小學生安全教育教學案例.doc

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1、小學生安全教育教學案例活動目的：通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生安全意識，逐步提高學生的素質(zhì)和能力?；顒有问剑盒∑?、模擬、演示、拍手游戲?；顒舆^程：一、用親情激發(fā)學生 “我要安全”的意識。師：同學們，有誰知道母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血？把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎？（學生紛紛說起父母在生活和學習中關心自己最讓人感動和難忘的事情。說到動情處，有的學生掉了眼淚。）師：是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到現(xiàn)在，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應該珍惜這來之不易的

2、生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自己的生命。因為我們?nèi)绻幸稽c傷害，父母就會很擔心和傷心。同學們，那你們說他們是不是珍惜自己的生命呢？二、小品展示，讓學生明白珍惜生命的意義。小品：一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保

3、。好在只撞斷了腳。師：同學們，看了這個小品，你想說什么？生1：我們不能在公路上騎車、溜冰、玩耍。這樣很危險。生2：這個小孩不遵守交通規(guī)則，行車行人都應該靠右，而他是靠的左邊。生3:急救要撥打“120”報警。生4：我們要愛惜自己的生命，不到危險的地方玩耍，這樣不但害了自己，也害了別人。既讓自己痛苦，也讓別人遭受經(jīng)濟上的損失。生5：我們要遵守交通規(guī)則，這是讓家庭安寧，社會安寧的一個重要方面。生6：我們每個人都不會每次都這么幸運，如果他不吸取教訓的話，下次可能是失去自己的生命。師：對，我們要珍惜自己的生命，生命是重要的。人的生命只有一次，我們要好好地珍惜生命，愛護生命。所以我們要保護好自己。要有自我

4、保護的意識。那你們應從哪些方面來提高自己的保護意識呢？三、讓學生了解安全知識并掌握一些急救的方法。生：要注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故。（之前學校強調(diào)過這些方面，因為是以學校的形式講解，所以學生只知道這些方面的大概。我將學生分成6個組，每組8人。分別具體的寫出這些方面的具體內(nèi)容，一組一個。人多力量大，不多時間，學生就寫好了，而且也寫得很具體。我要求一組推舉一個學生匯報，教師再做適當?shù)闹v解。）師：如果出現(xiàn)了緊急事故，我們該如何處理呢？如果公共場所和自家發(fā)生火災，我們該怎樣緊急逃生？（學生舉手回答，教師補充），好，我們一起來演練一下。公共場所遇到火災，應立即向室外樓梯逃生，遠離火場

5、。如果室內(nèi)發(fā)生火災，無法逃出門外，就應該立刻跑到有水的地方，將門關著，將水潑在地上和門上。然后用打濕的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。如果炒菜時鍋內(nèi)燃燒，不應倒水，而應該用鍋蓋將燃燒的油鍋嚴嚴蓋住。（接著我又給學生講解了對觸電者，落水后的人的急救方法，學生邊聽老師說，邊演練。）四、教師總結(jié)，以拍手游戲結(jié)束，給學生留下意猶未盡的感覺。師：在我們的生活中，有時可能會發(fā)生我們意想不到的事故，如何緊急處理，剛才我們已經(jīng)知道了一些。在以后的班會中，我們將陸續(xù)了解到，時間真是很快，這節(jié)課又要下課了，讓我們在拍手歌中結(jié)束今天的這堂安全教育課吧。安全教育拍手歌你拍一，我拍一，注意安全數(shù)第一。 你拍二，我拍二

6、，咱倆宣傳做個伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，亂穿馬路會出事。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產(chǎn)品要遠離。你拍八，我拍八，不在電線桿上爬。 你拍九，我拍九，不跟陌生人隨便走。你拍十，我拍十，自我保護是大事。教后感：以前對學生進行安全教育，一貫的形式就是老師在上面說，學生在下面聽。這就像過眼云煙一樣，印象并不深刻。而這節(jié)課，我首先用父母親情激發(fā)起學生對生命的熱愛，然后通過小品、模擬，演練等多種形式讓學生感受生命的可貴和提高自我保護意識的具體內(nèi)涵，以及緊急處理的辦法。學生通過眼觀，耳聽，手動在腦海中留下了深刻的印象。正所謂“

