《PEP四年級下冊第四單元《atthefarm》Unit4BLet’stalk教學設(shè)計反思評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP四年級下冊第四單元《atthefarm》Unit4BLet’stalk教學設(shè)計反思評課稿（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、PEP四年級下冊第四單元at the farmUnit4 B Lets talk教學設(shè)計一、教學目標1. 能夠聽、說、認讀單詞cow, hen, sheep, horse及其復數(shù)形式。2. 能夠熟練運用What are those? / Theyre . / Are they ? / Yes, they are. / No, they arent. / What about those? / They are 等句型于真實語境之中。3. 學生能通過有針對性地提問，在文本中找到相關(guān)信息，提取答案。4. 能運用相關(guān)的句型，根據(jù)實際情境，編簡單的對話，并進行交流。二、學情分析學生已經(jīng)有了一定數(shù)量動物
2、單詞的積累，并且能夠比較熟練地表達這些動物的復數(shù)形式。同時學生在A部分已經(jīng)學習并且掌握了句型What are these? They are ?的問答形式。三、重點難點1. 教學重點：能夠在實際情境中運用句型What are those? / Theyre / Are they? / Yes, they are. / No, they arent. / What about those? / They are 2. 教學難點：(1) 根據(jù)物體遠近，合理選擇these與those進行提問。根據(jù)單復數(shù)情況合理選擇this與these，that與those。(2) 在實際情境中運用句型進行交流。四、
3、教學過程 （一）、熱身1. 師生問候，欣賞歌曲。欣賞歌曲 Alibabas farm2. 復習導入(1) 組織學生談論剛剛歌曲里聽到和看到的動物，問Where are the animals?引導學生回答：They are at the farm. 通過舞蹈中出現(xiàn)的六種動物，將學生分為六個組，不同的組代表一種動物，激發(fā)學生興趣。(2) 教師呈現(xiàn)Mike 和Sarah 在農(nóng)場的照片,問Where are they. 答：They are at the far.呈現(xiàn)本課topic: At the farm.(3)通過圖片中的照片，復習上節(jié)課句型What are these? They are Ar
4、e these? Yes,they are. No, they arent. 以及關(guān)于蔬菜的單詞，并板書在黑板上。（二）、Presentation(呈現(xiàn)新知)1，通過呈現(xiàn)Mike,Sarah 及farmer在農(nóng)場參觀動物的照片，請學生帶著問題What are they talking about? 來觀看三人的對話視頻。They are talking about horses and ducks.2。在學生做出正確回答后，呈現(xiàn)三人在農(nóng)場圖片，并展示很多動物。由提問：What are these? They are hens. 直接過渡到本課最重要句型之一：What are those? 聽了
5、馬的叫聲之后，學生基本能回答到They are horses.重點強調(diào)horses的讀法，板書本句話中的those，并領(lǐng)讀，學生開火車讀來加深印象。3.呈現(xiàn)Are those cows? Yes,they are.引導學生回答，讀出正確的語音語調(diào)。4.聽音，出現(xiàn)What about those? Theyre ducks. 通過男女生互讀，全班齊讀等方式，加強練習。5讓學生帶著問題How many horses does the farmer have?再來觀看一次視頻，學生能回答到seventeen,復習11到17的讀法。與此同時，過渡到a lot of ，幫助學生理解a lot of 的用
6、法及讀法，通過兩個句子的練習加深印象。（三），Practice(趣味操練)1.聽音，模仿，學生跟讀。2.角色扮演，以小組為單位，朗讀對話。呈現(xiàn)評價標準，旨在積極引導弱的學生大膽開口，基礎(chǔ)好的學生能向優(yōu)秀靠齊，激發(fā)學生積極性及參與的樂趣。3.游戲“猜一猜”，通過遮住動物部分身體，師問：What are those? 生答：Are they? 展示動物照片，其他同學回答：Yes, they are. No, they arent. 增加操練的趣味性。（四）Summary (總結(jié)歸納) 先出示各種動物照片，問學生是否喜歡它們，為什么。生會回答，因為它們很可愛等等，進而激發(fā)學生喜愛動物，熱愛大自然保護
