學(xué)生調(diào)查報告7篇

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1、【必備】學(xué)生調(diào)查報告【必備】學(xué)生調(diào)查報告 7 7 篇篇【必備】學(xué)生調(diào)查報告 7 篇在日常生活和工作中，大家逐漸認(rèn)識到報告的重要性，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？下面是精心的學(xué)生調(diào)查報告 7 篇，希望能夠幫助到大家。研究背景:隨著經(jīng)濟(jì)社會的縱深開展，我們大學(xué)生作為社會特殊的消費群體，我們的消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響我們世界觀的形成與開展，進(jìn)而對我們一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注大學(xué)生消費狀況，把握大學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和提高我們的“財商”，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。了解大學(xué)生對消費的看法，通過比擬從而樹立正確的消費

2、觀、消費心理。(一)大學(xué)生理性消費是主流通過問卷調(diào)查和個別訪談可以概括地說當(dāng)代的大學(xué)生的消費觀念有些理性因素，突破傳統(tǒng)的只求滿足根本生存需要的觀念。在消費構(gòu)造中開展資料占的比重呈擴(kuò)大趨勢。他們更多的注重改善自身的學(xué)習(xí)條件，滿足對于精神文化的需要。根據(jù)本次調(diào)查顯示被調(diào)查的大一的男女同學(xué)中有 1/2 多數(shù)每學(xué)期在教育學(xué)習(xí)方面的投資在 200 元以內(nèi)，而被調(diào)查的大三的男女同學(xué)中那么約有半數(shù)的同學(xué)在這方面的投資在 400 元以上。這說明剛?cè)雽W(xué)的大一的學(xué)生已經(jīng)有了要完善自己的追求，但是在為自己設(shè)定目的和方案的同時，投資比擬慎重;而大三的學(xué)生經(jīng)過了兩年多的大學(xué)生活，多數(shù)為自己設(shè)計了確定的目標(biāo)(考研、攻讀各

3、種資格認(rèn)證、英語過級考試等等)，這些教育投資對他們就業(yè)及實現(xiàn)自我價值是必須的。大學(xué)生也重視安康消費。調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示35.5%的男同學(xué)在每月的消費上注重營養(yǎng)消費，女生的比例更大一些占到42.2%。學(xué)校內(nèi)設(shè)置的健身中心很受學(xué)生歡迎，通過調(diào)查和訪談部分學(xué)生，30%的同學(xué)選擇定期的體育鍛煉，他們中有利用校內(nèi)的體育資源的，也有參加校外休閑健身俱樂部的。大學(xué)生的安康消費也涵蓋了運動器械用品、衣物等內(nèi)容。消費呈現(xiàn)多層次化。月消費到達(dá) 800 元以上的占 7.8%，低于350 元的占 15.9%，44.3%的學(xué)生月消費在 350-500 元之間，31.9%的學(xué)生月消費額控制在 500 元到 800 元之間。可

4、見，大學(xué)生的消費層次分化比擬清楚，中間層次的比重占絕對多數(shù)，既反映了我國當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會大背景，也說明了大學(xué)生的消費主體是趨向理性的。從總體上看，大學(xué)生的消費觀念正逐步向開放化、前衛(wèi)化開展，但傳統(tǒng)的理性消費觀念仍是主流。絕大多數(shù)學(xué)生在消費時考慮最多的因素是商品或效勞的質(zhì)量、價錢，追求物美價廉。因為87.5%的大多數(shù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)主要是父母供給，雖然8.9%的學(xué)生自己兼職，但掙的錢不多。過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。通過個別調(diào)查和訪談，我們得知：為了擁有一款或換一款流行的，有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食，不惜犧牲其他必要開支;有些同學(xué)為了一件名牌衣服、名牌鞋帽，甚至向別人借錢以滿足欲望。反映出一些學(xué)生不

