2022年《雷鋒叔叔,你在哪里》教案

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1、二年級語文下冊教案1 課題 5、雷鋒叔叔，你在哪里課時(shí) 2-1 日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“曾、蒙、濘”等13 個(gè)生字，會寫“鋒、昨、灑、溫、暖”等五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。2、正確、流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解詩歌的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際，理解詞語“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”的意思。4、通過查閱資料、教師介紹等方式，了解雷鋒叔叔的故事。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的 13 個(gè)生字，會寫五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解詩歌的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法，理解“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”等詞語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片、多媒體課件、雷鋒的故事。預(yù)

2、習(xí)要求練習(xí)朗讀課文，能夠讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步了解詩歌的主要內(nèi)容。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，陽春三月又到了，大家知道嗎？每年到了三月，全國人民都在懷念一個(gè)人，他是誰呢？2、學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：雷鋒。3、學(xué)習(xí)生字“鋒”，后鼻韻，注意讀準(zhǔn)字音。4、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道雷鋒是誰嗎？你知道雷鋒的故事嗎？學(xué)生根據(jù)課前收集的資料說一說雷鋒的故事。5、教師在此基礎(chǔ)上相機(jī)補(bǔ)充關(guān)于雷鋒的資料。雷鋒，原名雷正興，出生于湖南長沙，中國人民解放軍戰(zhàn)士，1954 年，雷鋒加入中國少年先鋒隊(duì)，1960 年，參加中國人民解放軍，1960年 11月，加入中國共產(chǎn)黨，1962 年 8 月 15 日，雷鋒因

3、公殉職，年僅22 歲。雷鋒作為中國人民解放軍戰(zhàn)士，他克己奉公、助人為樂、為集體為人民做了很多好事。曾立過二等功一次，三等功三次。1963年 3 月 5 日，人民日報(bào)刊登毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學(xué)習(xí)！”從這一天起，學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)在全國蓬勃興起。之后的每年3 月 5 日，也就成了“學(xué)雷鋒紀(jì)念日”。6、揭示課題：今天這一課，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒叔叔的詩歌。7、板書課題：5、雷鋒叔叔，你在哪里二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞語名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 1 頁，共 6 頁 -二年級語文下冊教案2 1、引導(dǎo)學(xué)生初步朗讀課文，要求：能夠正確流利的朗讀課文，遇到不認(rèn)

4、識的字，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按照要求自由朗讀課文。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。2、出示本課的 13 個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，相機(jī)正音?！霸⒚?、濘、荊、瑩”這幾個(gè)字都是后鼻音，注意讀準(zhǔn)后鼻音?！绊槨钡捻嵞甘?un，不是 n。教師抽讀生字詞語卡片，練習(xí)朗讀生字，進(jìn)一步鞏固生字的學(xué)習(xí)。3、出示本課的生字詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。4、理解“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”等詞語的意思。（1）出示這四個(gè)詞語，引導(dǎo)學(xué)生同桌交流四個(gè)詞語的意思。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生可以利用聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際等方式來理解這四個(gè)詞語。（2）指生說一說這四個(gè)詞語的大概意思?！澳赀~”，課文中雷鋒叔叔稱她為大娘，那么這位大娘歲數(shù)一定很

5、大了，因此“年邁”就是年紀(jì)大的意思?！皩ひ挕保?lián)系上下文可以很清楚的了解“尋覓”的意思就是尋找?！皩ひ挕焙汀皩ふ摇笔且粚x詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“泥濘”詞語的意思。出示句子：小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。學(xué)生讀一讀這個(gè)句子，教師相機(jī)引導(dǎo)：雷鋒叔叔送這個(gè)迷路的孩子回家是什么天氣？下雨天。從哪里看出來？書上說“冒著蒙蒙的細(xì)雨”。教師引導(dǎo)：天上下著雨，而那個(gè)時(shí)候又沒有水泥路，他們走的不是馬路，而是土路，土路在下雨之后，就會變得十分難走，這種情形下的路就可以用“泥濘”來形容。出示泥濘小路圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步理解“

6、泥濘”這個(gè)詞語的意思。學(xué)生讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會“泥濘”這個(gè)詞語的意思，體會雷鋒抱著孩子在“泥濘”的路上走著，十分困難。（4）引導(dǎo)學(xué)生理解“晶瑩”這個(gè)詞語的意思。出示花瓣、草葉上沾上露珠的圖片。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，草葉上的露珠看起來怎么樣？（光亮而透明。）教師小結(jié)：同學(xué)們，露珠落在花瓣上、草葉上，在陽光的照耀下，顯得光亮而又透明，“晶瑩”就是光亮而透明的意思。引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，進(jìn)一步體會“晶瑩”的含義。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 2 頁，共 6 頁 -二年級語文下冊教案3 三、初讀課文，了解課文的內(nèi)容1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，生字我們會讀了，詞語我們也理解

