高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí)

《高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí)（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計專題復(fù)習(xí) 1 實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般程序： 確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?析實(shí)驗(yàn)原理； 擇材料用具； 計實(shí)驗(yàn)步驟； 測實(shí)驗(yàn)結(jié)果； 察收集數(shù)據(jù)； 析推理得出結(jié)論。 2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計遵循的原則： 單一變量原則 自變量與因變量 自變量是實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件，而因變量是指由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化結(jié)果，二者之間是前因后果的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的就在于獲得和解釋前因與后果。 例：關(guān)于“唾液淀粉酶水 解淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，“低溫 (冰塊 )、 適溫 (37 )、高溫 (沸水 )就是實(shí)驗(yàn)變量，而這些變量引起的實(shí)驗(yàn)變化結(jié)果就是反應(yīng)變量。該實(shí)驗(yàn)旨在獲得和解釋溫度變化 (自變量 )與酶的活性 (因變量 )的因果關(guān)系。 無關(guān)變量與

2、額外變量 無關(guān)變量是指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。由無關(guān)變量引起的變化結(jié)果就叫額外變量。它們之間也是前因后果的關(guān)系。但它們的存在對實(shí)驗(yàn)與反應(yīng)變量的獲得起干擾作用。例如：“唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)”中，除實(shí)驗(yàn)變量 (溫度 )外， 試管的潔凈程度、唾液的新鮮程度、淀粉濃度、溫度處理的時間長短等等就屬于無關(guān)變量。如無關(guān)變量中的 任何一個或幾個對三組實(shí)驗(yàn)不等同、不均衡，就會產(chǎn)生額外變量，影響實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)變量，或稱自變量，指實(shí)驗(yàn)假設(shè)中涉及的給定的研究因素。反應(yīng)變量，或稱因變量，指實(shí)驗(yàn)變量所引起產(chǎn)生的結(jié)果或結(jié)論。而其 他對反應(yīng)變量有影響的因素稱之為無關(guān)變量，觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

3、強(qiáng)調(diào)：不論一個實(shí)驗(yàn)有幾個實(shí)驗(yàn)變量，都應(yīng)確定一個實(shí)驗(yàn)變量對應(yīng)觀測一個反應(yīng)變量，這就是單一變量原則，它是處理實(shí)驗(yàn)中的復(fù)雜關(guān)系的準(zhǔn)則之一。 對照性原則 對照實(shí)驗(yàn)是指除所控因素外其它條件與被對照實(shí)驗(yàn)完全相等的實(shí)驗(yàn)。 空白對照 空白對照 是指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對象組。如，在“唾液淀粉酶催化淀粉”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組滴加了唾液淀粉酶液，而對照組只加了等量的蒸餾水，起空白對照。 條件對照 條件對照是指雖給對象施以某種實(shí)驗(yàn)處理 ,但這種處理作為對照意義的 ,或者說這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的，或不是所要研究的處理因素。即雖給對照組施以部分實(shí)驗(yàn)因素，但不是所研究的實(shí)驗(yàn)處理因素；這種對照方法是指不論實(shí)驗(yàn)

4、組還是對照組的對象都作不同條件的處理，目的是通過得出兩種相對立的結(jié)論，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。例 ,“動物激素飼喂小動物”實(shí)驗(yàn) ,其實(shí)驗(yàn)設(shè) 計方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素 (實(shí)驗(yàn)組 )； 乙組：飼喂甲狀腺抑制劑 (條件對照組 )； 丙組：不飼喂藥劑 (空白對照組 )。顯然 ,乙組為條件對照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對照 ,又設(shè)置了空白對照 , 通過比較、對照 ,更能充分說明實(shí)驗(yàn)變量 自身對照 自身對照是指實(shí)驗(yàn)與對照在同一對象上進(jìn)行 ,即不另設(shè)對照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn) ,則是典型的自身對照。自身對照 ,方法簡便 ,關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異 ,實(shí)驗(yàn)處理前的對象狀況為對照組