7、聽過了，會忘記的?？催^了，會記住的。做過了，變真正掌握了?！毙W生法制教育教案 2009-5-7 16:02:00 | By: jx15_sdb 課題：五星紅旗我為你驕傲認識國旗教學目標：知識目標1使學生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗；2國歌也是祖國的象征，是民族精神的象征；3國徽也是祖國的象征和標志。技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗、唱國歌時要立正、敬禮。情感態(tài)度價值觀1從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征。2從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗、國歌、國徽的觀念，增強愛國主義情感。教學重點：尊重和愛護國旗、國歌、國徽，因為國旗、國歌

8、、國徽是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表現(xiàn)。教學難點：讓學生從思想上認識到國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志，樹立起自覺尊重和愛護國旗、國歌、國徽的意識。教學準備：1多媒體課件：歌曲國歌紅旗飄飄，視頻：國旗、國歌、國徽、法博士的法規(guī)等。2學生課前收集有關國旗、國歌、國徽的資料。教學過程：一、導入新課1同學們，每周一的課間操我們都做什么？（升國旗）2為什么我們要升國旗呢？3根據(jù)學生回答導入本課，并對答的好的同學給予鼓勵。板書：第3課五星紅旗我為你驕傲認識國旗設計意圖：從學生身邊事物引入本課，激發(fā)學生學習興趣。二、認識國旗、國歌1屏幕出示五星紅旗，提出問題：為什么五星紅旗是紅色的？為

9、什么有五顆星？五顆星象征什么？板書：國旗2學生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團結(jié)在*的周圍。（課件演示）設計意圖：直觀演示，增強實效性。3對于五星紅旗你還知道什么呢？學生匯報收集資料。（內(nèi)容大致包括：五星紅旗的來歷，關于五星紅旗的小故事、關于尊敬五星紅旗的小故事，關于五星紅旗的升掛要求）設計意圖：學生主動收集資料，不僅可以培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。4看看法博士說了什么？（課件出示）5屏幕出示義勇軍進行曲圖片，教師介紹義勇軍進行曲的

10、誕生。（它創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。義勇軍進行曲是作者當時為電影風云兒女創(chuàng)作的主題歌）板書：國歌設計意圖：直觀演示，增強實效性。6提出問題：想一想什么場合應當升國旗、奏唱國歌，升國旗、奏唱國歌時應當注意什么？7分組討論：升國旗、唱國歌時應該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）8學生匯報結(jié)果，適當予以表揚，并鼓勵其他同學向他們學習。9小結(jié)：（1）少先隊員行隊禮，唱國歌時肅立、聲音哄亮。國歌也代表我們國家，表現(xiàn)出我們對國旗國歌的尊敬和無比熱愛。（2）軍人行軍禮，莊嚴而神圣。（3）奧運會領獎臺上升國旗時，運動員立正行注目禮，有些運動員習慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員

11、在勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。設計意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學生合作意識，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進行愛國主義教育。10看看法博士說了什么？（課件出示）11同學們，升國旗唱國歌能夠激發(fā)中華兒女的愛國熱情和對祖國的忠誠，讓我們重溫這莊嚴的時刻吧！12、全體起立，齊唱國歌。設計意圖：激發(fā)學生的愛國熱情。三、認識國徽1課件出示國徽。教師介紹國徽的構(gòu)成，學生說出象征的意義。板書：國徽2讓我們看一看法博士是怎樣說的？（課件出示法律法規(guī)）3課件出示交流苑，討論：有一家公司在自己的商品包裝上使用了中華人民共和國國旗、國徽，并且以小廣告的形式四處散發(fā)宣傳。這家

