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1、《快樂的泉水》第一課時教案
一、 談話導入：
1、師述：同學們，你們喝過泉水嗎？老師這里有一種可以給你帶來快樂的泉水，你們想喝嗎？
2、板書課題《快樂的泉水》，全班齊讀。古時候有個神奇的傳說，就是關于這泉水的，讓我們趕快到課文中去找找這快樂的泉水吧！
二、 初讀課文，學習生字：
1、 請同學們把書翻開，自由地讀課文，要求讀準字音。讀完課文后，讀讀課后的生字，標出難讀的字音，作上記號，多讀幾遍。
2、 出示一類字的字卡，有哪些字的讀音需要注意？重點開火車讀：財、孫（2條）容（4條）
3、 板書二類字，指名讀。重點指導蛇、死的讀音。
4、 多音字：發(fā)、答、應。出示卡片：在課文中讀
2、什么音？讀詞。以前的讀音還記得嗎？再讀詞。
5、 出示詞卡：古時候、財主、條件、獨自、容易、無價之寶、子孫。指名讀，齊讀。讀到“獨自”時，出示句子“千萬不能獨自享用??！”指名讀，齊讀。
6、 指導讀好“豈有此理”：老師這有個特別難讀的詞，誰能讀準？指名讀，開火車，再出示句子“真是豈有此理！”指名讀。
三、 整體感知：
1、再讀課文，讀通句子。生字詞大家掌握得很好，現(xiàn)在請四人小組的同學合作讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。一人讀的時候其他同學認真聽，及時幫他糾正字音。
2.師范讀課文，整體感知。請同學們認真聽老師范讀課文，想一想這個故事講的是誰做的一件什么事？（財主顧自家想找到快樂，
3、于是去尋找快樂的泉水，在老人的幫助下找到了泉水，但他不愿意與人分享，最后失去泉水的故事。）
過渡：顧自家為什么要去尋找“快樂的泉水”呢？我們一起來讀一讀課文的一、二自然段。
四、品讀課文
1、 默讀課文的一、二自然段，想一想顧自家為什么要去尋找快樂的泉水？用橫線畫出相關的句子。
2、 全班交流：
（1） 人們只要喝上一口，就可以快樂地過一輩子。
A.師引讀：人們怎樣可以快樂地過一輩子？生讀句子。
再引讀：人們喝上一口就會怎么樣？生讀句子。
B.師：快樂的泉水可真神奇呀！許多人都想得到它，可是始終沒有人找到過它。你能把“始終”換個詞嗎？（一直）指名讀句子。
（2） 村子里有一個
4、名叫顧自家的財主，他從來只關心自己，不關心別人，所以沒有一個朋友，日子過得很不快樂。
A、出示句子：他只關心自己，不關心別人，所以沒有朋友，日子過得不快樂。他從來只關心自己，不關心別人，所以沒有一個朋友，日子過得很不快樂。
你發(fā)現(xiàn)了什么？從中體會到什么？（顧自家很自私，他生活得很不快樂。）
B、結(jié)合生活實際想象顧自家沒有朋友的生活會怎樣？人們怎么對待它？（學生舉例子說說）
C、 師述：這樣的生活真是難受，難怪顧自家要找到快樂的泉水呢！指導朗讀這句話。評讀：我聽出來了，顧自家好自私呀，從來不關心別人……
3、師總結(jié)。
四、指導寫生字：
1、出示字卡：古、財、件、讀，你們還記得這幾個生字的讀音嗎？指名認讀。
2、你在哪里見過這些生字？學生自由說，肯定學生在生活中識字的方法。
3、怎么記住其它的生字？生自由說。（熟字加熟字、熟字換偏旁）
老師給你們猜個謎語：十個口，什么字？總結(jié)謎語識字方法。
4、大家都說得很好，怎么寫好他們呢？比較“財、件、讀”的字形。（都是左右結(jié)構(gòu)，其中件和讀都是左窄右寬，財字左右大小相等。
5、師范寫“獨”。
6、生先在書上描紅。再寫到課堂拼寫本上。
《快樂的泉水》教學設計