5、,實(shí)驗(yàn)處理后的對象變化則為實(shí)驗(yàn)組。 相互對照 相互對照是指不另設(shè)對照組 ,而是幾個實(shí)驗(yàn)組相互對比對照。如“植物激素與向光性向重力性實(shí)驗(yàn)”和“溫度對唾液淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)”中 ,所采用的都是相互對照 ,較好地平衡和抵消了無關(guān)變量的影響 ,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。 等量原則 對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的正確與否， 關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其它條件的完全相等 ”。具體來說有如下四個方面： 所用 生物材料要相同 即所用生物材料的數(shù)量、質(zhì)量、長度、體積、來源和生理狀況等方面特點(diǎn)要盡量相同或至少大致相同。 所用 實(shí)驗(yàn)器具要相同 即試管、燒杯、水槽、 廣口瓶等器具的大小型號要完全一樣。 所用 實(shí)驗(yàn)試劑要相同 即試劑的

6、成分、濃度、體積要相同。尤其要注意體積上等量的問題。 所用 處理方法要相同 如：保溫或冷卻：光照或黑暗；攪拌或振蕩都要一致。有時盡管某種處理對對照實(shí)驗(yàn)來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。 科學(xué)性原則 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) 例 特點(diǎn)是水分子可以自由通過，被選擇的小分子和離子可以通過，不被選擇的小分子和離子及大分子物質(zhì)不能通過。請根據(jù)提供的試驗(yàn)材料和用具 簡要寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以驗(yàn)證活細(xì)胞膜的選擇透過性功能。 實(shí)驗(yàn)材料和用具：新鮮的紅色月季花 燒杯 玻璃鉛筆 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 15%的鹽酸 清水 量筒等 實(shí)驗(yàn)步驟： (1) ； (2) ； (3) 。 預(yù)期結(jié)果： 。 結(jié)果分

7、析： 。 參考答案 實(shí)驗(yàn)步驟： (1)用玻璃鉛筆在兩只大小相同的燒杯上分別標(biāo)上 A 和 B；兩燒杯中分別加入等量的紅色新鮮月季花瓣；(2)分別用量筒量取等量清水和鹽酸 ,分別加入到 A、 B 兩燒杯中； (3)一段時間后，觀察燒杯中花瓣和溶液的顏色變化。 預(yù)期結(jié)果：清水中的花瓣顏色不變，水呈無色；鹽酸中的花瓣顏色逐漸變淺，溶液的顏色逐漸變紅。 結(jié)果分析：在鹽酸溶液中，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)被破壞，選擇透過性功能喪失，色素分子從細(xì)胞內(nèi)進(jìn)入外界溶液。 探究性實(shí)驗(yàn) 例 批生長激素過了保質(zhì)期，需設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)它是否還有使用價值。現(xiàn)給你一群生長狀況完全相同的幼齡 小白鼠和飼養(yǎng)它們的必需物品，正常的生長激素、過

8、期的生長激素、生理鹽水、注射器、酒精棉等物。請回答下列有關(guān)問題： 1）在設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟時， 其實(shí)驗(yàn)組是 ； 對照組是 。 2）預(yù)測可能的 4 種實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出相應(yīng)得結(jié)論： ； ； ； 。 答案實(shí)驗(yàn)組：對一只小白 鼠注射適量的過期的生長激素溶液 對照組： A 組：對一只小白鼠注射等量的正常生長激素溶液； B 組：對另一只注射等量生理鹽水 若實(shí)驗(yàn)組個體和對照 A 組個體的大?。ɑ蝮w重）相同，則說明過期生長激素還具有完全正常的生物活性，可以使用；若實(shí)驗(yàn)組個體比對照 A 組個體的小，但比對照 B 組的大，則說明過期生長激素還具有部分生物活性，可以使用；若實(shí)驗(yàn)組個體和對照 B 組個體的大小相同，則說明過

