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1、職業(yè)道德教師職業(yè)道德規(guī)范基本要求 1.愛國守法：熱愛祖國、人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。 不體罰本質(zhì)要求 2.愛崗敬業(yè)：忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。 對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。師德靈魂 3.關(guān)愛學(xué)生：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。 對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。 保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。天職核心 4.教書育人：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。 循循善誘，誨人不倦，因材施教。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展。內(nèi)在要求 5.為人師表：堅守高尚情操
2、，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。 衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。 關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。 作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教。不竭動力 6.終身學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念， 拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。 潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新， 不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。*教師與學(xué)生：熱愛、尊重、賞識、嚴(yán)格要求、公平公正對待。職業(yè)理念學(xué)生觀：“以人為本”，一切為了學(xué)生的發(fā)展。 一、學(xué)生是發(fā)展的人 1.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。 2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?3.學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。 二、學(xué)生是獨特的人 1.學(xué)生是完整的人 2.每個學(xué)生都有自身的獨特性。 3.學(xué)生與
3、成人之間存在著巨大的差異。 三、學(xué)生是具有獨立意義的人 1.每個學(xué)生都是獨立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。 2.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。 3.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。 教師觀： 一、教師角色轉(zhuǎn)換(1)教師由“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者”(2)教師從“課程的忠實執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢n程的建設(shè)者和開發(fā)者”(3)教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃虒W(xué)的研究者和反思的實踐者”(4)教師要從“學(xué)校的教師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐓^(qū)型的開放的教師”二、教師行為的轉(zhuǎn)變(1)在對待師生關(guān)系上， 新課程強調(diào)尊重、贊賞(2)在對待教學(xué)上， 新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)(3)在對待自我上， 新課程強調(diào)反思(4)在對待與其
4、他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作教育觀：內(nèi)涵 1.以提高國民素質(zhì)為根本宗旨 2.是面向全體學(xué)生的教育 3.是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育 4.是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育 5.是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育教學(xué)觀： 一、教學(xué)從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心” 1.鼓勵學(xué)生參與教學(xué)。 2.創(chuàng)設(shè)智力操作活動。 3.教給學(xué)生思維的方法并加強訓(xùn)練 二、教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)” 1.知道學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程 2.知道學(xué)生了解學(xué)科特征，掌握學(xué)科研究方法 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程” 1.結(jié)論和過程的關(guān)系：教學(xué)相長。 2.提倡重結(jié)論的同時更重過程的意義。 四、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人” 1.以學(xué)科為本位的教學(xué)理念的局限：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。 2.關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒和情感，道德和人格。
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