《春的頌歌》教案

《春的頌歌》教案 《春的頌歌》教案1　　教學(xué)目標(biāo)：　　（一）知識(shí)與技能　　會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語　?。ǘ┻^程與方法　　創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟__表達(dá)的思想感情　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　通過學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生熱愛之情　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙初步了解課文的構(gòu)段方式　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件；生字卡片；學(xué)生課前收集有關(guān)春天的知識(shí)　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入新課　　二、導(dǎo)讀課文，理解課文內(nèi)容　　1、指名讀課文，看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容？　　2、自由朗讀課文　?。?）、找出不認(rèn)識(shí)的字、詞做上記號(hào)，然后去掌握　?。?）、這篇課文共有五個(gè)自然段，采取“總——分——總”的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按“地上——空中——水中”的順序來寫，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅立體、絢麗多彩的春景圖　　3、學(xué)習(xí)生字、詞　　字：wān gān pī xuān　　彎曲甘心披上宣傳　　lín cuì dài zhú　　來臨清脆帶魚追逐　　詞語：　　不甘示弱：不甘心顯出比別人差。

　　艷麗：色彩鮮艷美麗　　漫山遍野：山上和田野到處都是，形容很多　　五彩繽紛：各種色彩錯(cuò)雜繁復(fù)，形容色彩鮮艷繁多　　追逐：追趕　　生趣：生活的樂趣　　三、作業(yè)　　1、寫生字、詞　　2、熟讀課文　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容　　復(fù)習(xí)生字、詞　　二、提出問題　　1、課文是怎樣描述這美好的春天的？自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子　　2、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的？自由讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號(hào)讀完后和同桌互相說一說　　三、全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀結(jié)合課件）　　1、第二自然段（地上變化）　　句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣……自己的活力　　句2：各種花朵也不甘示弱……紫的、黃的……　　2、第三自然段（空中變化）　　采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿　　3、第四自然段（水中變化）　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：清澈的小溪里，小魚……一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫　　在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在，無拘無束的心情　　四、總結(jié)拓展，升化情感　　1、默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)，給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？　　2、小組交流。

　　3、背誦有關(guān)段落　　4、學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來　　板書設(shè)計(jì)：　　1、春的頌歌　　小草 新衣 各種花草 披上 漫山遍野 熱鬧　　原野上 枝頭上 小鳥 蝴蝶 蜜蜂 景象　　小溪里——小魚嬉戲 小蝌蚪游戲《春的頌歌》教案2　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分　　3.感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分　　2.感受春天給大自然帶來的勃勃生機(jī)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情　　教學(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、激情導(dǎo)入、出示課題　　大地沉睡了整整一個(gè)冬天，當(dāng)花兒，草兒，鳥兒，魚兒們又活躍起來的時(shí)候，誰來了?(春天)同學(xué)們喜歡春天嗎?誰能用歌聲表達(dá)出你們對(duì)春天的喜愛和贊美呢?　　今天，老師也給大家?guī)砹艘皇状旱捻灨?，出示課題頌就是贊美的意思　　二、初讀課文、整體感知　　1.這首歌的歌詞就在我們語文書的第一課里請(qǐng)大家讀一讀第一課，想一想，是誰給大自然帶來了變化?把帶生字的詞多讀幾遍，記住生字標(biāo)出自然段的序號(hào)。

生初讀課文　　2.請(qǐng)生讀課文回答剛才的問題是春風(fēng)給大自然帶來了變化板書)　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)　　1.請(qǐng)生再讀課文，思考春風(fēng)給大自然送來了什么?做上記號(hào)　　2.全班交流春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，給大自然送來了和暖的空氣，也送來了勃勃的生機(jī)板書)春風(fēng)還喚來了毛毛細(xì)雨，給干涸的小溪帶來新的生命　　四、精讀課文，品味詞句　　1.學(xué)習(xí)課文2自然段請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的2自然段，想想勃勃生機(jī)是什么意思，從課文哪些地方能看出來?　　(1)原野上，小草??活力板書)你感受到什么?(從率先、鮮綠、活力等詞以及小草的姿態(tài)來理解生命力的旺盛)師指導(dǎo)朗讀　　(2)各種花朵??春天已經(jīng)來臨板書)你感受到什么?(從不甘示弱、紛紛、艷麗、漫山遍野等詞以及省略號(hào)表示的花很多來理解)師指導(dǎo)朗讀　　2.過渡春風(fēng)不光讓草原上充滿了勃勃生機(jī)，她還喚醒了沉睡了動(dòng)物們下節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找那些春天中可愛的動(dòng)物朋友們　　五、學(xué)寫生字　　剛才我們見到了小草們彎腰，花朵們不甘示弱地宣布春天的來臨，他們就來教我們寫這四個(gè)字：彎、甘、宣、臨　　1.出示生字　　2.請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項(xiàng)　　彎：上扁下長，兩點(diǎn)向外　　甘：也是甘甜的甘，第一橫長，中間只有一橫。