9、期生長激素喪失了生物活性，沒有使用價值；若實(shí)驗(yàn)組個體在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)死亡或不良反應(yīng)，則過期生長激素不能使用。 4 一些常見的實(shí) 驗(yàn)方法 根據(jù)顏色來確定某種物質(zhì)的存在： 淀粉 +碘液 (藍(lán)色 )；還原性糖 +斐林試劑 (磚紅色 )；脂肪 +蘇丹 (橘黃 )或 +蘇丹 (紅色 )； 蛋白質(zhì) +雙縮脲試劑 (紫色 )等等 用熒光標(biāo)記法來證明細(xì)胞膜具有一定的流動性 同位素示蹤法：光合作用產(chǎn)生氧氣的來源；光合作用中二氧化碳的去向； 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)證明 遺傳物質(zhì)； 復(fù)制是半保留復(fù)制 獲得無籽果實(shí)的方法 : 用適宜濃度的生長素處理花蕾期已去雄的子房，如無籽蕃茄、 誘導(dǎo)染色體變異，如無籽西瓜。 確定某種激

10、素功能的方 法： 飼喂法，切除注射法，閹割移植法，切除口服法。 確定傳入、傳出神經(jīng)的功能： 刺激 +觀察效應(yīng)器的反應(yīng)或測定神經(jīng)上的電位變化。 植物雜交的方法 雌雄同花：花蕾期去雄 +套袋 +開花期人工授粉 +套袋 雌雄異花：花蕾期雌花套袋 +開花期人工授粉 +套袋 確定某一顯性個體基因型的方法： 測交； 該顯性個體自交。 確定某一性狀為顯性性狀或隱性性狀的方法： 具有一對相對性狀的純合體的雜交 / 自交，觀察后代是否有性狀分離。 確定某一個體是否具有抗性基 因的方法：即抗性接種實(shí)驗(yàn) 確定小麥?zhǔn)欠窬哂锌逛P病基因，用銹病菌去侵染，一段時間后，觀察有無銹斑出現(xiàn)。 育種的方法雜交育種；人工誘變育種；人

11、工誘導(dǎo)育種；單倍體育種；基因工程育種；細(xì)胞工程育種等。 測定種群密度的方法：樣方法； 標(biāo)志重捕法 5實(shí)驗(yàn)設(shè)計的具體方法 實(shí)驗(yàn)設(shè)計往往是解答實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn)，但只要理清思路，找準(zhǔn)方法和突破口，也能化難為易。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計可遵循以下思路和方法進(jìn)行。 （ 1）首先確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ζ淙ゴ秩【?，提煉要點(diǎn) ,確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。 （ 2）運(yùn)用所學(xué)知識，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理，并要做到對原理理解透徹 理解實(shí)驗(yàn)原理對實(shí)驗(yàn)設(shè)計的重要作用，每一個生物實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置的確定、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法的安排都不是隨意的、盲目的，而是有其實(shí)驗(yàn)原理作為依據(jù)的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期也是依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理而作出的。 （ 3）根據(jù)

12、實(shí)驗(yàn)原理，對照實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，通過初步分析， 在頭腦中搜尋教材上或曾做過的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，初步形成大致方案，?shí)驗(yàn)設(shè)計大多與單因子變量和對照實(shí)驗(yàn)有關(guān)。 （ 4）結(jié)合實(shí)驗(yàn)所給的條件，選取適當(dāng)?shù)姆椒ǎê?便性原則），開始草擬具體步驟方案，設(shè)計具體步驟后，要順藤摸瓜，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果（現(xiàn)象）的判斷，分析綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 （ 5） 回歸檢驗(yàn)。 看看自己設(shè)的實(shí)驗(yàn)是否存在科學(xué)性原則，緊扣實(shí)驗(yàn)原理來進(jìn)行分析；是否有遺漏的地方；是否還有其它可能性存在，即檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性、科學(xué)性問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計的檢驗(yàn)過程最終應(yīng)該對照實(shí)驗(yàn)原理，回歸實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?（ 6）實(shí)驗(yàn)設(shè)計中反應(yīng)變量的確定和控制 生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，反應(yīng)變量的確定非常重要，因?yàn)槿魏?/p>

