校園心理危機的預(yù)防、預(yù)警與干預(yù)工作。 第三十五條 普及常識要堅持全面參與、形式多樣的原則，幫助全校教職員工了解校園心理危機應(yīng)對常識。 第三十六條 形成機制重在形成校園心理危機預(yù)警機制，如：“易感學(xué)生”（指面對相同內(nèi)外壓力易出現(xiàn)心理

11、偏常情況的學(xué)生）篩查制度、“易感學(xué)生”幫助制度、學(xué)生心理委員制度等。 第三十七條 建立制度主要是建立“校園心理危機應(yīng)對預(yù)案”制度，適時開展校園危機事件應(yīng)對演練活動，以減少校園危機事件的發(fā)生，或當(dāng)危機事件已發(fā)生時將二次傷害降低到最小程度。 第三十八條 校園心理危機應(yīng)對須在專家督導(dǎo)與引領(lǐng)下開展，以保障該項工作的科學(xué)性與專業(yè)性，降低和避免負(fù)面影響。 第九章 考核與評估 第三十九條 考核的實施。市教育局基礎(chǔ)教育處負(fù)責(zé)考核工作的組織管理，“市教科院心理輔導(dǎo)中心”負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并具體實施。每兩年復(fù)查一次，并抽樣進行年度考核。 第四十條 考核的程序?！昂细駥W(xué)?！钡目己瞬扇W(xué)校自查、區(qū)級普查與市級抽查相結(jié)合的

12、方式進行。以本辦法中規(guī)定的“合格學(xué)?！钡墓芾硪螅瑢W(xué)校每年度進行自查，并將自查報告送“市教科院心理中心”備案；區(qū)教育局業(yè)務(wù)部門對本區(qū)所有合格學(xué)校進行年度考核，并將考核結(jié)果上報“市教科院心理輔導(dǎo)中心”；“市教科院心理輔導(dǎo)中心”采取多種方式進行抽查，可以結(jié)合下校聽課、專題研討的方式進行，也可以進行專項考核。 第四十一條 考核結(jié)果的運用。經(jīng)過考核，對心理健康教育工作突出、成效顯著的單位和個人由市教科院予以表彰；對不能按照要求開設(shè)心理健康課程、心理輔導(dǎo)機構(gòu)不能發(fā)揮作用、中學(xué)無心理健康專職教師或小學(xué)無固定兼職教師、考核當(dāng)年無心理健康教育活動簡訊上報“市教科院心理輔導(dǎo)中心”的學(xué)校將限期整改，整改期間無明顯改進的學(xué)校，將報請市教育局審批，取消其“合格學(xué)?！狈Q號，并收回相應(yīng)證牌。 第十章 附則 第四十二條 本管理辦法自發(fā)布之日起實施，具體細(xì)則由“市教科院心理輔導(dǎo)中心”負(fù)責(zé)解釋。 二0一0年三月二十二日