7、大自然的同理心。 然后復習本課重點句型，最后點評小組表現(xiàn)。五，板書設(shè)計 Unit 4 At the farmWhat are these/those? Are these/those?They are Yes, they are. No, they arent. 教學反思這節(jié)課是小學英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLetstalk，這是一節(jié)對話課?；仡櫿谜n，我在以下方面有所進步。1.我較好地運用了Letstalk的視頻文件，開場有了生動有趣的視頻互動，制作了精美的ppt,讓學生對對話有比較直觀、形象的認識，人物能說，能動，也極大地激發(fā)了學生學習的熱情。2.我對學生的評價較以前有所
8、進步，能針對性地對學生的回答給出評價。3.我的教態(tài)變得更加自然，能運用表情和動作增加教學效果。4.我設(shè)計了Mike和Sarah去參觀農(nóng)場這一情境。通過他們和農(nóng)場主的問答引出本堂課的教學內(nèi)容和教學重難點。這樣句子和對話教學就有情境的依托，有利于學生的理解。5通過他們和農(nóng)場主的問答引出本堂課的教學內(nèi)容和教學重難點。這樣句子和對話教學就有情境的依托，有利于學生的理解。 當然在整節(jié)課的教學過程中也有很多不足之處，1，課堂中低估了學生的理解能力，中文用的較多，可以把學生主體地位還給學生，老師用更多的指令性語言。2，拓展部分的游戲設(shè)計可以把圖片設(shè)計改成聽音，這樣會讓課堂更生動，學生的興趣會更高。四年級英語
9、At the farm評課稿 我評說的是老師所授的PEP四年級第四單元at the farm 。在看過了老師的英語課，覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩，教學設(shè)計巧妙、安排合理、師生關(guān)系和諧、能充分發(fā)揮多媒體教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合手段，取得了非常好的教學效果。下面，我就具體對老師這節(jié)課說一說我的個人體會和心得： 在學前熱身部分，可謂未成曲調(diào)先有情，我們都知道課堂導入是課堂教學環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，是課堂的前奏，如同一出戲的序幕，老師利用一首歌緊接著請學生自由表達并且簡單描述自己所喜愛的動物，既把學生的注意力迅速集中起來，又充分調(diào)動學生學習積極性。在本課的教學中老師利用歌曲活躍了課堂氣氛，同時也引出了本
10、課所要學習的新知，學生在熟悉的歌曲中模仿動物叫聲，感知動物的名稱并與腦中的動物圖建立鏈接，鞏固剛學過的單詞，感知本節(jié)課的重點句型。學生在不知不覺中學會單詞和句型，有節(jié)奏，有韻律。同樣，教師也在不知不覺中很好的完成了本課的教學目標，老師的這種音樂與教學相結(jié)合的新授課，不僅體現(xiàn)了音樂和韻律在小學英語課程中的重要性，也充分調(diào)動了學生的學習興趣，使他們樂于跟著老師一起唱一起學，起到了非常好的教學效果。 在教學過程中，可謂是合理設(shè)計，綻放精彩課堂，老師設(shè)計的活動豐富多彩，有師生活動，生生活動。為了鞏固本科新句型，以語言運用為落腳點教師精心設(shè)計了lets chant, lets guess,role pl
11、ay等多個活動，尤其是lets guess這個活動，在學生做活動時，老師并沒有像我們平時課堂上單純的讓學生兩人一組練習圖片并在同學面前進行展示，她反而使用了另外一種手段：兩人一組任意挑一幅圖片說，讓全班同學猜一猜，這種操練的方式讓我恍然大悟，因為它可以調(diào)動起全班的積極性，避免了一組同學展示其他同學不注意聽的情況發(fā)生，也大大提高了學生的參與度 不光如此，本節(jié)課給我留下最深印象是老師優(yōu)秀的教師素養(yǎng)，她的一舉一動無不顯示出他對于學生的愛心、耐心和平等，在對于學生偶爾回答問題說錯時，她會及時的為學生打圓場，并給予鼓勵。在提問和活動的時候爭取做到全體同學都參與，這些細節(jié)多能體現(xiàn)出老師對于英語的熱情，對于
12、課堂的細心，正因為如此，她的課堂才會如此的生動活潑。 總之，聽過老師的這節(jié)課我受益匪淺，反思自己的英語課堂，我深刻地明白了名師們的成功也絕不是一朝一夕得來的，所有的成績都來源于平時的努力與堅持，只有靜下心來不斷學習，走進孩子們的內(nèi)心，提高他們的學習興趣，才能更有效地開展教學活動，才能讓孩子們在快樂中習得英語知識，感受英語學習的魅力。鎮(zhèn)小學英語教研活動心得體會今天有幸地聆聽了一節(jié)由老師執(zhí)教的公開課。老師執(zhí)教的是PEP四年級下冊unit4的B部分的Lets talk.重點是教授個動物單詞: cows hens horses sheep 和他們的復數(shù)開式，并學會用句型“what are these?