7、了，那么這篇課文主要講了什么呢？下面我們就來讀一讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊思考這篇課文的主要內(nèi)容。3、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說這篇課文的主要內(nèi)容。這首詩歌通過寫尋找雷鋒足跡，回顧了雷鋒叔叔的感人事跡，贊揚(yáng)了雷鋒叔叔助人為樂的精神。4、學(xué)生再次朗讀課文，進(jìn)一步體會這篇課文的主要內(nèi)容，了解雷鋒的感人事跡，體會雷鋒助人為樂的精神。四、指導(dǎo)書寫1、出示本課要求書寫的“鋒、昨、灑、溫、暖”等五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。2、學(xué)生自由讀一讀，觀察這五個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想這五個(gè)字在書寫時(shí)需要注意些什么？這五個(gè)漢字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字，并且都是左窄右寬的漢字?！白颉弊笳覍?，

8、左短右長，第八筆橫畫起筆在橫中線上。“灑”左窄右寬，三點(diǎn)水成弧形，右邊的“西”字短而寬?！皽亍弊笳覍?，右上部的“日”寫的時(shí)候要略扁一些?！芭弊筮叾?，右邊長，右下部橫撇收筆向上翹，捺伸展。3、教師示范書寫“暖”字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，了解學(xué)生書寫情況，并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。5、展示學(xué)生的書法作品，教師相機(jī)評價(jià)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔，你在哪里這首詩歌的生字，朗讀了這首詩歌，了解了雷鋒叔叔的感人事跡，同時(shí)書寫了五個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢。下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請大家課后注意預(yù)習(xí)。六、布置作業(yè)1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，初步體會雷鋒叔叔

9、樂于助人的精神。2、將本課練習(xí)書寫的五個(gè)漢字加上拼音每個(gè)抄寫四遍，并且組兩個(gè)詞語。教后記名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 3 頁，共 6 頁 -二年級語文下冊教案4 課題 5、雷鋒叔叔，你在哪里課時(shí) 2-2 日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，了解雷鋒叔叔的感人事跡，理解課文內(nèi)容，體會雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的精神。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，把握詩歌緬懷雷鋒精神的感情基調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，練習(xí)用一問一答的方式朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏。4、收集資料并結(jié)合詩歌，用自己的話講一講雷鋒的故事。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，了解雷鋒叔叔的

10、感人事跡，理解課文內(nèi)容，體會雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的精神。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，邊讀邊想象畫面，并且練習(xí)用一問一答的方式朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)詩歌的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、雷鋒的故事。預(yù)習(xí)要求練習(xí)朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，初步體會雷鋒叔叔奉獻(xiàn)愛心、樂于助人的精神。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，上一課，我們學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔，你在哪里這首詩歌的生字及詞語，下面老師就來考考大家。2、出示生字詞語，指生讀一讀，相機(jī)正音。3、指生朗讀課文，相機(jī)評價(jià)。4、教師引導(dǎo)：這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，你在哪里這首詩歌。5、板書課題：5、雷鋒叔叔，你在哪里二、學(xué)習(xí)課文，體會雷鋒叔叔助人為樂的精神。1

11、、出示詩歌第一自然段：學(xué)生自由朗讀這個(gè)自然段，注意讀好詩歌的停頓。（1）指生朗讀，相機(jī)正音，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的停頓。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段我們在哪里尋找雷鋒叔叔？（沿著長長的小溪）這個(gè)自然段中“你在哪里”出現(xiàn)了幾次？（兩次）為什么要出現(xiàn)兩次呢？教師指導(dǎo)：課文第一自然段兩次出現(xiàn)“你在哪里”這個(gè)句子，體現(xiàn)了我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情，運(yùn)用的是反復(fù)的手法，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，表達(dá)出了真摯的情感。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀第一自然段，注意讀好兩個(gè)“你在哪里”，讀第二個(gè)“你在哪里”要比第一個(gè)讀的更急一些。（4）句式練習(xí)出示句子：沿著長長的小溪。指生讀一讀這個(gè)句子，注意停頓。名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -

12、精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 4 頁，共 6 頁 -二年級語文下冊教案5 教師引導(dǎo)：這種句式在課文中還出現(xiàn)了幾次，請大家來找一找并讀一讀。教師相機(jī)出示另外的句子。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這些句子，并且再仿照這個(gè)句式造幾個(gè)句子。2、出示第二個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀，體會第二自然段的大概意思。（1）教師指導(dǎo)：我們在小溪邊找到雷鋒叔叔的足跡了嗎？（找到了）他在小溪邊干什么？（他抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，送孩子回家。）（2）雷鋒叔叔冒著細(xì)雨，送孩子回家，一路上走的非常的艱難，從哪些詞語可以看出來？引導(dǎo)學(xué)生抓住“抱著、冒著、泥濘”這三個(gè)詞語，體會雷鋒叔叔在雨中抱著迷路的孩子艱難行走的情景。（3）盡管

