《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初培優(yōu)：第09講 差倍問(wèn)題（上）（解析版）全國(guó)通用》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初培優(yōu)：第09講 差倍問(wèn)題（上）（解析版）全國(guó)通用（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第09講 差倍問(wèn)題（上）教學(xué)目標(biāo)：1、理解差倍問(wèn)題的意義，并能夠根據(jù)差倍數(shù)量關(guān)系正確解決各種類型的差倍問(wèn)題；2、把差倍問(wèn)題應(yīng)用于生活實(shí)際，使得學(xué)員提升計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度；3、培養(yǎng)學(xué)員的應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握差倍應(yīng)用題的解題方法，會(huì)使用分析法和線段圖幫助解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握差倍問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：【環(huán)節(jié)一：預(yù)習(xí)討論，案例分析】【知識(shí)回顧溫故知新】-參考時(shí)間-2分鐘1、已知兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題，我們通常叫做和倍問(wèn)題。2、方法：（1）畫(huà)圖法解決和倍問(wèn)題。（2）公式：兩數(shù)和（倍數(shù)+1）=小數(shù)（1倍數(shù)）小數(shù)（1倍數(shù)）倍數(shù)=大數(shù)（幾倍數(shù)）兩
2、數(shù)和-小數(shù)（1倍數(shù)）=大數(shù)（幾倍數(shù)）【知識(shí)回顧上期鞏固】-參考時(shí)間-3分鐘 被除數(shù)、除數(shù)、商3個(gè)數(shù)的和是209，已知商是2，被除數(shù)和除數(shù)各是多少？解析部分：引導(dǎo)學(xué)生思考，被除數(shù)、除數(shù)和商的和為209，商是2，所以被除數(shù)和除數(shù)的和為207。商是2，說(shuō)明被除數(shù)除以除數(shù)等于2，說(shuō)明被除數(shù)是除數(shù)的2倍。便可以根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的和，被除數(shù)是除數(shù)的2倍可以計(jì)算出被除數(shù)和除數(shù)。幫助學(xué)生總結(jié)：根據(jù)被除數(shù)除數(shù)=商，尋找被除數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系。給予新學(xué)員的建議：教師可以引導(dǎo)學(xué)員找出被除數(shù)、除數(shù)、商之間有什么關(guān)系；哈佛案例教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，課堂上分享解題方法。參考答案：除數(shù)：（209-2）（2+1）=69被
3、除數(shù)：692=138答：被除數(shù)是138，除數(shù)是69?！绢A(yù)習(xí)題分析本期預(yù)習(xí)】-參考時(shí)間-7分鐘甲班的圖書(shū)本數(shù)比乙班多160本，甲班的圖書(shū)本數(shù)是乙班的3倍，甲、乙兩班各有圖書(shū)多少本？ 解析部分：引導(dǎo)學(xué)生思考，哪班的書(shū)多，多多少本，根據(jù)題意，繪制如下線段圖，甲班的圖書(shū)本數(shù)是乙班的3倍，乙班圖書(shū)本數(shù)是1份，則甲班圖書(shū)是3份，相差2份，對(duì)應(yīng)的是160本書(shū)，所以1份是80本書(shū)。則甲班比乙班多2倍， 便可以計(jì)算出乙班的書(shū)的本數(shù)，再計(jì)算甲班書(shū)的本數(shù)。幫助學(xué)員總結(jié)：根據(jù)題目意思畫(huà)出線段圖，差倍問(wèn)題數(shù)量關(guān)系： 兩數(shù)差（倍數(shù)-1）=小數(shù)（1倍數(shù)），小數(shù)倍數(shù)大數(shù)，或者：小數(shù)+差=大數(shù)。給予新學(xué)員的建議：教師可以引導(dǎo)學(xué)
4、員如何根據(jù)題意畫(huà)出線段圖；哈佛案例教學(xué)法：學(xué)員通過(guò)預(yù)習(xí)，初步了解新知識(shí)，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有所幫助，讓學(xué)員分享解題方法，拓寬解題思路。 參考答案：乙班：160（3-1）=80（本）甲班：803=240（本）或者：80+160=240（本）答：乙班80本，甲班240本。【環(huán)節(jié)二：知識(shí)拓展、能力提升】【知識(shí)點(diǎn)分析本期知識(shí)點(diǎn)】-參考時(shí)間-2分鐘1、 已知兩個(gè)數(shù)的差與兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題，我們通常叫做差倍問(wèn)題。2、方法：（1）畫(huà)圖法解決差倍問(wèn)題。（2）差倍問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系：兩數(shù)差（倍數(shù)-1）=小數(shù)（1倍數(shù)）小數(shù)（1倍數(shù)）倍數(shù)=大數(shù)（幾倍數(shù)）小數(shù)（1倍數(shù)）兩數(shù)差=大數(shù)（幾倍數(shù)）【例題分析講