5、懂得量入而出，受虛榮心的驅(qū)使極易形成無休止的攀比心理。人際交往消費過度，主要表達(dá)為通訊支出和戀愛支出。通訊開支大，擁有的同學(xué)占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的三分之二強(qiáng)，月消費高于80 元的占 40.3%，將近被調(diào)查人數(shù)的一半。說明學(xué)生消費不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴(yán)重。16.2%談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出 100-200 元左右，他們大多成認(rèn)追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原那么。經(jīng)濟(jì)獨立意識較弱，理財觀念淡薄。在被調(diào)查的345 人中有 39人根本沒有作過家教或兼職，而那些作過家教或兼職的同學(xué)也是抱有不同目的，1/2 的學(xué)生是為增長社會經(jīng)歷，14.2%的學(xué)生以渴望獨立為目的，以“補(bǔ)貼日

6、用”為目的的比例占到23.2%，如果把“渴望獨立”看作是主動的獨立意識的話，那么“補(bǔ)貼日用”那么可以看作是被動的獨立意識。把前兩者合計到一起來看擁有獨立意識的學(xué)生比例也只占到被調(diào)查者總數(shù)的 1/3 強(qiáng)。當(dāng)然也有 12.5%的學(xué)生是抱著閑著沒事的態(tài)度。顯然，大家這方面的意識比起歐美興旺國家的同齡人 16 歲就要求經(jīng)濟(jì)獨立來說，差距較為明顯。(一)從心理學(xué)角度分析部分學(xué)生的消費誤區(qū)和偏頗的消費心理個性自覺引起的消費自主心理導(dǎo)致學(xué)生消費的盲目性，部分學(xué)生消費沒有方案，隨意性強(qiáng)。大學(xué)時期是人生中一個獨立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識覺醒而來的是人們在物質(zhì)生活和精神生活中強(qiáng)烈的自我支配要求?，F(xiàn)在的

7、大學(xué)生大都是改革開放后出生的，環(huán)境的塑造，使他們在思想、生活、學(xué)習(xí)等方面都有自己特有的看法。雖然他們的消費依賴于家庭，但他們卻有強(qiáng)烈的消費自主要求。大學(xué)生的思想沒完全成熟，如果缺乏適當(dāng)?shù)南M指導(dǎo)，就會出現(xiàn)消費的盲目性。尊重需要而引起的消費炫耀心理在學(xué)生消費中表現(xiàn)為重物質(zhì)消費，輕教育投資。在馬斯洛的需要層次論中，尊重需要居于生理、平安、友誼和愛的需要之上而處于較高級的第四層次。大學(xué)生有著強(qiáng)烈的尊重需要，他們多方面的努力在相當(dāng)程度上都是為了建立自尊和他尊體系，以實現(xiàn)其自我價值。炫耀心理實際上是一種超越自我客觀價值的自我虛構(gòu)，表現(xiàn)在生活消費領(lǐng)域，就是對物質(zhì)生活的高追求。大學(xué)生中有許多以擁有各類名牌而

8、不是用才華作為炫耀的資本，這實際上反映出他們心理上的一個癥結(jié)：用富裕的物質(zhì)生活來充實美化自己的形象，以求得自尊的滿足和心理的平衡。這種現(xiàn)象的擴(kuò)散，會在一定范圍內(nèi)形成重物質(zhì)消費的風(fēng)氣。從眾心理和求異心理是大學(xué)生消費攀比心理的心理學(xué)動因。大學(xué)生們在推崇世俗化的物質(zhì)享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領(lǐng)風(fēng)騷的畸形心理。這樣，相互攀比現(xiàn)象就有了產(chǎn)生的土壤。攀比心理表現(xiàn)在看似相互矛盾，實那么本質(zhì)相同的兩個方面：一是從眾心理，即被大多數(shù)人所承受的事物，個人也根本上樂意承受，大學(xué)生也不例外;二是求異心理，這種心理狀態(tài)的存在，使某種時尚滿足了大學(xué)生一時審美的心理需要之后，又必然會產(chǎn)生新的需要，渴望消費再有新變

9、化和創(chuàng)新。(二)高校思想政治教育的內(nèi)容中缺少對學(xué)生安康消費觀的引導(dǎo)當(dāng)前的大學(xué)生能夠全方位地與社會接觸，當(dāng)他們受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風(fēng)氣的侵襲時，如果沒有及時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向。父母在日常生活消費的原那么立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，不能正確引導(dǎo)自己的子女。因此，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費觀念培養(yǎng)的重要影響作用。可事實是，高校思想政治教育對學(xué)生消費觀教育還沒有形成足夠的重視。詳細(xì)表達(dá)為：在高校缺乏對大學(xué)生消費心理和行為研究。高校思想政治教育要真正到達(dá)有效性目的，就不能缺少對學(xué)生實際行為的了解與把握。近年來高