13、一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論都是從反應(yīng)變量所表現(xiàn)出的數(shù)量、質(zhì)量或狀態(tài)的事實(shí)中推導(dǎo)或分析出來的。 生物實(shí)驗(yàn)中很多反應(yīng)變量就是實(shí)驗(yàn)條件。設(shè)計實(shí)驗(yàn)時，應(yīng)該根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來確定對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的反應(yīng)變量。 同時，對其他無關(guān)變量或非研究變量應(yīng)進(jìn)行控制。對變量的控制所要遵循的原則是對照原則，即控制其他因素不變，而只改變其中一個因素（反應(yīng)變量），觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。通過對照的建立，達(dá)到對變量的控制，這是生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計的靈魂。 (1)“觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)”和 “質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”都用洋蔥，兩者的取材部位分別是 、 ，可否互換？為什么？ (2)“還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)”對材料的要求是 、 。 該實(shí)驗(yàn)可

14、否選擇小麥、甘蔗等含糖較多的植物組織？ (3)某生物學(xué)習(xí)小組對動物在空腹?fàn)顟B(tài)和進(jìn)食后血液中是否含有葡萄糖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。他們從一健康的成年狗身上采集了以下實(shí)驗(yàn)材料： a：空腹時的血液 b：進(jìn)食一小時后的血液 注：材料 a、 b 都加入了檸檬酸鈉（一種防凝劑） 請問 :材料 a、 b 必須進(jìn)行如 何處理才能用斐林試劑檢驗(yàn)？為什么要進(jìn)行該項(xiàng)處理？ 參考答案 (1)根尖的分生區(qū)細(xì)胞、紫色的洋蔥鱗片葉 不能互換，因?yàn)榍罢吣苓M(jìn)行旺盛的有絲分裂，后者是已經(jīng)分化的細(xì)胞，含有大的液泡。 (2)白色、無色或接近無色或白色 含有可溶性糖 不能選擇，原因小麥、甘蔗內(nèi)含有蔗糖，不是還原性糖。 (3)兩者都得離心（或靜

15、置 24 小時），取上清液 血液呈紅色，會影響還原性糖與婓林試劑發(fā)生反應(yīng)生成的磚紅色沉淀，不便于觀察顏色反應(yīng)。 【知識小結(jié)】 (1)科學(xué)合理 ，簡便易行，有典型性和代表性。 (2)數(shù)量足夠多（避免量少給實(shí)驗(yàn)帶來偶然性誤差） (3)實(shí)驗(yàn)組和對照組應(yīng)等量 材料等量（種類、數(shù)量、生理狀況等） 處理方法等量（溫度、光照、時間等 三步曲 (1)材料器具的準(zhǔn)備：包括分組、編號、非條件處理等 取兩套 規(guī)格相同的器材 (或取 長勢相同 的某種生物材料 隨機(jī)平均分成兩份 )分別標(biāo)記為 A、 B，并分別加入 等量的 本步驟強(qiáng)調(diào)分組的等量性原則 (器材的規(guī)格、生物材料的長勢、分組的數(shù)量和隨機(jī)性等 )，編號可以針對實(shí)

16、驗(yàn)器具，也可以針 對實(shí)驗(yàn)材料，有的非條件處理需在條件處理之后，則需寫在第二步。 (2)設(shè)置實(shí)驗(yàn)組（有單一變量）和對照組（無） 在 A 組中加入 適量 的在 B 組中加入 等量 的 本步驟強(qiáng)調(diào)對照性原則、各對照組條件處理的等量性原則，通過“適量”和“等量”表達(dá)出來。在具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計中，可用具體的量，如“在 A 組中加入 2 在 B 組中加入 2 ”。需要注意的是：一組加入試劑時，如另一組不需加入試劑，則必須加等量的蒸餾水或相應(yīng)不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的溶液；如果用試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中加入試管的各溶液的總量 一般不超過 10 外，要注意單一變量原則，即本步處理的變量只能有一個。 (3)放在適宜的相同的條件下培

