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1、專題9綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 考向互動探究與方法總結(jié) 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 真題典例 例一 2013 杭州 根據(jù)下面這幅圖片的內(nèi)容 寫一段描寫性文字 要求語言生動 至少運用一種修辭方法 60字左右 解析 此題考查圖片的欣賞能力 完成本題時先觀察畫面上的內(nèi)容 然后進行描述 從圖片人物的穿著看 他們是學生 地點是車站 這群人在車站維持交通秩序 從他們的神情看 這群人很快樂 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 例二 2013 綏化 仔細觀察下邊的漫畫 說說它的含義 解析 本題考查對畫面深層含
2、義的理解能力 不需要介紹畫面內(nèi)容 但是我們必須先看懂畫面內(nèi)容 才能揭示畫面包含的深層含義 漫畫題的做題方法 認真觀察 畫面及漫畫標題 仔細審題 理解意圖 領悟寓意 注意整體 準確概括 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 例三 2013 德州 綜合性學習 1 某校新成立一個文學社 取名為起航文學社 成立大會上 一位畫家贈送了一幅畫表示祝賀 請你從船 帆 天 云 風 海中選取二物 配寫一段賀詞 要求 至少運用一種修辭方法 包括標點符號不超過50字 解析 考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力 完成本題 緊扣文學社社名 起航 讀圖 再從船 帆 天 云
3、風 海中選取二物進行思考 一段賀詞也顯而易見了 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 2 文學社社刊兩個欄目各選取了一組文章 請你根據(jù)文章題目的共同特點擬寫這兩個欄目的名稱 限四字 第 組 燈下白頭人 昨夜 慈母又入夢 回家路漫漫 老屋 游子吟 第二組 收藏時光 生活的腳步 那銀色的夜晚 又是一年燕歸來 時間沉思錄 第 組欄目 第二組欄目 解析 擬制欄目名稱 要緊扣要求 突出主題 善用短語 巧用修辭 親情縈懷 歲月如歌 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 例四 2013 東營 仔細觀察下邊的漫畫 寫一段解說文字 要求
4、介紹這幅漫畫的內(nèi)容 特點及其寓意 至少用上一個成語 解析 介紹畫面內(nèi)容 就暗示我們用說明的方式進行描述 我們可以按照一個說明順序運用適當?shù)恼f明方法把畫面內(nèi)容說清楚 然后探求漫畫含義 并用上一個恰當?shù)某烧Z 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 解析 解答本題 一看調(diào)查內(nèi)容 學會分類統(tǒng)計 通過比較分析 發(fā)現(xiàn)問題 讀懂數(shù)字后的含義 二是要學會扣題篩選重要信息 善于總結(jié)歸納 得出簡潔扼要的結(jié)論 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 留守兒童的自理能力普遍較強 視力較好 但營養(yǎng)狀況較差 根據(jù)表中數(shù)據(jù) 可得出什么結(jié)論 專題9 綜合性
5、學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 溫馨提示 本考點?？嫉念}型有 1 描述或說明畫面內(nèi)容或為漫畫擬定標題 2 揭示畫面主題 寓意 3 分析圖表反映的現(xiàn)狀 原因 并提出建議 圖文轉(zhuǎn)換題多為概括內(nèi)容 表達感悟或看法 其表現(xiàn)形式有表格題 徽標題 漫畫題三種 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 方法總結(jié) 分析表格題 一要分析 審標題深入挖掘 剖析原因找規(guī)律得結(jié)論 二要建議 切合實際 對癥下藥 三要表述 言之成理 簡明扼要 解答認識徽標題 一要細察圖案 二要分析關系 三要揭示寓意 四要概述內(nèi)容 解答畫面描述題 一要把握整體畫面 二要抓住特征描述 三要注意說明順序 四要揭示圖畫主題 考點自主
6、訓練與能力提升 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 1 2013 南寧 模擬認真閱讀以下材料 按照要求 完成后面的兩個活動 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 1 概述漫畫內(nèi)容 然后談一談你對這幅漫畫中的現(xiàn)象的看法 要求觀點明確 言之成理 字數(shù)在70個字以內(nèi) 2 請列舉生活中一種類似的現(xiàn)象 然后就你所列舉的現(xiàn)象給出一條建議 示例 漫畫中一位父親帶著孩子買書 趁工作人員疏忽將一本書 孩子偷東西怎么辦 未付錢就帶走 漫畫中父親的做法是極其錯誤的 父母教育孩子不能停留在理論上和口頭上 要言行一致 否則 孩子就會學壞 因為身教重于言教 生活中有些父母滿口臟話 無形中給孩子產(chǎn)