13、 theyre .來對這些動物進行簡單的詢問與描述。這堂公開課教學別具一格的設(shè)計，緊促的環(huán)節(jié)，清晰的主線，意想不到的精彩場面不時閃現(xiàn)，處處都有精彩之處。下面，我就具體對老師這節(jié)課談一談我的個人體會。一、教態(tài)親切，語言流利。老師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受、體驗英語語音的美妙.二、運用多媒體教學，導入新穎，激發(fā)興趣。本節(jié)課的多媒體教學生動有趣，化抽象為具體、直觀展示了所學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練.三、內(nèi)容飽滿，環(huán)節(jié)相扣老師比較注重知識的層次性。她在教學時先讓學生學說表示動物的單詞，讓學生掌握單詞的音、形、意.再讓學生
14、用簡單的句型對所學動物進行描述，讓學生運用所學語言進行拓展性練習，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學生的語言輸出，符合語言的習得規(guī)律。四、活動豐富，形式多樣.整節(jié)課中，老師設(shè)計的活動豐富多彩，有小組活動，師生互動等，在活動中，發(fā)展學生的聽，說，讀，寫能力。五.板書有新意但是，這節(jié)課也有其需要探討的地方:1.如果可以把教材中 draw and say 用起來，也是一個不錯的方向哦。2.課程結(jié)束忘記進行小組點評3.句型語調(diào)重點強調(diào)，但是How many horses do you have?中have應該是降調(diào)。4.建議減少母語，增加英文指令，必要時可以利用動作進行解釋5.thes
15、e與those的區(qū)別沒有著重強調(diào)確切地說，應該是學習之后的僅代表我個人的一點點粗淺的感受，若有不當之處，敬請見諒！“核心素養(yǎng)下的小學英語對話教學策略研究”學習體會英語學科核心素養(yǎng)主要由兩部分組成：其一是必備品格，包括文化品格和思維品質(zhì)；其二是關(guān)鍵能力，包括語言能力和學習能力。文化品格是指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向；思維品質(zhì)是指人的思維個性特征，反映在其思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點；語言能力是指在社會情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義、意圖和情感態(tài)度的能力；學習能力是指學生積極運用和主動調(diào)適英
16、語學習策略，拓寬英語學習渠道，提升英語學習效率的意識和能力。上述概念的描述較為具體，對于英語教學具有指導性的意義。老師執(zhí)教的這節(jié)課注重培養(yǎng)學生的語言能力，她創(chuàng)造了良好的情境供學生使用所學的語言去交流，談論農(nóng)場里的動物。整堂課環(huán)節(jié)清晰，扎實系統(tǒng)，教態(tài)親切自然，給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中去感受和體驗英語。 在學前熱身部分，可謂未成曲調(diào)先有情，我們都知道課堂導入是課堂教學環(huán)節(jié)中重要的一環(huán)，是課堂的前奏，如同一出戲的序幕，老師利用一首歌并結(jié)合TPR活動，既把學生的注意力迅速集中起來，又充分調(diào)動學生學習積極性。 在教學過程中，可謂是合理設(shè)計，綻放精彩課堂。老師設(shè)計的活動豐富
17、多彩，有男女生活動，師生活動，生生活動。為了鞏固本科新句型，以語言運用為落腳點教師精心設(shè)計了開火車, lets guess, role play等多個活動，創(chuàng)設(shè)了一個非常真實的情景，是學生處于相對自然地態(tài)勢，不斷在習得和使用語言，學和用分秒和諧的交織在一起。很好的體現(xiàn)了在用中學，學用結(jié)合，學以致用的原則。在處理文本時教師非常地細膩扎實，先是listen and answer 讓學生帶著問題去聽對話。再是listen and repeat讓學生注意語音語調(diào)，接著是read by yourself給學生時間消化一下，最后是role play 是學生有體驗成功的機會，在這一環(huán)節(jié)中教師還設(shè)計星際評定，
18、 讓學生來當評委，這樣一來充分地調(diào)動了學生的學習熱情，使每一位學生都參與到活動中去，同事頁體現(xiàn)評價主體的多元性。在學生的情感教育部分，可謂是言有盡而意無窮。老師結(jié)合本課主題教育學生動物是我們的朋友，我們要愛護動物。對學生做了情感態(tài)度與價值觀的引導。但本篇對話中出現(xiàn)了新單詞如cows,hens等，教師是不是應該在對話教學中花一定時間來進行新詞教授；另外使用的星級評價在課堂結(jié)束后應及時予以總結(jié)評比；在lets guess的環(huán)節(jié)，使用動物的聲音會不會比圖片效果要更好?？偟膩碚f，老師的這節(jié)課是一節(jié)很成功的聽說課，值得我們學習。另外，全體英語教師一定要從觀念上牢固樹立培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)的意識，然后