12、公司的行為是否合法？為什么？4小結(jié)：同學們，天安門城樓上有國徽、人民在會堂有國徽、*上有國徽。國徽和國旗一樣代表著國家，愛國徽同樣是愛祖國的表現(xiàn)。四、總結(jié)：同學們今天我們了解了國旗、國歌、國徽，它們都是祖國的象征和標志，我們要自覺尊重和愛護，我們要為生在這個偉大的祖國而感到驕傲和自豪。板書：祖國的象征驕傲自豪讓我們齊唱紅旗飄飄設計意圖：進一步激發(fā)學生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國。五、課外活動：1手抄小報比賽。2開展唱國歌比賽。設計意圖：課外延伸，對學生進行愛國主義教育，愛祖國從小事做起。六、板書設計：3、五星紅旗我為你驕傲認識國旗 國歌國旗祖國的象征國徽驕傲自豪課后小結(jié)：

13、通過教學，學生認識了國旗、國歌、國徽，知道國旗、國歌、國徽是祖國的象征和標志。知道尊重國旗、國歌、國徽就是愛祖國的表現(xiàn)。但是個別學生收集資料不夠積極，不能有效的獲得新知。今后要糾正學生的學習習慣，以便更好獲得新知識。課題：認識國旗一、教學目標：知識目標：使學生懂得：五星紅旗是我們偉大祖國的象征，做為中國人，我們要尊敬五星紅旗；技能目標：使學生明確升降國旗不是一種簡單儀式，知道升國旗時要立正、敬禮。情感態(tài)度價值觀：（一）從思想上認識到國旗是祖國的象征。（二）從小樹立尊敬、熱愛、維護國旗的觀念，增強愛國主義情感。二、教學重點：尊重和愛護國旗，因為國旗是祖國的象征和標志，尊重和愛護它們是熱愛祖國的表

14、現(xiàn)。三、教學難點：讓學生從思想上認識到國旗是祖國的象征和標志，樹立起自覺尊重和愛護國旗的意識。四、教學準備：1、多媒體課件：歌曲國歌紅旗飄飄，視頻：國旗升國旗等。 2、學生課前收集有關國旗的資料。五、課時：一課時六、教學過程：（一）導入新課1、同學們，每周一我們都做什么？（升國旗）2、為什么我們要升國旗呢？3、根據(jù)學生回答導入本課，并對答的好的同學給予鼓勵。板書：國旗設計意圖：從學生身邊事物引入本課，激發(fā)學生學習興趣。（二）認識國旗1、 屏幕出示五星紅旗，提出問題：為什么五星紅旗是紅色的？為什么有五顆星？五顆星象征什么？板書：國旗2、 學生自由回答，教師小結(jié)：五星紅旗是紅色的，紅色象征革命，是

15、用無數(shù)英雄戰(zhàn)士的鮮血和生命換來的，五顆黃色的五星角象征著全國各族人民緊緊團結(jié)在黨中央的周圍。（課件演示）設計意圖：直觀演示，增強實效性。3、對于五星紅旗你還知道什么呢？ 學生匯報收集資料。（內(nèi)容大致包括：五星紅旗的來歷，關于五星紅旗的小故事、關于尊敬五星紅旗的小故事，關于五星紅旗的升掛要求） 設計意圖：學生主動收集資料，不僅可以培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，而且還可以拓寬學生的思維，從而多方面的了解國旗，做到自覺尊重國旗。4、提出問題：想一想什么場合應當升國旗，升國旗時應當注意什么？5、分組討論：升國旗時應該怎樣做？為什么這樣做？（幻燈出示）6、學生匯報結(jié)果，適當予以表揚，并鼓勵其他同學向他們

16、學習。7、引申：奧運會領獎臺上升國旗時，運動員立正行注目禮，有些運動員習慣把右手放在心上，表示心和祖國連在一起，這說明運動員在勝利的時刻最先想到的是祖國的榮譽，為祖國爭光而自豪，為自己是中國人而驕傲。設計意圖：通過小組討論可以培養(yǎng)學生合作意識，并知道從我做起自覺尊敬國旗，進行愛國主義教育。8、全體起立，奏國歌，看升旗（課件）。設計意圖：激發(fā)學生的愛國熱情。 總結(jié)：同學們今天我們了解了國旗，它是祖國的象征和標志，我們要自覺尊重和愛護，我們要為生在這個偉大的祖國而感到驕傲和自豪。課件出示：齊唱紅旗飄飄設計意圖：進一步激發(fā)學生的愛國熱情，自覺尊重和愛護國旗，熱愛我們偉大的祖國。 小學生知法守法教案設