7、生了不良影響 有些做父母的做生意時使用一些奸詐的手段 給孩子造成了不良影響 建議 父母是孩子的第一任教師 一言一行都會對孩子產(chǎn)生影響 父母要想讓孩子學好 自己首先要做孩子的榜樣 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 2 2013 長沙 2013年4月23日 是第18個 世界讀書日 學校為此舉行了 好讀書 讀好書 的綜合性學習活動 請你完成以下任務 1 宣傳讀書活動 下面是本次活動的宣傳標語 請你補充完整 好讀書 讀書讓生活變得充實 讀好書 示例 讀書讓學識變得淵博 讀書讓思維變得縝密 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取
8、 分析上表 你得出的結(jié)論是 3 探討讀書方法 甲同學 網(wǎng)絡時代 信息量很大 可以看的書很多 但是 面對茫茫書海 我們不知從何下手 乙同學 我們現(xiàn)在太忙了 要做那么多題目 哪有時間讀課外書 丙同學 我們讀過很多書 但讀后很容易忘記 留下深刻印象的不多 請你針對以上發(fā)言 給在場的校長和同學分別提一條建議 注意語言的得體 初中生隨著年級的增長 每日可供自由閱讀的時間逐漸減少 但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 向校長提建議 向同學提建議 示例 校長你好 我們學校每周可以專門安排一節(jié)課 讓學生自由閱讀嗎 示例 同學 俗語說 任憑弱水三千 我只取一瓢飲
9、讀書要有所選擇 可以從自己有興趣的書籍入手 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 3 2013 舟山 近年來 智能手機等觸控式智能設備迅速進入人們的生活 并獲得每個年齡段人的青睞 中國已迎來 觸屏時代 據(jù)報載 2013年全國約1億未成年人使用手機上網(wǎng) 學校擬開展 觸屏時代 我們?nèi)绾螒獙?的綜合性實踐活動 請你閱讀下面材料 完成相關任務 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 另據(jù)報道 去年10月 我國某地未成年人勞動教養(yǎng)管理所公開一條數(shù)據(jù) 該所里的未成年勞教人員中 有80 曾沉迷于網(wǎng)絡游戲 材料二漫畫 無題 專題9 綜合性
10、學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 材料三端午節(jié) 中學生樂樂和家人一起吃飯看電視 期間她一直低頭玩著手機 興奮時還笑出聲來 旁若無人 母親責怪她沒和家人聊聊自己在學校的近況 埋怨道 現(xiàn)在的孩子 一個個都是手機不離手 到哪里一坐下來就開始玩手機 也不知道在玩什么 父親也感嘆道 唉 怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話 世界上最遙遠的距離莫過于我們坐在一起 你卻在玩手機 以上材料引自互聯(lián)網(wǎng) 1 用簡潔的語言概括材料一表格所包含的三條信息 中小學生上網(wǎng)的兩個主要目的是娛樂與學習 中小學生觸屏 觸網(wǎng)的年齡大大提前 超過八成的中小學生每天上網(wǎng) 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 2 仔細觀察漫畫 寫出
11、其寓意 3 結(jié)合上述三則材料 請你在正確理解材料三畫線句子的基礎上 以樂樂好友的身份 寫一段勸說樂樂的話 這幅漫畫揭示的是現(xiàn)實生活中家庭教育存在的問題 孩子沉迷網(wǎng)絡 玩電腦 家長只顧自己娛樂 只是一味地要求孩子認真學習 卻沒有為孩子樹立榜樣 示例 樂樂 手機游戲確實很好玩 我也很喜歡 但我們也不能過度啊 長時間沉迷其中 既會傷害身體 又會影響學習 還會淡漠親人間的感情 甚至還可能會誤入歧途 你說呢 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 4 2013 錦州 讓我們攜手參與 光盤行動 今年1月16日 北京市一家民間公益組織推行 光盤行動 倡議市民在飯店就餐時將吃不完的飯菜打包 光盤 離