10、校思想政治教育工作雖然在不斷的改進(jìn)，也取得了較大的進(jìn)展，但是由于科研條件、人員配置等客觀原因和思政教育工作者的主觀認(rèn)識等原因，對學(xué)生的教育首先從實踐調(diào)查開始的教學(xué)科研風(fēng)氣仍然未能形成。校園文化建立中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。大學(xué)生的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著打扮等較少方面比擬注重突出個性以外，他們對于時尚品牌、根本生活用品等消費內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要表達(dá)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。把注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費習(xí)慣，作為校園文化建立的一項主要內(nèi)容，這也是高校思想政治教育一個非常重要的內(nèi)容。(三)社會上的不良風(fēng)氣是大學(xué)

11、生安康消費觀的形成的影響因素社會上非主流的享樂主義消費觀，給大學(xué)生帶來了很深的影響，是造成大學(xué)生消費觀念偏頗的主要因素之一。改革開放以來近30 年，我國一直以經(jīng)濟(jì)建立為中心，經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長，人民生活水平也不斷的提高。部分先富起來的家庭消費方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費觀念不斷受到?jīng)_擊。大學(xué)生的消費心理處在不成熟的階段，互相攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了大學(xué)生的消費觀。近年來消費主義的價值觀在我們的社會中逐漸上升，當(dāng)然也對在校的大學(xué)生產(chǎn)生了影響。按照這種價值觀，一個人是不是值得尊重，是不是有品位，主要取決于他的消費水平。一個人的消費水平越高，消費能力越強(qiáng)，就越是能夠證明他的成功。在中國，

12、應(yīng)該說是先富起來的那部分人首先承受了這種價值觀，然后又逐漸輻射、傳染到其他社會階層，最后演變?yōu)橐环N國民的集體無意識。構(gòu)建節(jié)約型社會是我國十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費模式是解讀節(jié)約型社會的一個重要方面。用節(jié)約型的消費理念引導(dǎo)消費方式的變革，在全社會樹立節(jié)省、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)氣。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會建立的棟梁，引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱辛樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風(fēng)氣，加強(qiáng)大學(xué)生安康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會的大環(huán)境下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成安康消費心理和行為，可以從以下四個方面著手：(一)

13、加強(qiáng)對大學(xué)生消費心理和行為的調(diào)查研究。在思想理論教學(xué)中，我們應(yīng)該大力提倡調(diào)查研究與理論教學(xué)相結(jié)合的科學(xué)方法，使理論教學(xué)真正擺脫空洞無物的說教。今后我們應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)對大學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重在研究他們的消費心理與行為中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。當(dāng)然，調(diào)查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應(yīng)該首先培養(yǎng)自己刻苦鉆研的科學(xué)精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度、理論聯(lián)系實際的科學(xué)思維。(二)教育學(xué)生要樹立艱辛奮斗、勤儉節(jié)約、科學(xué)的消費意識。引導(dǎo)他們在考慮個人消費時不忘榮耀傳統(tǒng)，科學(xué)規(guī)劃安排，是個人消費標(biāo)準(zhǔn)與家庭相適應(yīng)。當(dāng)然，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，從不斷推動社會經(jīng)濟(jì)開展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵人們積極、

14、合理消費。如果不考慮個人經(jīng)濟(jì)狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)，作一個清醒的消費者。(三)培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務(wù)方面的智力，即對錢財?shù)睦硇哉J(rèn)識與運用。財商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會三大不可缺少的素質(zhì)。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們應(yīng)該圍繞這兩方面的內(nèi)容，在思想政治課和德育課的教學(xué)活動中設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式以到達(dá)教育目的。(四)大學(xué)生安康的消費風(fēng)氣應(yīng)成為建立節(jié)約型校園的一項重要內(nèi)容。高校校風(fēng)建立應(yīng)該把