13、天下著蒙蒙細(xì)雨，道路泥濘，但是雷鋒叔叔仍然送迷路的孩子回家，他真是一個(gè)樂于助人的人啊。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會雷鋒叔叔樂于助人的精神。3、教師小結(jié)：讀了第一二兩個(gè)自然段，我們知道了雷鋒曾經(jīng)冒著蒙蒙的細(xì)雨送一個(gè)迷路的孩子回家。4、引導(dǎo)學(xué)生體會第一二兩個(gè)自然段一問一答的形式。出示第一二兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看一看這兩段形式上的特點(diǎn)。教師相機(jī)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意課文的第一自然段是采用問的形式，第二自然段采用答的形式，一問一答，構(gòu)成了兩個(gè)自然段。師生共讀第一二兩個(gè)自然段，教師讀第一自然段問的內(nèi)容，學(xué)生讀第二自然段答的內(nèi)容，進(jìn)一步體會課文一問一答的形式。5、學(xué)習(xí)課文第三四兩個(gè)自然段。（1）出示

14、3、4 自然段，學(xué)生自由朗讀，體會三四自然段的主要內(nèi)容和構(gòu)段的形式。（2）理解三四自然段的主要內(nèi)容。（3）引導(dǎo)學(xué)生將第三自然段和課文的第一自然段對比朗讀，再將課文的第四自然段和第二自然段對比起來朗讀并理解，體會它們的相似之處。（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的三四兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會雷鋒叔叔的樂于助人的精神。（5）教師小結(jié)：從課文的三四自然段我們知道了我們在彎彎的小路上尋找雷鋒的足跡，了解到了雷鋒曾經(jīng)背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘，送老大娘回家，他不辭辛苦，真是一個(gè)助人為樂的人啊。（6）再次朗讀課文第三四自然段，進(jìn)一步體會雷鋒叔叔助人為樂的精神。6、過渡：我們到處尋找雷鋒的足跡，在小溪邊找到了他的足跡

15、，在小路上找到了他的足跡，那么我們還在哪里找到他的足跡呢？出示課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。（1）出示句子：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（2）指生朗讀這個(gè)句子，體會這個(gè)句子的意思。學(xué)生談一談自己對這個(gè)句子的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思是說哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里需要幫助，哪里有人遇到困難，雷鋒精神就會出名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 5 頁，共 6 頁 -二年級語文下冊教案6 現(xiàn)在哪里。（3）指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀這個(gè)句子，進(jìn)一步體會這個(gè)句子的意思。（4）教師小結(jié)：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，幫助別人，把愛心灑遍了祖國各地。同時(shí)，其他人因?yàn)槭艿嚼?/p>

16、鋒精神的鼓舞，也自覺的開始學(xué)習(xí)雷鋒精神，將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。因此就出現(xiàn)了“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的情景。三、指導(dǎo)朗讀全文，進(jìn)一步體會雷鋒樂于助人的精神。1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這篇課文是一首詩歌，這首詩歌采用了一問一答的方式，第一和三小節(jié)是問，第二和四小節(jié)是答，而第五小節(jié)是總結(jié)。因此，我們在朗讀的時(shí)候，也可以采用一問一答的方式。2、指導(dǎo)學(xué)生采用男生、女生一問一答的方式，師、生一問一答的方式朗讀這首詩歌，進(jìn)一步體會雷鋒樂于助人的精神。四、講雷鋒故事，學(xué)雷鋒精神1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課文給我們講述了雷鋒的兩個(gè)感人事跡，一是冒雨送迷路的小孩子回家，二是背年邁的老大娘回家。其實(shí)，雷鋒的

17、故事還有很多很多，課前大家收集了很多雷鋒的故事，下面就請大家來講講雷鋒的故事。2、學(xué)生講雷鋒故事，體會雷鋒精神。3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，雖然雷鋒已經(jīng)離我們而去，但是雷鋒精神卻永遠(yuǎn)在世間長存。我們要學(xué)習(xí)雷鋒精神，并把雷鋒精神化為實(shí)際行動(dòng)，在生活中去幫助那些需要幫助的人。五、指導(dǎo)書寫1、出示本課需要書寫的四個(gè)漢字：冒、彎、留、背。2、學(xué)生自由讀一讀，并仔細(xì)觀察這四個(gè)漢字，體會這四個(gè)漢字的書寫要領(lǐng)。3、全班交流討論：4、教師示范書寫“冒、留”兩個(gè)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。5、學(xué)生練習(xí)描紅并仿寫，教師巡視，了解學(xué)生書寫情況，并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。6、展示學(xué)生的書法作品，教師相機(jī)評價(jià)。六、布置作業(yè)1、練習(xí)朗讀課文，進(jìn)一步體會雷鋒樂于助人的精神。2、抄寫本課練習(xí)書寫的四個(gè)生字，加上拼音每個(gè)抄寫四遍，并組兩個(gè)詞語。教后記名師歸納總結(jié) 精品學(xué)習(xí)資料 -精心整理歸納 精選學(xué)習(xí)資料 -第 6 頁，共 6 頁 -