12、開飯店 形成人人節(jié)約的好風氣 這一倡議通過騰訊微博平臺發(fā)出后 立即引起關注 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 1 根據(jù)上圖表的內(nèi)容 寫出你的探究結(jié)果 2 請你也發(fā)一條微博 發(fā)表你對 光盤行動 的看法 不少于40字 示例 光盤行動 在短時間內(nèi)迅速引起網(wǎng)民強烈關注 略 觀點明確 言之成理 語言通順即可 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 5 2013 武漢 在全國各地打造 城市形象 的背景下 武漢市積極投入其中 學校組織同學們開展以 武漢的城市形象 為主題的綜合性學習活動 1 你們小組確定的選題為 武漢公共場所的衛(wèi)生狀況 現(xiàn)在準備開始搜集資料 請你設計一個具體的調(diào)查項
13、目 2 下面是某小組在調(diào)查武漢市的交通現(xiàn)狀時整理的資料 請你充分利用下面圖表包含的信息 針對影響市民快捷出行的主要因素 用簡明的語言為提升武漢的城市形象提出合理建議 示例一 電影院的衛(wèi)生狀況 示例二 公園的垃圾回收情況 示例三 購物廣場的保潔狀況 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 資料一影響市民快捷出行因素的調(diào)查 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 3 在 維護交通秩序 提升武漢形象 的活動中 你作為一名志愿者 在學校附近路口維持交通秩序 當綠燈已轉(zhuǎn)為紅燈時 一個阿姨牽著孩子準備橫穿馬路 你認為這么做既不文明又很危
14、險 就攔住這位阿姨說 阿姨聽完后微微一笑 停了下來 略 針對 影響快捷出行的主要因素 道路擁堵 從硬件和軟件兩方面來提建議 言之成理即可 示例 阿姨 您這樣闖紅燈多危險啊 紅燈停 綠燈行 自覺遵守交通規(guī)則 是對您和孩子的生命負責 對父母的負責 更是對社會負責啊 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 6 2013 臺州 綜合性學習 1 爸爸和你陪奶奶去杭州浙一醫(yī)院看病 車子開到醫(yī)院慶春路正門 發(fā)現(xiàn)那里禁止機動車進入 車子只能從直大方伯巷側(cè)門進去 請根據(jù)圖示 寫出進入醫(yī)院的行車路線 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 2 浙一醫(yī)院王醫(yī)生懷疑奶奶顱內(nèi)病變 可能有生命危險 建
15、議奶奶住院 做進一步的檢查 請你給爺爺發(fā)一條短信 委婉地告訴他奶奶的病情 要求 稱呼得當 內(nèi)容合適 語言得體 3 奶奶病好后 想送一面錦旗給王醫(yī)生以表謝意 你認為最適合寫在錦旗上的一項是 A 春風化雨B 造福百姓C 扶危濟困D 妙手回春 從浙一醫(yī)院正門沿慶春路繼續(xù)前行 東行 到人行橫道 路口 向右 向南 拐彎 進入直大方伯巷 約170米后從側(cè)門進入醫(yī)院 爺爺 醫(yī)生說奶奶需要住院 做進一步的檢查 請您不要太擔心 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 示例 我們共同閱讀 從書籍中汲取營養(yǎng) 抒寫青春 擁抱文學的天空 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 B 專題9 綜合性學習
16、 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 3 刊物要開設 跟琦君學寫作 欄目 下列材料是琦君關于寫作的體會 請你從中提煉對寫作有幫助的兩點經(jīng)驗 用簡潔的語言寫出 材料一青年人喜歡新奇是好事 但一味追逐新奇 模仿新奇 而不憑自己深切的感受而寫 縱然可以取寵于一時 卻不是永久的 我國古典文學寶藏無窮 可以由淺入深 慢慢地讀 慢慢地培植起深厚根基 材料二在一篇稿子寫完之后 總要來回讀好幾遍 檢討上下文語氣是否貫穿 全文前后是否呼應 是否有矛盾 遇有句中聲音太接近的字或重復的字 總要盡量修改 盡量做到 文從字順 至于歷代大家詩詞 選若干篇 自己所喜愛的 時時默念背誦 則有陶冶性靈 拓展胸襟之功 專題9 綜合性學
17、習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 寫自己有深切感受的內(nèi)容 讀古典文學作品 培植深厚根基 通過來回地讀修改自己的文章 做到 文從字順 專題9 綜合性學習 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫 圖表信息提取 1 請分析調(diào)查結(jié)果 用自己的話簡要概括上表中反映出的情況 2 針對上表中反映出的名著閱讀中存在的問題 八年級 1 班班主任決定請學校德高望重的李老師在班上做相關的專題指導 假如你是該班班長 來到李老師辦公室 你會如何對李老師說 八年級 1 班的大多數(shù)同學閱讀過名著 但閱讀的習慣 方法 有待改進 示例 李老師 我是八年級 1 班的班長 受班主任委托 請您到我們班就名著閱讀習慣養(yǎng)成 閱讀方法 的問題進行專題指導 您看什么時間合適
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