17、計教學目的 通過張小強學法、知法、守法的事例，教育學生在社會上要遵紀守法，并懂得首先要從遵紀做起。教學要點 學習張小強學法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀律做起。 做遵紀守法的好少年。教學準備 結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖幅。 課前搜集一些關于論述紀律與自由的格言名句。 幻燈字幕幅，錄音機，錄音帶。學生思想狀況分析：法律意識淡薄，缺乏對 知法守法 的深刻理解。個別學生不能自覺遵紀守法。教學過程 一、導題： 同學們，講課之前，老師向你們提出這樣一個問題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會怎么辦？回答得很好，我們當中有些人表現(xiàn)出了一種無畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問題的方式，如果遇到攔路

18、搶劫的事，我們最好能運用法律保護自己，做一個知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來學習第八課 - 知法守法。板書課題：知法守法一課向我們介紹了用法律保護自己，不違犯法律的好少年 - 張小強，那么，張小強是怎樣做的呢？請聽故事。 二、講述故事，激情明理： 創(chuàng)設情境、講述故事。（放錄音配樂，邊講邊出示掛圖。） 提出問題，引導明理：問題：（投影字幕） 當別人對小強強行搜身時，小強是怎樣做的？ 小強為什么不讓哥哥去報復？如果去報復后會造成什么后果？ 小強為什么能受到別人的稱贊？ 帶著問題，閱讀課文。 師生共議，明確道理。學生議論，教師小結(jié)。 小結(jié)：小強在被別人攔住，遭受恐嚇的時候，并沒有被嚇倒，他勇敢地站

19、在那里，冷靜地勸說那幾個人；當那幾個青年強行對他搜身時，小強利用自己所學的法律知識保護了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強，你這時會怎樣做？說的很好，我們要用法律保護自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時必須多學法律知識，只有掌握了法律知識，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時保護自己。 是的，小強清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會用暴力報復他們，而使用暴力去報復人是違法的，因此小強不讓哥哥去找他們。小強這樣做有兩個好處：一是避免了一場流血事件，二是使哥哥免于違法。當然這一切都是與小強知法守法分不開的。假設這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報復別人，你會怎樣做？假如那幾

20、個青年是你的親人，你又會怎樣做？ 小結(jié)：以后，我們一定要多學些法律知識，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要勸阻。如果已經(jīng)做了違法的事，一定要勸說他們到公安機關自首。讓我們共同努力，維護社會治安，做一個知法守法的好少年，好嗎？ 小結(jié)：小強之所以受到人們的稱贊，是因為他平時學習了很多法律知識，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學法、知法、守法。 三、拓寬知識，深化明理：列舉事例，強化明理。 小強是我們青少年學法、知法、守法的典范。有誰知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結(jié)：你們說的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉

21、，卻維護了社會的安寧，我們要向他們學習。 四、對比討論，辨析明理：（投影字幕） 少年兒童是國家的小公民，應該學法、知法、守法。 小結(jié)：少年兒童是祖國未來的建設者，有權(quán)利和義務維護祖國的安定，因此應該學法、知法、守法。 少年兒童天真活潑，不應該受法律的約束。 小結(jié)：天真活潑并不是無拘無束，少年兒童的天真活潑是在以紀律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應以遵紀守法為先決條件。 你準備怎樣做一個知法守法的好少年。 小結(jié)：從小學法、知法、守法，同時要運用法律知識勸阻別人的違法行為，為維護社會的安定做出貢獻。 五、簡單總結(jié)，激情導行： 同學們，這節(jié)課我們學習了張小強運用法律知識保護自己的同時，終止了個