17、養(yǎng)，一段時間后觀察現(xiàn)象和結(jié)果 將兩套裝置放在 相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間 (或相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等 )。 本步驟強(qiáng)調(diào)各對照組外界處理的等量性原則，兩套裝置必須放在相同且適宜的環(huán)境中，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才有可比性。培養(yǎng)的時間可根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)確定，也可以用“一段時間”描述。 （注意： ； （ 1）直接觀察法 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂等 （ 2）化學(xué)法、物理法 鑒定淀粉的方法： 碘液 鑒定可溶性還原糖： 斐林試劑或班氏試劑 鑒定脂肪： 蘇丹染液或蘇丹染液 鑒定蛋白質(zhì)： 雙縮脲試劑 鑒定 二苯胺試劑或甲基綠試劑 追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化過程： 同位素標(biāo)記法 （ 3）生物特性

18、 光合速率 單 位時間氧氣的釋放量或二氧化碳的吸收量或淀粉生成量 呼吸速率 單位時間二氧化碳的釋放量或氧氣的吸收量或淀粉減少量 生長速率 植物株高 、干重或動物身高、體重 動物代謝速率 某物質(zhì)對生物的毒性 種子的發(fā)芽率或植株染病情況動物壽命、染病情況 常用的觀測指標(biāo) 色反應(yīng)、有無氣泡、沉淀等。 物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、生長發(fā)育等。 【知識小結(jié)】 意提取題干中對解題有 用的關(guān)鍵信息。 （ 1）準(zhǔn)確找出實(shí)驗(yàn)的自變量（反應(yīng)條件等發(fā)生改變的量）和因變量（隨著反應(yīng)條件改變而改變的量） （ 2）要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律（上升、下降）；注意特殊數(shù)據(jù)（最多、最少、平均，總和等，尤其 0） 想清道理。 （ 1）注意橫、縱

19、坐標(biāo)的變量及單位；（ 2）曲線的變化趨勢（如升、降）及原因；（ 3）特殊點(diǎn)的意義：交點(diǎn)、折點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)等。 例 3：某生物學(xué)興趣小組開展“不同濃度生長素類似物對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響”的課題研究，老師已經(jīng)為他們準(zhǔn)備了生長素類似物的濃 溶液和蘿卜種子。假如你是其中的一員，請回答： （ 1）要測定生長素類似物對種子萌發(fā)和幼苗生長的影響，你可以采用的測量指標(biāo)是 _、 _等。 （ 2）做該實(shí)驗(yàn)時，如何設(shè)置對照組？ （ 3）設(shè)計一張表格，用于實(shí)驗(yàn)時記錄數(shù)據(jù)。 例 4：請利用下圖裝置和計時器設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明溫度能影響光合作用強(qiáng)度。 （一）實(shí)驗(yàn)步驟 （ 1）將裝置放置在陽光下 （ 2）調(diào)節(jié)自動控溫器，將

20、水溫調(diào)節(jié)到 15，觀察記錄此溫度下 _ _,重復(fù)測三次。 （ 3）再將 溫度依次控制到 25 、 35 、 45 ，重復(fù)（ 2）的操作 （二）請用直角坐標(biāo)曲線圖表示你的預(yù)期結(jié)果 參考答案 略 實(shí)驗(yàn)分析題型 析其中的步驟、現(xiàn)象、結(jié)果，做出解答 例 了探究 進(jìn)扦插枝條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。請根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn) : 材料用具：生長旺盛的一年生迎春枝條若干、燒杯、量筒、培養(yǎng)皿、 餾水等。 配制溶液： （溶液濃度梯度差為 實(shí)驗(yàn)步驟： ；浸泡： ； 一天后， ；十天后， 。 該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好兩個主要無關(guān)變量是： 。 請你設(shè)計一個表格來呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 參考答案 配制濃度依次

21、為 23 6 液 9 份。 將長勢相同的、等長大小的迎春枝條隨機(jī)平均分成 9 份，每份 5 枝； 將 9 份枝條的基部分別浸泡在 23 6 液中； 取出枝條放在適宜相同條件下分別進(jìn)行扦插培養(yǎng)；對扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計記錄各組枝條處理時間要長短一致 所用植物材料盡可能做到條件相同 實(shí)驗(yàn)設(shè)計題型 行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。 例 6.“生長素對植物生長的作用，往往具有雙重性”。為了驗(yàn)證這一結(jié)論，請根據(jù)下圖（根對生長素濃度的反應(yīng)），以植物的根為實(shí)驗(yàn)對象，設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)材料和用具： 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測和解釋： 參考答案 濃度為 10（或低于 10 的其他適宜濃度）和濃度為 1

