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1、小 學 英 語 課 堂 教 學 的 基 本 技 能 與 技 巧,青島市四方區(qū)教育體育局教研室 徐 慧 春,1.導入技能 2.介紹技能 3操練技能 4.練習技能 5.提問技能 6.變化技能 7.設計、組織課堂活動技能 8.板書板畫技能 9.結束技能,課堂教學的9種基本技能：,導入技能是教師在進入新課時運用建立情境的教學方式來引起學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣，使他們明確學習目標，形成學習動機和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為它能將學生的注意力吸引到特定的教學任務和程度之中，所以又稱為定向?qū)搿?導入技能（The skill of introductory procedures）,功能：集中注意、滲透
2、主題，帶入情境的作用。 精心設計的導入，能抓住學生的心弦，立疑激趣，能促成學生的情緒高漲，進入智力振奮的狀態(tài)，有助于學生獲得良好的學習效果。,A. 引起學生的注意。 B 激發(fā)認知需要 C 形成學習期待 D促進參與,1提供必要的信息以激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的學習動機和注意，使學生進入學習的準備狀態(tài)。 2設置問題情境，制造學習氛圍，引起學生對所學課題的關注。 3為學生學習新的英語語言項目、新的詞匯等作鼓動、引子和鋪墊，使學生明確教學活動的目標和任務，從而使學生產(chǎn)生對學習的期待。,1舊知識導入： 2直觀導入 3設疑、懸念導入 4故事導入 5聽錄音看錄象導入,導入的類型,介紹是課堂教學的核心環(huán)節(jié)
3、之一。我們應該采用多種教學方法和手段，創(chuàng)設有意義的語境，把新語言知識恰當?shù)厝谌氲秸Z言交談的情境中，呈現(xiàn)給學生，使學生在有意義的語境中首先獲得對新語言知識的感性認識。然后通過啟發(fā)性的問題來調(diào)動學生的積極性思維，引導學生在充分的語言材料中逐步理解新語言知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。,介紹技能,是指教師利用語言及各種直觀教具來創(chuàng)設情景呈現(xiàn)出新語言知識使學生初步理解新語言材料、語音、語調(diào)及語意的教學行為方式。,1激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性 在介紹階段，要給予學生適當?shù)拇碳ぃ饘W生的注意，如用提問、動作、手勢、和方法，使學生對所學語言產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學習欲望，調(diào)動學習積極性。 2創(chuàng)設語境，建立新舊語言的
4、聯(lián)系 利用學生已學國的語言知識創(chuàng)設有意義的語境，同時把新語言有機地融匯在精心創(chuàng)設的語境，讓學生在實際語言情景中來理解新語言知識。 3使學生感知和初步理解新語言知識,介紹技能的目的與功能有以下幾點：,A創(chuàng)設語境，有效導入 B新舊知識聯(lián)系緊密 C使用教具，注重直觀 D語言規(guī)范，音調(diào)正確 E示范表演，扮好角色,應用要點：,1使用直觀教具介紹新語言。 2以動作介紹新語言 3用問答的方式介紹新語言 4用故事介紹新語言 5用錄音介紹新語言 6用歌曲介紹新語言 7用游戲介紹新語言,介紹技能的類型,1教師的語言要簡明扼要。 2處理好重點和非重點的關系 3. 教學是一種創(chuàng)造性的工作。需要充 分發(fā)揮個人的想象力和
5、創(chuàng)造力。,應用要點：,1指令明確，借助于手勢。 2加快速度 3變化激趣 4表揚鼓勵 5檢查評價,操練應注意的問題：,是指教師在課堂上所教的新語言，設計不同的意義練習，組織學生在有實際意義的情境中，學習運用新語言的教學行為方式。練習的重點側(cè)重在語言內(nèi)容上，教師知道學生圍繞新語言做意義練習和交際活動。因此要將練習當做有目的地解決問題的過程而不是純粹的語言操練。,練習技能：,功能：掌握語言的最終目的在于應用。運用語言的過程，也是學生形成技能、技巧、把知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。,1各項練習都要融在有實際意義的語境中，使學生能夠在教師精心營造的英語語言環(huán)境中練習所學的語言。 2通過練習，使學生進一步透徹理解
6、新語言知識。 3幫助學生在實踐活動中逐步把語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，并進一步使技能發(fā)展為交際能力。,1對子活動。 2小組活動， 3全班活動。,練習技能的類型：,注意：1.目的要明確，突出重點，突破難點；難易漸進。From meaningful practice to communicative practice，from half controlled practice to non-controlled practice。從意義訓練到交際練習，從教師半控制的練習到由學生自己創(chuàng)造發(fā)揮的練習，循序漸進，逐步提高。,2.形式要多樣，練習要緊密；交際實踐; 3.在設計練習時要注意把語言形式與實際意義結合起來，為學生提供各種意義練習和交際練習;4.意在創(chuàng)新。教師在設計練習時要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力;5.組織合理.教師注意角色的轉(zhuǎn)換.,Good bye!,
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