22、別人的違法行為，是我們學習的楷模。希望你們從小做起，從現(xiàn)在做起，認真學習法律知識，從小遵守紀律，長大遵守法律，做一個知法守法的合格公民。小學心理輔導活動課教學設計：直面挫折，健康成長?！净顒铀悸贰看煺凼侵溉祟悅€體在從事有目的的活動過程中，指向目標的行為受到障礙或干擾，致使其動機不能實現(xiàn)，需要無法滿足時所產(chǎn)生的情緒狀態(tài)?，F(xiàn)在的小學生在生活中大都沒有經(jīng)受過多少磨難，但隨著年齡增長在學業(yè)上的挫敗感卻會增加，大考、小考都令他們心驚膽戰(zhàn)。尤其是六年級學生，此時他們正面臨學習生涯中一個重要的轉(zhuǎn)折時期，緊張的學習，令許多學生的心理敏感而脆弱。本課主要是針對五、六年級學生在學習方面的挫折設計的，旨在轉(zhuǎn)變看待挫

23、折的角度，激發(fā)學生戰(zhàn)勝學習中挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞?！净顒幽繕恕?知道挫折為人生的正?，F(xiàn)象。2形成克服困難、戰(zhàn)勝挫折的心理動機，培養(yǎng)承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示?！净顒訉ο蟆啃W五、六年級【活動過程】一、熱身游戲游戲：小鳥長大游戲內(nèi)容：兩個蛋猜拳，勝者變小鳥，小鳥找小鳥猜拳，勝者變?nèi)耍苏胰瞬氯?，勝者變王，如果輸了，就倒退一個。（蛋小鳥人王）（3分鐘）明確規(guī)則：1真實，誠實。2不到時間不能停止，王也要找王猜拳。音樂停止，活動停止。3結(jié)束后記住自己的身份。（全班互動，師生互動）活動結(jié)束后，教師分類采訪學生：在游戲中你的感受是什么?小結(jié)引出：

24、在游戲中我們并不是一帆風順，有進也有退。二、認識挫折1師：那么在平時的學習中你遇到哪些類似的不順心的事呢?當時的感受怎么樣?師：你現(xiàn)在做個深呼吸，吸氣，然后呼氣，呼氣時嘗試放慢一點，對，就是這樣。再做一次。你注意一下，在呼氣的時候，你的肩膀怎樣開始放松。對了，把注意力放在肩膀上，每次呼氣時它便會放松，再放松。同時，每當肩膀放松時，你發(fā)覺整個身體、整個人也漸漸地放松，對了，就是這樣。開始回憶，并慢慢地打開記憶盒子，在你的腦海深處，有很多是你在學習中難忘的、不順心的事，你一件一件看過來，它們都一件一件地浮現(xiàn)出來，當時的感受又重現(xiàn)了，就好象回到了從前。好，請慢慢地睜開眼睛，把你想到的和大家分享一下。

25、2這些不順心的事，也就是挫折（板書：挫折），我們的同學都有，那么挫折是不是只有我們小學生才有?3出示幻燈：“幼兒學步摔倒上學考試失利青年大學生找工作的挫折中年的爸爸事業(yè)不順利老年的爺爺生病”，問：從中你感受到了什么?引出：人人都有挫折，一生都有挫折。（板書）4揭題：看來挫折就像我們的朋友和我們一生不離。（板書：朋友）那么我們?nèi)绾蚊鎸Υ煺圻@位“朋友”呢?這節(jié)課我們一起來討論。三、心靈感悟1師：前段日子一位同學也和大家一樣，遇到了些挫折，我們來聽一聽：材料1：大家好，我是小弱，是五年級的學生。以前我的成績一直在中上。進入新學期時，我還暗下決心，要在期中考試中取得好成績，各門成績都要“優(yōu)”。兩個星期

26、前的期中考試，我因為一些應用題不會做，數(shù)學考砸了，沒能取得“優(yōu)”?？疾詈?，我被父母罵了，我心里特別難受，我不停地想：我努力了，但還是沒能取得“優(yōu)”，我挺笨的!從那后，我對學習越來越?jīng)]興趣，也不想關心學習成績，暑假里又迷戀上電腦游戲了?，F(xiàn)在成績更差了。2開始小弱還是有決心的，是什么原因使他考后變樣?歸納對待挫折的態(tài)度：悲觀失望、自暴自棄3同樣面對挫折，他卻為什么能成功?材料2：有一位成功的人說：為什么我傲推銷會成功，我記得有人告訴我，大概拜訪40個客戶會成功一個，我就這么想，如果我碰了39個“釘子”后。就會成功一個，那我每碰一個“釘子”就離成功近了一步，所以每碰一鼻子灰時我都會很高興。引出小結(jié)：