5、解室】-參考時(shí)間-10分鐘師傅和徒弟加工機(jī)器零件，師傅比徒弟多加工280個(gè)，并且?guī)煾导庸さ牧慵€(gè)數(shù)是徒弟的8倍，問(wèn)師徒一共加工了多少個(gè)零件？ 師傅加工的零件數(shù)量與徒弟加工的零件數(shù)量之間有哪些關(guān)系？ 可以直接計(jì)算出師傅加工零件的數(shù)量？可以的話，怎么計(jì)算？不可以的話，需要知道哪些信息？解析部分：第一步：引導(dǎo)學(xué)生思考，師傅比徒弟加工的零件多；第二步：根據(jù)題意，繪制線段圖，師傅加工的零件個(gè)數(shù)是徒弟的8倍，徒弟加工的零件數(shù)是1份，則師傅加工的零件數(shù)是8份，相差7份，對(duì)應(yīng)的是280個(gè)，所以1份是40個(gè)；第三步：則師傅加工的零件數(shù)比徒弟加工的零件數(shù)多7倍， 便可以計(jì)算出徒弟加工的零件數(shù)，再計(jì)算師傅加工的零件
6、數(shù)，最后把師傅和徒弟的加在一起即可。給予新學(xué)員的建議：引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)題意畫(huà)出線段圖；哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)討論問(wèn)題找到解題方法。參考答案：徒弟：280（8-1）=2807=40（個(gè)）師傅：408=320（個(gè)）或者：40+280=320（個(gè)）答：師傅一共加工了320個(gè)零件。【環(huán)節(jié)三：階段復(fù)習(xí)】【游戲環(huán)節(jié)游樂(lè)場(chǎng)】-參考時(shí)間-2分鐘游戲名稱：巧取剪刀游戲規(guī)則： 把一把剪刀栓在桌腿上（如圖），你能既不解扣，也不弄斷繩子把剪刀取下來(lái)嗎？參考答案：略【練習(xí)分析練習(xí)場(chǎng)（一）】-參考時(shí)間-7分鐘兩個(gè)數(shù)相除，恰好除盡，商為4，相減差為39，這兩個(gè)數(shù)分別是多少？ 在除法中有哪些量？各個(gè)量之
7、間有什么關(guān)系？如何理解兩個(gè)數(shù)相除商為4？ 減法中有哪些量？各個(gè)量之間有什么關(guān)系？如何理解兩個(gè)數(shù)相減差為39？解析部分：引導(dǎo)學(xué)員思考，在除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關(guān)系，如果兩個(gè)數(shù)相除，商是4，說(shuō)明較大的數(shù)是較小的數(shù)的4倍；相減差為39，說(shuō)明較大的數(shù)比較小的數(shù)大39。那么可以通過(guò)差和倍數(shù)關(guān)系計(jì)算出兩個(gè)數(shù)分別是多少。給予新學(xué)員的建議：讓學(xué)員理清除法中，被除數(shù)、除數(shù)、商之間的關(guān)系。哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)討論問(wèn)題找到解題方法。參考答案：較小數(shù)：39（4-1）=13較大數(shù)：134=52或者：13+39=52答：這兩個(gè)數(shù)分別是13和52?！揪毩?xí)分析練習(xí)場(chǎng)（二）】-參考時(shí)間-7分
8、鐘在一個(gè)整數(shù)的后面補(bǔ)上兩個(gè)0。得到的新數(shù)比原來(lái)的數(shù)增加了1980，新數(shù)與原數(shù)的和是多少？ 如何理解“在一個(gè)整數(shù)的后面補(bǔ)上兩個(gè)0”？ 要想計(jì)算新數(shù)與原數(shù)的和，需要知道什么條件？解析部分：引導(dǎo)學(xué)員思考，在一個(gè)整數(shù)的后面補(bǔ)上兩個(gè)0，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大了100倍，原來(lái)的數(shù)是1份，新數(shù)就是100份，多出99份。根據(jù)題目意思，計(jì)算出原數(shù)，再計(jì)算出新數(shù)，得到它們的和；也可以根據(jù)和是總份數(shù)是101份來(lái)計(jì)算原數(shù)和新數(shù)的和。幫助學(xué)生總結(jié)：一個(gè)整數(shù)末尾補(bǔ)一個(gè)0，擴(kuò)大10倍，補(bǔ)兩個(gè)0，擴(kuò)大100倍，補(bǔ)三個(gè)0，擴(kuò)大1000倍，依此類推。給予新學(xué)員的建議：教師引導(dǎo)學(xué)員理清楚一個(gè)整數(shù)末尾補(bǔ)一個(gè)0，擴(kuò)大10倍，補(bǔ)兩個(gè)0，擴(kuò)大100倍；哈佛案例教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生根據(jù)討論問(wèn)題找到解題方法。參考答案：原數(shù)：1980（100-1）=20新數(shù)：20100=2000和：20+2000=2020答：兩個(gè)數(shù)的和是2020?！颈竟?jié)總結(jié)】1、已知兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題，我們通常叫做和倍問(wèn)題。2、方法：（1）畫(huà)圖法解決和倍問(wèn)題。（2）公式：兩數(shù)和（倍數(shù)+1）=小數(shù)（1倍數(shù)）小數(shù)（1倍數(shù)）倍數(shù)=大數(shù)（幾倍數(shù)）兩數(shù)和-小數(shù)（1倍數(shù)）=大數(shù)（幾倍數(shù)）
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)講義-小升初培優(yōu)：第09講 差倍問(wèn)題（上）（解析版）全國(guó)通用
