“遵守課堂紀(jì)律,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)主人”主題班會(huì)ppt課件.ppt

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1、,遵守課堂紀(jì)律,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)主人,2016.10.31,一中穎組,主題班會(huì),1,小故事,聞名世界的球王馬拉多納一次后場(chǎng)得球,其對(duì)手對(duì)他又踢又拽、又拉又扯。球王經(jīng)過(guò)奮力拼搏,終于將球踢進(jìn)了球門(mén)。賽后記者問(wèn)他,這么多人對(duì)你下手,你不生氣嗎?球王說(shuō),沒(méi)有這么多人干擾,我能成為明星球員嗎?記者又問(wèn),你難道不想報(bào)復(fù)他們嗎?球王肯定地回答說(shuō),怎么不想。但我深知球場(chǎng)紀(jì)律的重要性,我最好的報(bào)復(fù)就是把球送進(jìn)他們的球門(mén)里。,2,湯姆是一個(gè)小火車站的站長(zhǎng)。說(shuō)是站長(zhǎng),其實(shí)只有湯姆一個(gè)人,賣(mài)票、檢票、打信號(hào)、甚至打掃衛(wèi)生都是湯姆干。湯姆嚴(yán)格遵守所有的制度,并竭力維護(hù)制度。在車站內(nèi),如果有誰(shuí)膽敢破壞制度,誰(shuí)就是湯姆的敵人。湯

2、姆退休時(shí),為了表彰湯姆出色的工作成績(jī),鐵路部門(mén)決定送給他一件禮物。湯姆要了一節(jié)報(bào)廢的火車車廂,放在自己家后院里。一天天下著雨,湯姆的一位朋友去看望他,發(fā)現(xiàn)湯姆坐在那節(jié)火車車廂的外面在雨中吸煙,樣子十分狼狽。朋友問(wèn)他為什么不到車廂里面吸煙,湯姆沮喪地回答說(shuō):他們送給我了一節(jié)NO SMOKING禁止吸煙的車廂。,3,外國(guó)媒體高度贊揚(yáng)了這次國(guó)慶盛典,尤其是 人民解放軍徒步方隊(duì),他們的整齊,威武, 讓世界看到了作為一個(gè)大國(guó)的風(fēng)范。,是什么保證了他們奇跡般的完成任務(wù)?,思考?,紀(jì)律,4,5,6,從兩幅圖中你們看到了什么?,圖一:同學(xué)們遵守課堂紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)講,課堂氣氛活躍。,圖二:同學(xué)們?nèi)颗吭谧雷由?,課

3、堂氣氛死氣沉沉,課堂紀(jì)律較差。,那么,課堂紀(jì)律是什么?,7,一般來(lái)說(shuō),紀(jì)律有三種含義,1.紀(jì)律是指懲罰,2.紀(jì)律是指通過(guò)外來(lái)約束達(dá)到糾正目的的手段,3.紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力,這三層意思概括了紀(jì)律的基本含義,同時(shí)反映了良好的紀(jì)律的形成過(guò)程是一個(gè)由外在的強(qiáng)迫紀(jì)律逐漸過(guò)渡到內(nèi)在自律的過(guò)程。,8,無(wú)規(guī)矩不成方圓,任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨、一個(gè)軍隊(duì)都有維護(hù)自己利益的紀(jì)律,古今中外,概莫能外。,9,風(fēng)箏與線的定義,若不是線的制約,哪有風(fēng)箏的高翔。,風(fēng)箏與線的定義,我們應(yīng)該如何遵守課堂紀(jì)律呢?,10,中學(xué)生課堂紀(jì)律要求 為保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,提高教學(xué)效果,學(xué)生要遵守如下紀(jì)律: 一

4、、在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生要尊敬教師、尊重教師的勞動(dòng),接受教師的指導(dǎo)。 二、學(xué)生在課堂上應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)講,作筆記。應(yīng)穿著得體,保持課堂嚴(yán)肅安靜。 三、學(xué)生在課堂上不得隨意講話,如提問(wèn)或發(fā)言,應(yīng)先舉手示意,課堂討論時(shí)應(yīng)注意控制聲響,不得影響他人學(xué)習(xí)或討論。 四、學(xué)生不得隨意遲到、早退,進(jìn)出教室時(shí)不得影響他人學(xué)習(xí)和教師講課。 五、學(xué)生在上課時(shí)不應(yīng)帶手機(jī)、MP3、MP4等進(jìn)教室,更不能在課堂上接聽(tīng)電話,影響教師講課和他人聽(tīng)講。 六、學(xué)生在教室不得隨地吐痰、亂扔廢棄物,更不能在教室內(nèi)打鬧、喧嘩。保持教室的良好環(huán)境和衛(wèi)生。 七、學(xué)生要愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的公物、設(shè)備,遵守實(shí)驗(yàn)室的紀(jì)律。損壞公物、設(shè)備要照章賠償。 學(xué)生要自學(xué)遵

5、守上述紀(jì)律,對(duì)違反課堂紀(jì)律的行為,教師可及時(shí)批評(píng)指正。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)并造成不良影響的將按學(xué)校相關(guān)規(guī)定,予以紀(jì)律處分。,11,中學(xué)生課堂常規(guī) 一、上課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,書(shū)放在課桌的左上角,文具放在課桌的右上角。 二、上課預(yù)備鈴響后,要立即有秩序地進(jìn)入教室,安靜坐好,準(zhǔn)備上課。 三、老師進(jìn)入教室后由班長(zhǎng)喊“起立”,學(xué)生要立正站好,待老師還禮后,班長(zhǎng)再喊“坐下”。上體育課時(shí),由體育委員提前整隊(duì),向老師報(bào)告人數(shù),師生互相問(wèn)好。 四、上課遲到者,要先喊“報(bào)告”,老師同意后再進(jìn)入教室。 五、上課時(shí),要坐端正,專心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,積極回答老師提出的問(wèn)題,要養(yǎng)成良好的坐、立、行和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣。 六、回答問(wèn)題時(shí)