15、握育人第一位的原那么，重視大學(xué)生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生安康的消費心理和行為，以促進(jìn)大學(xué)生學(xué)業(yè)的成功追求。建議把大學(xué)生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建立的重要組成部分。在校園文化建立中設(shè)計有關(guān)大學(xué)生安康消費理念的活動專題，并且持之以恒。塑造節(jié)約型的校園理念，利用校園環(huán)境影響大學(xué)生理性安康的消費習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的生活作風(fēng)，向社會輸出具有安康理性消費習(xí)慣的社會成員。大學(xué)生要控制欲望，不要盲目炫耀，更不能攀比;多把心思放在學(xué)習(xí)上;購物時不要急于出手，多參考別人的意見。另外要學(xué)會理財，制定每月的開銷方案，進(jìn)展消費記帳也是大有幫助的。理財其實也是一種管理能力，如何去管理自己

16、的財富，進(jìn)而提高財富效能，如何去規(guī)劃、管理自己的生活能力。我們關(guān)注消費和理財，希望可以探討到我們大學(xué)生自身的一些消費特點，以使我們今后可以更理性的消費，更明白的消費。(1)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最珍貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。(2)調(diào)查工程：對課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)展課外閱讀的理由、目的等(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對全校大學(xué)生進(jìn)展抽樣調(diào)查。(4)調(diào)查途徑:首先通過本班同學(xué)、朋友、社團(tuán)中

17、的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生(一)從閱讀興趣上看大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占 20%。因此可以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷。在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品紅樓夢、安娜卡列尼娜、水滸傳、戰(zhàn)爭與和平等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有 60%的人表示有時讀，也有 15%的人表示根本不讀，甚至還有 2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)可以看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個警示，

18、作為一個大學(xué)生，我們應(yīng)該多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個大學(xué)生可以也是應(yīng)該做到的。(二)從閱讀時間和閱讀量上看在時間上：30%的學(xué)生每天花 2 小時以上的時間作課外閱讀，60%的學(xué)生花 12 小時，10%的學(xué)生花 3 小時，10%的學(xué)生花 1 小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占 30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀 3 本以上的書，5%的學(xué)生每月讀12 本，25%的學(xué)生每月讀少于 1 本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：

19、在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。(三)從閱讀方式上看我校 60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高，僅有 2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書，有17%的學(xué)生選擇報紙，有 48%的學(xué)生選擇雜志，有 10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這可以看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也可以看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。(四)從閱讀目的上看

20、對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有 12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因為眾人皆知，讀書可以豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也可以陶冶一個人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要?，F(xiàn)在，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有特別多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)該把握大學(xué)的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的根底。(五)從閱讀問題上看經(jīng)調(diào)查

21、研究同學(xué)們在閱讀過程中遇到的普遍問題是時間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時間比擬緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的工程，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)工程。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動，很多大學(xué)生精于此，而沒有時間花費在閱讀這方面了。不知道應(yīng)該讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題1、閱讀興趣缺乏大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因可以是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯

22、被老師和家長們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而現(xiàn)在到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進(jìn)展閱讀。即使我們的老師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)該是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外

23、生活的一部分，我們學(xué)生本來是最容易承受新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了內(nèi)容吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你可以隨自己的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且廉價，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。3、閱讀方式各種各樣傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的

24、收獲，這也是閱讀的趣味之一。但這個時代畢竟是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所承受。特別是閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都可以進(jìn)展。4、閱讀量不夠平均每天 3 小時以下的課外閱讀時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎么可能有收獲。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的課外閱讀原那么，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣歌德說：“讀一本好書，

25、就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，形成正確的閱讀原那么。二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高

26、他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)展引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。可以通過等多種方式和手段，有方案地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有方案、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進(jìn)展閱讀。如有

27、理論特長的學(xué)生可以閱讀內(nèi)容精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識構(gòu)造。四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀能力當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲

28、取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購置書籍、查詢資料等。經(jīng)過調(diào)查，我們可以這樣告訴自己，有時間可以利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷開展，人們的價值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性越來越差，學(xué)生越來越厭煩學(xué)習(xí)，即便是成績優(yōu)異的的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，特進(jìn)展此項調(diào)查。天獅民族中學(xué)七九年級學(xué)生問卷調(diào)查、個別交流1、設(shè)計調(diào)查問卷2、學(xué)生問卷調(diào)查3、個別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)4、統(tǒng)計調(diào)查資

