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1、說課人：白廟河中心小學(xué) 葉智宏,拍手歌,選自部編小學(xué)語文二年級上冊 識字3,教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)設(shè)計,板書設(shè)計,課堂評價,目錄 CONTENTS,課程資源開發(fā),一、教材分析,。,教材分析,03 關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)語文、用語文,部編教材特點,教材分析,本篇課文是經(jīng)典的兒歌教學(xué)，看圖、識字、猜字謎都力求循從兒童的生活、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律。教師用協(xié)調(diào)、激勵的口吻，調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性，利用兒童的生活經(jīng)驗講識字，識字與游戲結(jié)合起來幫助學(xué)生突破識字的難點。拍手歌共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友
2、們：“人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事?！?二、 學(xué)情分析,學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等，但還有小部分同學(xué)習(xí)慣較差。,學(xué)情分析,在一年級的訓(xùn)練之下，大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫話能力。,知識運用方面,二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng)。,學(xué)情分析,針對學(xué)生的年齡特點和語文學(xué)習(xí)的根本，在本課的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的識字能力、閱讀理解能力、
3、規(guī)范口語表達(dá)的能力、自我展示的能力、與人交往合作能力。,三、教學(xué)設(shè)計,1,2,3,教學(xué)目標(biāo)及重難點,教學(xué)設(shè)計,教法和學(xué)法,教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo)及重難點,【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識10個生字。2準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3有保護(hù)動物的意愿。 【教學(xué)重點】識字并準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)編寫拍手歌。,單擊此處編輯您要的內(nèi)容，建議您在展示時采用微軟雅黑字體，本模版所有圖形線條及其相應(yīng)素材均可自由編輯、改色、替換。更多使用說明和作品請詳閱模版最末的使用手冊。,教法和學(xué)法,圖文結(jié)合 自主識字,朗讀游戲 鞏固識字,教學(xué)過程,創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，大自然美嗎？藍(lán)天，白云，綠
4、水，青山，真的是美不勝收呀！大自然中不僅有許多美麗的景物，還有很多可愛的小動物呢 ！這節(jié)課就讓我們一起去跟它們交朋友吧！,圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字,雄 鷹,xing yng,雄鷹飛翔云彩間,xing,通過學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞“雄、鷹”等生字，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文的目的，使識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。,圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字,雁,雀,鷹,這三個詞語中，都含有“隹”，這是為什么呢？,“隹”：象形。甲骨文字形,象鳥形。說文:“鳥之短尾之總名也。”與“鳥”同源。“隹”是漢字的一個部首,從“隹”的字與
5、禽類有關(guān)。本義:短尾鳥的總名。,小結(jié)：凡帶有“隹”的字，一般都與鳥有關(guān)系！,復(fù)習(xí)鞏固上一環(huán)節(jié)所學(xué)生字詞。,將生字單獨放出來，通過摘蘋果游戲的方式加深學(xué)生對生字的記憶。,課堂實測，鞏固識字,游戲朗讀，體驗情感,識字和朗讀的過程，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化的滲透著人文關(guān)懷。再通過適當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)學(xué)生們的思考，揭示主題：動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。,游戲朗讀，體驗情感,感受韻律，編寫兒歌,引導(dǎo)孩子們仿照課文，自己編寫兒歌。,學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語言、運用語言。這一“編兒歌”的
6、環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。,鞏固作業(yè)，加強記憶,把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽,課后作業(yè)是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)，是課堂教學(xué)過程中的非常重要的組成部分，是鞏固新學(xué)知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。因此，我根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了如上作業(yè)，目的在于讓學(xué)生們鞏固知識、運用所學(xué)知識并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,四、板書設(shè)計,人和動物是朋友，保護(hù)動物是大事,板書設(shè)計,保護(hù)動物,從我做起,識字3,五、課堂評價,課堂評價,創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,2,課堂游戲，寓學(xué)于樂,師生互動，活躍氣氛,3,4,思維拓展，感受語美,六、課程資源開發(fā),課程資源開發(fā),感謝您的聆聽！,說課人：白廟河中心小學(xué) 葉智宏,
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