27、看待挫折的角度不同，結(jié)果就會不同。4我們怎么看待挫折朋友，它就會怎么樣對待我們，看來我們應該和這位挫折朋友握手。（板書：握手）5我們一起來幫助小弱，如果你是小弱，考砸了以后怎么辦?可以聯(lián)系自身情況，在情緒、成績方面你各有什么辦法?小組討論。寫在“奮斗腳丫”上。（音樂）每組派個代表匯報，把“奮斗腳丫”貼在黑板上形成一個奮斗的歷程。師隨機板書并歸納：尋找原因、合理宣泄、尋求幫助、自我鼓勵等方法都能幫我們戰(zhàn)勝挫折。四、激發(fā)動力1出示乙武洋匡的圖片（遮住下半身）。師：他上了日本最有名的早稻田大學，當上了體育報道的作家及一家電視臺的主持人。說說這個人生活得怎么樣?（呈現(xiàn)下半身）再說說看完的感受。師：他并

28、沒有以自身殘疾為借口，而是在平時的學習中付出比別人更多的努力。他的目標就是做最好的自己。2師：其實。這些成功的人之所以成功，是因為他們都有一個明確的目標。朝著目標不斷努力，即使失敗了，也不放棄?？梢姌淞⒛繕?、確定計劃可以幫助我們提高自己的認識，鞭策自己，讓我們來制作一份“成功計劃”吧!（成功卡）引導學生交流“成功卡”并予以鼓勵。五、總結(jié)升華師：人生難免遇到挫折，只要我們把挫折踩在腳下，就一定會飛得更高!一起來欣賞。播放flash飛得更高。師語言描述情境：有時，我們會像小鳥一樣，剛剛出殼，孤獨無助。你渴望天空，你渴望飛翔。第一次，你站在山頂。張開翅膀嘗試著飛翔，但是你失敗了。第一次的失敗并沒有打

29、倒你，你再次站在山頂，鼓起勇氣飛翔，可是你仍然失敗了，你開始懷疑自己，但你看到別人飛起來了，你也看到飛翔的希望，飛翔的夢一直留存，你不停地鼓勵自己：我要飛得更高，飛得更高!總結(jié)：在人生的風雨中，剛開始，我們會像小鳥一樣，會有許多坎坷在你的左右，只要你一步一個腳印，只要你不斷嘗試，只要你堅強、勇敢、自信，就一定會走出五彩的人生?！军c評】本節(jié)心理輔導活動課創(chuàng)設了民主、合作、真誠、共情的氛圍，引導學生自我認識、自我體驗、自我成長。而且輔導活動能調(diào)動學生積極性，突出學生的主體性、活動性、發(fā)展性。也成了這節(jié)活動課的一個亮點。整個設計符合心理輔導的特點與實質(zhì)，是一堂優(yōu)秀的輔導課。1主題合適，貼近生活教師根

30、據(jù)小學高年級學生不能正確面對挫折的現(xiàn)狀，選擇了應對挫折為主題。小學生的主要活動印是學習，同時對自我的認識帶有很大的絕對性，如果不能正確認識挫折，一旦他們在學習中遭遇挫折，很容易自暴自棄，對他們的學習生活都會帶來不好的影響。因此本節(jié)課的內(nèi)容非常有針對性，貼近學生生活，符合學生心理發(fā)展的需要。2輔導目標明確，目標意識強“挫折”一詞在人們的印象中一直都是負向消極的，但此節(jié)課卻轉(zhuǎn)交了固有觀念，把“挫折”看作“朋友”，而且還要與之握手，這一命題非常新穎，意圖也很鮮明。教學目標依此設定，即在認知方面：知道挫折為人生的正?，F(xiàn)象；在情感方面：形成“我要成功”的心理暗示；在技能方面：培養(yǎng)承受挫折的能力。這一目標