19、在備課環(huán)節(jié)圍繞提升學生英語學科核心素養(yǎng)進行優(yōu)化設(shè)計，并在教學活動中予以貫徹，從而達到轉(zhuǎn)變教學方式，提高教學效率的目標。人教PEP四年級下冊Unit4 At the farm B Lets talk反思 老師執(zhí)教的這堂課非常清晰樸實，扎實系統(tǒng)，她教態(tài)親切自然，給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中去感受和體驗英語。在課前熱身部分，通過歌曲Old MacDonald had a farm，引導學生復習A部分的蔬菜名詞，并練習主句型What are these? Theyre are./Are these.Yes, they are./No, they arent.這樣既把學生的注
20、意力迅速集中起來，又充分調(diào)動了學生學習的積極性。教學過程中，很自然地通過多媒體課件由What are these?過渡到What are those?并通過多種形式進行課堂活動。在此過程中，老師設(shè)計的活動豐富多彩，為了鞏固本課新句型，以語言運用為落腳點，她精心設(shè)計了Listen and tick、Lets say、Lets guess、Listen and imitate、Role play等多個活動，尤其是Role play，既展示了本課主句型，讓學生感知句子的運用，也很好的鍛煉了口語表達能力，而且教師還強調(diào)語音語調(diào)的運用，很好地體現(xiàn)了在用中學、學用結(jié)合、學以致用的原則。在處理文本時，教師非
21、常的細膩扎實，先是Listen and tick，讓學生帶著問題去聽對話，再通過課件動畫一句句展示讓學生感知句型，注意語音語調(diào)，接著讓學生自讀來消化熟悉句子，最后是Role play讓學生展示，在這一環(huán)節(jié)老師還設(shè)計了評定方案，并且讓學生來評價，充分調(diào)動了學生的學習熱情，使每一位學生都參與到活動中去，同時也體現(xiàn)評價主體的多元性。但是本課也有一些不足之處，在展示主句型的時候忽略了新詞的感知，學生可能不是很熟悉，小組評價未得到展示，沒有達到相應的效果，Lets guess環(huán)節(jié)采用的是以點猜面的方式，效果不明顯，如果換成閃現(xiàn)動物圖片或者播放動物叫聲音頻可能會更好。 鎮(zhèn)英語教研心得體會 本周三我有幸參加
22、了我鎮(zhèn)小學英語教研活動。聽了老師的講課，讓我受益匪淺。老師的教學風格獨特，有自幾的亮點，值得我借鑒、學習的地方很多。下面我就說說我的感受吧！一、情景渲染，導入巧妙這節(jié)課，在上課一開始就利用歌曲、動畫、舞蹈創(chuàng)設(shè)相應課題的情景，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入英語學習課堂。選用了老麥當勞有個農(nóng)場這首經(jīng)典英文歌曲激發(fā)學生興趣，營造農(nóng)場的氛圍，巧妙地導入到本課所學。二、注重營造和諧融洽的課堂氛圍老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了較好的教學效果。 三、注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學情境在整個教學過程中，
23、教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學生帶入到真實貼切的農(nóng)場中，將每個單詞在一定的情境中呈現(xiàn)。展示農(nóng)場圖片吸引學生注意力。既復習了上節(jié)課的蔬菜單詞又很好地引入了動物，做到很自然的過渡。四、內(nèi)容飽滿，環(huán)節(jié)相扣從本節(jié)課教學內(nèi)容看，應掌握三個動物單詞：horses hens ducks，一個詞組：a lot of，及一種句型：What are these？/What are those？區(qū)分these和those。對于小學四年級的學生來講已經(jīng)達到了飽和狀態(tài)。周老師在每個新詞操練時，又復習了舊知。詞組和句型都是反復對比訓練，內(nèi)容十分豐富。從本課的整個環(huán)節(jié)來講，是環(huán)環(huán)相扣。五、活動豐富，形式多樣整節(jié)課中，老師設(shè)
24、計的活動豐富多彩，有全班朗讀，開火車依次朗讀，分角色朗讀，小組合作活動等。緊扣了這次的教研主題核心素養(yǎng)下小學英語對話教學策略教學研究。老師讓學生自主評價，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，改正得也會更加及時，我覺得這點非常好。同時在活動中，老師很成功地突破了重點和難點，很好地發(fā)展了學生的聽，說，讀，寫能力。六、小組合作，共同進步老師在活動過程中，采用的活動形式還有小組合作。老師以動物的名稱為學生分組，很好地迎合了本次的課題。讓學生以組為單位進行討論學習，鍛煉學生自主學習和合作學習能力，充分發(fā)揮集體的力量，促進學習，共同進步。七、課件制作華麗，板書設(shè)計新穎且簡潔明了老師的課件制作的很吸引人眼球，激發(fā)了學生學習興趣，特別是板書的設(shè)計很精彩。老師提前在黑板上畫好了英語書寫的四線三格，既吸引了學生注意力，又在無形中提醒了學生要規(guī)范書寫英語字母?？傊?，老師的這節(jié)英語課上得比較成功，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。另外，我應該注重激發(fā)學生學習的興趣，注重知識的拓展，努力提供他們運用語言的機會，照顧到不同層次的學生。最后，加強自身專業(yè)知識的學習，不斷努力，不斷進步！ 9 / 9
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