29、料5、分析調(diào)查結(jié)果問卷調(diào)查資料統(tǒng)計：（總?cè)藬?shù) 417 人）1、喜歡學(xué)習(xí)的有 235 人占 57.32、不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒意思的 63 人占 15.1，因為不懂而不學(xué)習(xí)的 112 人，占 273、希望學(xué)校多開展活動的占 854、認(rèn)為教師對學(xué)生影響大的占 46.35、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績差的占 35.26、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占 36.7，7、認(rèn)為自己努力的占 673.；想學(xué)好的占 98.38、認(rèn)為學(xué)習(xí)無占 21。從調(diào)查的資料分析，學(xué)生中有 42左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生的厭學(xué)主要存在以下問題。1、學(xué)生理想缺失，沒有目標(biāo)。教育的目的到底是什么？學(xué)習(xí)的目的是什么？如今這個社會，如果還有人說自

30、己學(xué)習(xí)是為了某某主義，大家都會笑話他。即使再退一步，說學(xué)習(xí)是為了中華之崛起，這樣的人大概也很少了。我們現(xiàn)在很多人學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了使自己的生活更加舒服。我不好去評論這些想法哪個對哪個錯。畢竟從根本上來說，我們追求的最終目標(biāo)是人的自由。為某某主義也好，為中華之崛起也好，為了自己的利益也好，都是為了使自己過得舒服。不過，如果僅僅是為了讓自己過得舒服的話，這種學(xué)習(xí)觀是值得疑心的，它完全是自私的了，不是人性自由所追求的自由的人應(yīng)該是既利人又利己的。而完全自私的學(xué)習(xí)，也使得學(xué)習(xí)這個本來應(yīng)該具有正外部性的事業(yè)失去了本來的意義。更有甚者，有些學(xué)生根本沒有目標(biāo)，也就談不上學(xué)習(xí)了。2、新學(xué)習(xí)無用論左右學(xué)生思想

31、。隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)意識沖擊著人們的世界觀和價值觀，普遍家長認(rèn)為孩子讀中學(xué)外出是打工，大學(xué)畢業(yè)后外出也是打工，家長也就并不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家長和社會意識的潛移默化下也就認(rèn)可了這種價值觀。另外，有越來越多的學(xué)生認(rèn)識到讀書并不是唯一的出路，片面的認(rèn)為就是不讀書，也一樣有所成就。3、學(xué)校生活單一，學(xué)生無法表現(xiàn)自我。通過調(diào)查，學(xué)生整天都重復(fù)著教室、寢室、食堂三點一線的生活。除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活太枯燥乏味，而且提供給學(xué)生的展示平臺太少，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生得以在學(xué)習(xí)上展示自己的長處。而成績并不理想的，甚至較差的那么難以實現(xiàn)自身的價值，他們渴望表現(xiàn)自己，不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生普遍渴望

32、學(xué)校開展豐富多彩的課外活動，拓展學(xué)生更多的活動空間，希望在學(xué)習(xí)之外的空間表現(xiàn)自我。4、教師的教育影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。62的學(xué)生認(rèn)為對他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對象，同時最重要的是學(xué)生同時又是有思想、有感情的人。當(dāng)學(xué)生的思想感情得不到教師的尊重時，他在內(nèi)心深處會產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒，學(xué)生希望得到老師對他的肯定。如果課堂教學(xué)形式活潑有趣，教師所教知識通俗易懂，學(xué)生的興趣會增加，這就需要教師更多的耐心和用心。5、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有 41的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，這種壓力大多家長?，F(xiàn)在社會競爭相當(dāng)劇烈，家長在競爭攀比的環(huán)境中生存，