22、0（或高于 10 的其他適宜濃度）的生長素，滴管，剛長出幼根的植物種子（若干），吸水紙，清水，尺，培養(yǎng)皿。 取 3 個培養(yǎng)皿分別編號為 1 號、 2 號、 3 號，在其底部襯墊濕吸水紙，然后各放入 2粒剛長出幼根的種子； 給 1 號培養(yǎng)皿內(nèi)種子的幼根滴加適量的濃度為 10 的生長素， 2 號培養(yǎng)皿內(nèi)種子的幼根滴加適量的濃度為10 的生長素， 3 號培養(yǎng)皿內(nèi)種子的幼根滴加少量的清水作對照； 定期測量三個培養(yǎng)皿內(nèi)幼根的長度。 1 號培養(yǎng)皿中的幼根比 3 號培養(yǎng)皿中的幼根長，表明濃度為 10 的生長素能促進(jìn)根的生長； 2 號培養(yǎng)皿中的幼根比 3 號培養(yǎng)皿中的短，幾乎沒有生長，表明濃度為 10 的生長

23、素抑制根的生長。 實(shí)驗(yàn)方案的糾錯或完善題型 例 了探索這一問題，他做了一個實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下： 取三只相同的潔凈玻璃缸，編號為 l、 2、 3，分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來水。 取發(fā)育狀況不同的 15 只蝌蚪，分成三等份，分別放人 1、 2、 3 號玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。 每天同時向 l、 2、 3 號玻璃缸中分別投入普通飼料、常溫 (25 )下的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料、用 60溫水處理 1 小時的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料。 每隔一段時間測量、記錄，并比較蝌蚪的發(fā)育狀況。 (1)在實(shí)驗(yàn)步驟的敘述中，存在一些不妥或不嚴(yán)密之處，請指出并加以改正； (2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

24、象及結(jié)論； (3)通過上述正確修改后的實(shí)驗(yàn)，能體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則之一是 。 參考答案 (1)改正 ：蒸餾水、河水、自來水改為河水，“發(fā)育狀況不同”改為“相同”，“投入”后加“等量的”。 (2)預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：若 2 號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快，而 l、 3 號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，說明高溫使用甲狀腺激素制劑失活。若 2號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快， 3 號玻璃缸內(nèi)次之， l 號玻璃缸最慢，說明高溫使甲狀腺激素制劑的活性降低。若 2、 3 號玻璃缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育狀況相同，而 1 號玻璃缸內(nèi)較慢，說明高溫未影響甲狀腺激素制劑的活性。 (或增加一項(xiàng)：若三個玻璃缸中的蝌蚪發(fā)育狀況為： l 號快于

25、 2 號， 2 號快于 3 號，說明高溫增強(qiáng)了甲狀腺激素制劑 的活性。 ) (3)等量原則 綜合類型題型 以實(shí)驗(yàn)為背景，主要涉及代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)等相關(guān)知識 例 與重力影響植物體內(nèi)生長素的重新分布有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)一：將植物幼苗分成甲、乙兩組。將甲組幼苗根的前端中央插入一薄云母片（見下圖）。提示：云母片不影響植物生長，但不能讓生長素透過。 一段時間后 一段時間后 將兩組幼苗水平放置培養(yǎng)一段時間后，兩組幼苗的生長情況如上圖所示。 （ 1）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是： 。 （ 2）圖乙所示幼苗的幼莖和幼根近側(cè)端的生長素都遠(yuǎn)比遠(yuǎn)地側(cè)高，但兩者所發(fā)生的反應(yīng)卻不相同，這是因?yàn)?實(shí)驗(yàn)二：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)