31、也符合中小學心理健康教育指導綱要對小學高年級學生的要求：使學生正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力?；顒釉O計中的每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞教學目標，體現(xiàn)了教師強烈的目標意識。3內(nèi)容設計巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹本節(jié)課圍繞“握手挫折朋友”，設計了四個基本活動環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。從活動中得到體驗，再提煉到認知，再提升到行動，每一環(huán)節(jié)都在同學們的積極參與和教師的引導下得出應對挫折的正確觀念和態(tài)度。設計充分體現(xiàn)了心理輔導活動課的活動性原則，學生在活動中收獲體驗，收獲成長!本設計若能在最后增加一項學生對本堂課收獲的反饋環(huán)節(jié)將更完善，這一環(huán)節(jié)有助于學生把所學從體驗提升到認知的層面。另外，通過反饋，學生

32、彼此分享自身所學將有助于加深體驗，互通有無。教學案例 小學四年級心理健康課消除誤會作者：魏宏艷 發(fā)表于2010-11-9 12:58:15 已被閱讀15次一、 教學目標1、 讓學生學會正確對待人際關系中的誤會2、 使學生掌握調(diào)節(jié)人際關系的技巧（一）情景劇導入教室里，幾個同學埋頭自習。甲從操場活動回來，走到教室后門，伸出插在口袋的手去開門。此時，錢也掉在了地上，但他并沒有察覺，徑直走到座位坐下了。此時，他滿頭大汗，于是從口袋中掏出紙巾擦汗。坐在前排的乙專心看著書，手中的筆不停的轉(zhuǎn)動，筆掉在了甲的椅子旁，他彎腰撿起了筆。問題；1、當你以為你的錢被乙撿走的時候，心里是怎么想的？2、當你被誤會時，有什

33、么感受？（看來，誤會會給大家?guī)砹瞬挥淇?。如果沒有及時消除誤會，將給我們的學習、生活帶來不必要的煩惱，甚至產(chǎn)生意想不到的后果）。這節(jié)課，我們就來學習消除誤會。（出示課題）（二）新授在我們生活中，你是否有過誤會的經(jīng)歷呢？教師給同學們每組準備了一張“討論卡”，根據(jù)“討論卡”中的內(nèi)容進行分組討論，可以采用說一說，演一演的方法進行。“討論卡”1、 生活中你與誰發(fā)生過哪些誤會？2、 你們之間的誤會解決了嗎？3、 如果你沒有誤會沒有解決，你是否需要幫助？溫馨提示：1、在學校里發(fā)生的誤會2、在父母之間發(fā)生的誤會3、在朋友間發(fā)生的誤會長4、在老師之間發(fā)生的誤會5、在上學路上發(fā)生的誤會6、在商場里發(fā)生的誤會等。

34、要求：1、每個小組選擇上述提示中，一個喜歡的話題進行討論交流。2、可以根據(jù)誤會內(nèi)容認議一議，演一演。（三）心靈小屋1、我們一起看看在李蔚向上發(fā)生了哪些誤會。李蔚心事重重地往家走，耳邊回響著老師的話語；“作為一班之長，你竟擅自不做間操！本周流動紅旗若得不到的話，你的責任不可推卸！”當時她多想為自己分辨?。弧拔也皇怯幸獠簧祥g操的。上間操一位同學摔了一跤，把腳擰了，我送她到校醫(yī)務室，回來后，間操已經(jīng)結(jié)束了?！保?、）如果你是李蔚你會怎么去做呢？（2）看看李蔚媽媽是怎么處理這件事的2、回到家，媽媽看出李蔚有心事，關切地詢問她，她如實說了。媽媽很高興地表揚了她做得對，沒有當面頂撞老師，維護老師的威信?！?/p>