33、他自然而然也就給孩子造成緊張的，大壓力的競爭，攀比的氣氛。家長對孩子的期望往往超出了自己能力所及。給孩子造成了沉重的心里負(fù)擔(dān)，他們強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)失去了活動的時間和空間，天真、好奇、好玩的天性被扼殺。嚴(yán)重的影響學(xué)生的身心安康開展。6、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。青少年階段是人生心路歷程中最為躁動不安的階段。在這個階段里，青少年無論在生理上或心理開展、社會適應(yīng)等方面都要經(jīng)歷宏大的變化，擺在他們面前需要面對的，不僅是學(xué)習(xí)、交往、發(fā)育、升學(xué)、就業(yè)等自身成長過程中遇到的一系列問題，同時，還有現(xiàn)代化進(jìn)程中社會轉(zhuǎn)型給他們造成的宏大心理壓力與考驗。一方面，強(qiáng)烈的自尊心與過

34、高的期望值常常使他們夢想一切順利、事事成功；另一方面，在越來越實際的現(xiàn)實面前，他們又面臨著各種壓力，要承受各種困惑、煩惱、挫折、憂傷乃至不幸。處在這種現(xiàn)實中的青少年，面對挫折和失敗，心理承受能力往往不堪一擊，部分承受調(diào)查的大學(xué)生成認(rèn)自己經(jīng)常伴有焦慮不安、精神抑郁、冷漠、恐懼、易怒、自卑、多疑、逆反心理等病癥。這種心理狀態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。在問卷調(diào)查與學(xué)生交流的中，在與分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時，我們覺得，我們學(xué)生的厭學(xué)傾向比擬嚴(yán)重，當(dāng)然，厭學(xué)的原因是多方面的，作為教育工作者，我們有必要對自己的教學(xué)行為進(jìn)展反思，徹底解決學(xué)生的厭學(xué)問題。我們認(rèn)為可從以下幾個方面著手。1、改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高

35、教學(xué)效率。農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在校上課時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的課間活動時間，所以，教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，應(yīng)該是每位教師的首要任務(wù)。如何提高效率呢？首先教師要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，內(nèi)容安排要難易適度。要讓大多數(shù)學(xué)生都有收獲，使他們在學(xué)習(xí)中有成就感，讓學(xué)生學(xué)得快樂。其次，教師在教學(xué)中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中盡可能的發(fā)揮學(xué)生的互助合作能力，這樣的效果肯定比老師為主的講解，學(xué)生被動聽課要好得多。第三，教師對于每一節(jié)課必須精心準(zhǔn)備，這是上好每一節(jié)課的前提。教師要充分的利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助工具加以直觀教學(xué)，讓課堂變得更簡單明了、生動幽默。改變以往的枯燥、乏味的填鴨式講授。最后，在

36、教給學(xué)生知識的同時更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。授之以漁遠(yuǎn)比授之以魚更能讓學(xué)生承受。好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生克服學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)生的自學(xué)能力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能。中學(xué)生正處于生長發(fā)育期，愛活動愛表現(xiàn)是他們的天性。學(xué)校要針對學(xué)生實際，開展多種活動。這樣既可以排解學(xué)生的不良情緒，也可以提供學(xué)生展示自我的時機(jī)、還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒。同時學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣，學(xué)生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅，體會到自身存在的價值。3、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查發(fā)

37、現(xiàn)，很多家長望子成龍、望女成鳳心切，對學(xué)生形成的壓力很大。為了充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，學(xué)校要與家長建立民主和諧的合作關(guān)系。學(xué)校成立家長學(xué)校，定期召開家長會。教師要經(jīng)常家訪，建立家校互訪制度，必要時教師要指導(dǎo)家庭教育，使家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法，使家長能夠正確的對待自己孩子的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀。通過家校及社會的通力合作，把教育的出發(fā)點著眼于未來，促進(jìn)學(xué)生身心安康乃開展，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。4、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動學(xué)生。師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著重要的作用。師生關(guān)系直接影響學(xué)

38、生的學(xué)習(xí)積極性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、從而影響他的學(xué)習(xí)效率?！坝H其師，信其道”學(xué)生喜歡某位老師，就會遷移到喜歡他教的課程，不良的師生關(guān)系會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。師生關(guān)系的矛盾沖突會阻礙教與學(xué)的結(jié)合，阻礙教學(xué)交往的通常性與有效性。良好的師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等的，他是構(gòu)建互相鼓勵和教學(xué)相長的根底。這就要求我們的教師要愛學(xué)生，對學(xué)生要有寬容之心，要允許學(xué)生犯錯誤，要允許學(xué)生有不同的觀點和理由。教師要改變以往的教師權(quán)威。對學(xué)生的嚴(yán)厲呵斥、橫眉冷對只會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學(xué)習(xí)。作為教師，嚴(yán)師的要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們在對學(xué)生嚴(yán)格的同時還應(yīng)該更多的把他們當(dāng)朋友。多與他們