　　宣：寶蓋頭下面一橫短，最后一橫長　　臨：左邊是兩豎，第一豎短，第二豎長　　3.師范寫　　4.生練寫　　5.作業(yè)講評(píng)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　春風(fēng)給草原帶來了勃勃的生機(jī)，還記得小草和花兒的樣子嗎?　　生背誦有關(guān)句子　　二、精讀課文，品味詞句　　1.學(xué)習(xí)課文3、4自然段春天中的動(dòng)物們又是怎樣展現(xiàn)它們的活力呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里讀讀課文的第三、四自然段，選出讀得的同學(xué)，呆會(huì)向全班展示　　2.朗讀展示展示2到3個(gè)小組)(視機(jī)板書)小組代表讀課文問小組內(nèi)其他成員：你們推選他來讀，從他的朗讀中你們體會(huì)到了什么?感受要說得細(xì)膩些既然你們體會(huì)得好，相信你們也能讀得和他一樣棒，小組一起來讀一讀　　三、學(xué)習(xí)最后一自然段升華全文　　師：春天給世界帶來了如此熱鬧的景象，請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)春天的贊美之情讀課文最后一自然段板書)　　四、拓展視野，發(fā)揮聯(lián)想　　這首春的頌歌其實(shí)并沒有唱完，還有好多美妙的景象有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，你們眼中的春天還有哪些美妙的景象呢?　　五、學(xué)寫生字　　小鳥在枝頭上唱出了清脆的歌聲，蜜蜂探訪花朵，小魚追逐嬉戲，它們也來教我們寫字了，瞧：(枝、脆、訪、逐)寫這幾個(gè)字要注意些什么呢?　　1.出示生字。

　　2.請(qǐng)生說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，注意事項(xiàng)枝、脆、訪都是左右結(jié)構(gòu)，不能寫分家，脆、訪左窄右寬逐是半包圍結(jié)構(gòu)，先里后外，彎勾從第一撇中間起筆，注意三撇的位置第七筆是點(diǎn)　　3.師范寫　　4.生練寫　　5.作業(yè)講評(píng)《春的頌歌》教案3　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)　　有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分　　知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情　　二、重點(diǎn)教學(xué)　　指導(dǎo)朗讀課文，了解春天的.基本特征，感受春天的神奇美妙背誦自己喜歡的部分　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　理解重點(diǎn)句子，初步了解課文的構(gòu)段方式　　四、教學(xué)過程　　【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】　　1.自由地、大聲地讀課文，想想春風(fēng)讓大地發(fā)生了哪些變化?　　2.指名說，生補(bǔ)充，師小結(jié)　　【精讀課文，想象感悟】　　1.春天是怎樣喚醒沉睡的大地的呢?自讀課文二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)做上記號(hào)讀后，和同桌交流　　2.全班反饋交流，根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀　　(1)第二自然段(地上的變化)　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面的句子：　　句1：原野上，小草率先換上鮮綠的新衣它們有的點(diǎn)點(diǎn)頭，有的彎彎腰，以不同的姿態(tài)展示自己的活力　　句2：各種花朵也不甘示弱，紛紛披上艷麗的衣裳，紅的、黃的、白的、紫的……　　通過讀句子,使學(xué)生體會(huì)作者對(duì)春天到來的喜悅之情，贊嘆之情，學(xué)習(xí)作者把事物當(dāng)作人來寫的方法。

可以采用范讀、領(lǐng)讀、賽讀等方式指導(dǎo)朗讀　　(2)第三自然段(空中的變化)　　采用引讀的形式，進(jìn)一步感受春光里的小鳥、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，優(yōu)美的舞姿　　(3)第四自然段(水中的變化)　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的句子：清澈的小溪里，一群小蝌蚪在那兒玩構(gòu)圖游戲，一會(huì)兒像串著的黑珍珠，一會(huì)兒像浸在水中的水墨畫;小魚在追逐嬉戲，有的鉆進(jìn)石縫里，有的躲在水草里　　在讀中體會(huì)小魚、小蝌蚪自由自在、無拘無束的心情　　采用小組派代表賽讀、齊讀的形式加深體會(huì)　　3.齊讀第五自然段　　這一段寫了什么?(是全文的總結(jié)，概括地寫春天令世界充滿生趣和活力)　　【總結(jié)拓展，升華情感】　　1.默讀全文，結(jié)合插圖，想想春風(fēng)給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?　　2.小組里交流　　3.全班反饋交流，師相機(jī)指導(dǎo)品讀，背誦相關(guān)段落　　4.學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)作人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。