35、對于老師的武斷，也必須知道事情的真相。你可以讓爸爸媽媽為你走一趟，但最好是自己找老師談。如果為難的話，你就寫張紙條悄悄放進老師的抽屜里?！甭犃藡寢尩脑?，李蔚臉上露出了笑容。（四）誤會在任何情況都可能發(fā)生。請同學們看一個小短片，看看故事片中的人是怎么消除誤會的（五）誤會常有如何解決，教你幾招下面教你幾誤會解除的方法，不妨試試有沒有效果。1、冷處理。即發(fā)生誤會后，泰然外之。2、尋根求源。即頭腦冷靜地分析誤會產(chǎn)生的根源，找到癥結(jié)所在，對癥下藥。小學四年級情緒與健康健康教育教學案例案例 2008-04-28 16:32:25 閱讀276 評論3 字號：大中小訂閱 小學四年級情緒與健康健康教育教學案例

36、教材分析翻開這一課，我的感覺是這是一個即輕松又厚重的課題，因為情緒是人們對客觀事物是否符合自己需要的態(tài)度體驗。當客觀事物符合并滿足人的需要時，就會使人產(chǎn)生滿意、愉快、喜愛、振奮等積極的情緒體驗；當客觀事物不符合、不滿足人的需要時，就會產(chǎn)生悲哀、憂慮、厭煩、憤怒等消極的情緒體驗。人處于消極情緒狀態(tài)時，腎上腺素大量分泌，使心率加快、血壓升高，長期處于消極情緒狀態(tài)會誘發(fā)心血管、癌癥等疾病。小學四年級學生年齡比較小，這些理論知識學生是不能接受的，所以我感覺應該引導他們結(jié)合自己的生活體驗來感受情緒，再有就是與生活、與活動緊密結(jié)合。也就是說真正的學習不只是純粹智力增長，學習的主要意義取決于學生的課堂體驗，

37、本節(jié)課就要通過活動來構(gòu)建充滿生命活力的課堂運行機制，與學生一道共同構(gòu)建起靈活開放與生成發(fā)展的課堂?；谝陨蠈Ρ菊n教學內(nèi)容的分析，案例如下：案例一：鈴聲一過，我來到教室就發(fā)現(xiàn)小明臉上露著甜美的笑容，而卻在相互問好的過程中也沒有消失。于是我就走到他的身邊微笑著說：“小明你能告訴老師你有什么開心的事情嗎？”小明不好意識的說：“今天是我的生日，爸爸在外打工兩個月了，今天回來給我過生日?！痹瓉硎沁@個原因，抓住這個細節(jié)我改變了課前準備的導入，因為小明的高興是發(fā)致內(nèi)心的，是真實的心理表現(xiàn)；是快樂的情緒，給身邊的同學一個非常好的啟示，這就是人的情緒。要比我籠統(tǒng)的講解更有說服力。雖然這是一個很小的細節(jié)，但卻為我

38、的教學的導入起到很好的鋪墊，使以下的環(huán)節(jié)非常順利的進行，同時也調(diào)動了學生的積極性。人的情緒是多種多樣的，隨著年齡的增長以及與社會接觸的增多，會體會到各種各樣的情緒。一般來說，一個人的情緒狀態(tài)會直接影響到他的整個生活質(zhì)量。擁有良好的情緒是非常重要的，無論對自己的身體還是心理。因此，同學們要學會駕馭自己的情緒，做一名快樂的小天使。案例二：調(diào)控不良情趣的方法有很多，但是學生掌握的不一定就是正確的，例如：有的學生認為在自己不高興的時候就摔東西，因為在電視里經(jīng)常可以看到類似的情形；有的學生說自己不高興的時候就想打人，因為電視里有許多這樣的示例等等。電視的影響不是我個人能夠控制的，但我會告訴學生這樣做是不正確的，電視里的劇情不一定是正確的，在課堂上我交給他們正確的方法，愿他們都能健康成長。情緒是多姿多彩的，愿我們每個人都能有好的情緒相伴，但煩惱就在我們身邊，關鍵是如何擺脫它。別忘了，快樂也在我們的身邊，你們相信嗎？學習是快樂的、勞動是快樂的、游戲是快樂的、和爸爸媽媽在一起也是快樂的。確實，快樂就在我們身邊，我相信同學們會用心去尋找的?？鞓沸?，讓我們微笑著面對每一天的學習和生活，愿同學們都成為快樂小天使！健康的成長。