26、，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘中生長素能從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，從而導(dǎo)致胚芽鞘向光彎曲生長。為了驗(yàn)證胚芽鞘中的生長素的橫向運(yùn)輸是發(fā)生在 A 段（胚芽鞘尖端）而不是 B 段（胚芽鞘下面一段），請根據(jù)提供的材料和用具，設(shè)計實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。 （ 1）實(shí)驗(yàn)材料及用具：胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。 （ 2）繪圖表示實(shí)驗(yàn)裝置及方法，并用文字加以注解或補(bǔ)充說明。 （ 3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論： 參考答 案 實(shí)驗(yàn)一 （ 1）幼苗根的向地生長與根尖內(nèi)生長素的重新分布有關(guān) （ 2）根對生長素濃度的反應(yīng)敏感，高濃度會抑制根近地側(cè)的生長，根表現(xiàn)為向地生長。 莖對生長素濃度的反應(yīng)敏感性差，高濃度能促進(jìn)

27、莖近地側(cè)的生長，莖表現(xiàn)為背地生長。 （說明：僅答生長素具有兩重性或根莖對生長素敏感度不同，只給 1 分） 實(shí)驗(yàn)二： （ 2） 甲 乙 丙 以上裝置放在相同條件下培養(yǎng)一段 時間后，觀察胚芽鞘的生長和彎曲情況。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論： 甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，表明胚芽鞘尖端生長素的橫向運(yùn)輸受到阻止，植物不表現(xiàn)為向光生長。 乙、丙裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長，表明在單側(cè)光照射下，乙胚芽鞘尖端的生長素依然發(fā)生了橫向運(yùn)輸，使背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)，植物表現(xiàn)向光生長。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在單側(cè)光照射下，胚芽鞘尖端生長素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在 A 段而不是在 B 段。 例 面是有關(guān)植物激素的知識及實(shí)驗(yàn)研究，請根據(jù)有

28、關(guān)信息分別回答下列問題： (1)植物激素對植物的生長發(fā)育產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用，植物 的生長發(fā)育是由多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的。下表是植物不同部位各種激素的相對濃度，請分析回答： 激素的相對濃度 部位 生長素 赤霉素 細(xì)胞分裂素 脫落酸 莖尖 + + + - 幼葉 + + - - 伸長莖 + + - - 側(cè)芽 + + - - 成熟葉 + + - + 根 + + - - 根尖 + - - - +表示含量高； +表示含量中等； +表示含量低； 目前公認(rèn)的植物激素共有五大 類，除上表中的四大類外，植物體內(nèi)還有一類物質(zhì)也屬于植物激素，該激素的主要作用是 _。 比較莖尖和伸長莖中各種激素的含量，從細(xì)胞角度分

29、析植物的生長，說明生長素和赤霉索主要通過促進(jìn)_，從而促進(jìn)生長；細(xì)胞分裂素主要通過促進(jìn) _，而促進(jìn)生長。 (2)分析上表可知，成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細(xì)胞分裂素?？茖W(xué)家通過進(jìn)一步分析研究可知；脫落酸能抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成，促使葉片衰老。而細(xì)胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老。 所以在生產(chǎn)中可利用細(xì)胞分裂素作保鮮劑。請你設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。 實(shí)驗(yàn)原理：葉綠素逐漸喪失而失去綠色的葉片衰老最明顯的特點(diǎn)，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點(diǎn)，因此，可通過 _來證明。 實(shí)驗(yàn)步驟； 第一步：選取 _葉片隨機(jī)分成兩組，分別標(biāo)記為甲組、乙組。 第二步：在甲組葉片的局部位置涂上一定濃度的細(xì)胞分裂素，乙組葉片 _。 第三步： _。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：細(xì)胞分裂素有延緩葉片衰老的作用 參考答案 (1)促進(jìn)果實(shí)的成熟細(xì)胞的伸長、細(xì)胞的分裂 (2)用細(xì)胞分裂素來處理離體葉片，記錄葉片失綠變黃所需的時間 第一步：同種植物、同樣大小和發(fā)育狀況相同的； 第二步：在相同位置相同面積上涂等量的蒸餾水； 第三步：記錄甲、乙兩組葉片失綠變黃所需的時間； 甲組葉片失綠變黃所需的時 間比乙組長。