6、,要起立站好,老師允許后再坐下,回答問(wèn)題或發(fā)言時(shí)需先舉手,要有正確的舉手姿勢(shì)。 七、上課時(shí)不帶帽子、圍巾、手套、口罩、不吃東西,課堂要保持嚴(yán)肅整齊。 八、上課不得隨便說(shuō)話、打鬧、下坐位、亂遞紙條,不許借東西。 九、下課鈴響后,老師宣布下課,由班長(zhǎng)喊“起立”,待老師離開(kāi)教室或經(jīng)老師允許后,按順序出教室。 十、上好實(shí)驗(yàn)課。班長(zhǎng)整隊(duì)提前把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室,按照順序坐好,不經(jīng)老師同意不準(zhǔn)動(dòng)儀器,不準(zhǔn)高聲喧嘩、打鬧,不準(zhǔn)隨便走串,如擅自動(dòng)用儀器、教具等并造成損失,要負(fù)責(zé)賠償并視情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分。,12,不要過(guò)分的醉心放任自由,一點(diǎn)也不加以限制的自由,它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少??死茁宸?紀(jì)律可以幫助我們打

7、造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;紀(jì)律是我們塑造人格的第一步;紀(jì)律就是我們成為學(xué)習(xí)主人的第一條件!,13,小白做作業(yè),小白做作業(yè),一會(huì)喝水,一會(huì)吃蘋(píng)果,一會(huì)打電話,結(jié)果半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,作業(yè)本還是一片空白。,14,請(qǐng)同學(xué)們思考:,一個(gè)事業(yè)成功的百萬(wàn)富翁和一個(gè)討飯的人至少在一個(gè)方面是完全一樣的:他們一天都只有24小時(shí),1440分鐘。那么為什么有的人取得了那么大的成就,有的人卻一事無(wú)成呢?,15,你知道嗎?一天“25小時(shí)”,雖然每個(gè)人都擁有一天24小時(shí),但是善于利用時(shí)間的人每天在24小時(shí)的時(shí)間內(nèi)可以做出別人25小時(shí)才能完成的事情。,16,做時(shí)間的主人,一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰,學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,17,學(xué)習(xí)主人

8、的學(xué)生主要表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)目的明確,有的理想還比較遠(yuǎn)大,學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)。 2、聽(tīng)課注意力好,自習(xí)效率較高。 3、課余時(shí)間也有計(jì)劃內(nèi)的實(shí)事可做。 4、這些學(xué)生和老師合作很好,但從來(lái)不抄襲,學(xué)習(xí)成績(jī)好。 5、學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種內(nèi)心深處的需要,是一種樂(lè)趣,是一種享受。,18,學(xué)習(xí)奴隸的學(xué)生主要表現(xiàn)1、為避免父母的指責(zé)或老師的批評(píng)而學(xué)習(xí)。 2、他們?nèi)鄙倩驔](méi)有學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,父母或教師推一推,他們動(dòng)一動(dòng)。 3、上課時(shí)常為不能集中注意力而苦惱,自習(xí)無(wú)事做,或明知有事卻盡可能拖拉,作業(yè)得過(guò)且過(guò)。 4、課外時(shí)間就更沒(méi)自控能力,他們喜歡依賴?yán)蠋?,可老師讓他們做的事他們又常常拖拉甚?不做。 5、他們沒(méi)

9、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,19,態(tài)度決定一切學(xué)習(xí)才是最重要的,20,就學(xué)習(xí)問(wèn)題現(xiàn)在班上存在有以下問(wèn)題: 1、做事拖拉,不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不會(huì)充分利用時(shí)間。 2、上課聽(tīng)講,易分心,學(xué)習(xí)時(shí),不能靜下心 來(lái),浮躁。摸摸這門(mén)作業(yè),想著別的事情,效率低下。 3、不懂不問(wèn),積累問(wèn)題,形成難點(diǎn)。 4、不會(huì)自己學(xué)習(xí)。 5、紀(jì)律松散,自習(xí)課紀(jì)律差。,21,下面這是一個(gè)北大學(xué)生談學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn)。她談到,很多人生看上去很用功,可成績(jī)總是不理想。原因之一是,學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi),只能掌握別人學(xué)到知識(shí)的一半,這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習(xí)要講究效率,提高效率,途徑大致有以下幾點(diǎn):,一、每天保證8小時(shí)睡眠。晚上不要熬夜,定時(shí)就

10、寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。,22,二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。,23,三、堅(jiān)持體育鍛煉。身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)。沒(méi)有一個(gè)好的身體,再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而,再繁忙的學(xué)習(xí),也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉,身體越來(lái)越弱,學(xué)習(xí)越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?,24,四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂(lè)趣,才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會(huì)在不知不覺(jué)中得到提高。有的

11、同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題,又羞于向人請(qǐng)教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請(qǐng)教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來(lái),和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。,25,六、注意整理。學(xué)習(xí)過(guò)程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí),東找西翻,不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。注:學(xué)習(xí)效率的提高,很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素,這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。,26,學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題: (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo),比如要在 多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。 (2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。 (3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無(wú)法按時(shí)完成。 (4)即使完成也是隨便應(yīng)付。,27,2注意力問(wèn)題 (1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。 (2)學(xué)習(xí)時(shí),身旁是否常有使我分心的東西。 (3) 是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。,28,謝謝!,29,

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