39、交流，幫助他們尋找厭學(xué)的根源。幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的自信和興趣。5、改善隔代教養(yǎng)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和個性品質(zhì)。當(dāng)前學(xué)生普遍隔代教養(yǎng)，性格和心理存在或多或少缺陷的現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，加強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)展心理訪談活動勢在必行。教師應(yīng)該不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活的照顧，行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握單親和留守家庭學(xué)生在家中和社會上的情況。在做耐心細(xì)致工作的同時，也對學(xué)生嚴(yán)格地教育和要求。及時的開設(shè)講座或開展活動，對單親和留守家庭學(xué)生進(jìn)展紀(jì)律教育和法制教育，使之不做出格的事情。對出現(xiàn)的違紀(jì)行為決不能遷就，耐心的思想教育與嚴(yán)肅的紀(jì)律處理相結(jié)合。讓學(xué)生感受到學(xué)校班級的溫

40、暖的同時也認(rèn)識到了自己應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。同時多與家長結(jié)合，盡量給孩子更多與父母溝通的時間和時機(jī)，讓他們的個性品質(zhì)更完善?？傊?，中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象問題已不容無視，只要每個學(xué)校、每個教師、每個家庭都重視起來，找出癥結(jié)，努力想方法來改變這一現(xiàn)狀。我想，我們的每一位學(xué)生都會把學(xué)習(xí)當(dāng)作己任，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，成為新世紀(jì)的有用之才。在前不久舉行的一場畢業(yè)生雙選會上，某單位的招聘臺前一下子擠來了個人，但其中只有人是求職者，另外人都是“參謀”求職者的爺爺、奶奶和父母。對于類似現(xiàn)象，有社會學(xué)家指出，中國的第一批獨生子女正大規(guī)模地步入社會，他們的就業(yè)表達(dá)出不同的特點，應(yīng)該引起高校和社會的重視。我國實行方案生育

41、政策多年來，獨生子女的數(shù)量與日俱增，逐漸成為一個龐大的社會群體。由于他們在成長過程中備受寵愛，心理較脆弱，承受職場挫折與失敗壓力的能力相對較弱，在初次步入職場時，很多人感到無所適從。楊強(qiáng)是南寧某高校屆畢業(yè)生，是家中的獨苗。從今年月開始，為了幫助楊強(qiáng)找工作，他的父親特地從江西趕到南寧，在學(xué)校附近租了一間房子住下，準(zhǔn)備打一場“就業(yè)持久戰(zhàn)”。對于這樣做的理由，楊強(qiáng)父親的解釋是“兒子還小，面對五花八門的招聘單位，不懂如何區(qū)分真?zhèn)巍?。月下旬，廣西人才市場專門舉辦了一場南博人才交流會。筆者看到，楊強(qiáng)的父親邊看邊講，儼然一位講解員，每走到一個招聘單位前，他都要先對該單位的崗位、薪金水平和開展前景進(jìn)展一番深入

42、的分析，再決定是否同意楊強(qiáng)投遞簡歷。當(dāng)看到楊強(qiáng)遞過簡歷后老半天支支吾吾、不善言辭時，楊強(qiáng)的父親連忙“挺身而出”，協(xié)助兒子在今年廣西全區(qū)首屆人才交流會上，筆者看到這樣“動人”的一幕：一名女生的父母分開在房地產(chǎn)公司的招聘臺前同時排隊，而女兒卻悠閑地坐在后面一條長凳上無所事事，待快輪到遞送簡歷時，女兒才有些不耐煩地將其父母替換下來，嘴里還嘟噥著“真麻煩！”。當(dāng)筆者詢問“為什么不讓女兒自己排隊？”時，女孩的母親不以為然：“女兒辛辛苦苦讀了十幾年書，畢業(yè)找工作還要飽受折磨之苦，做父母的理所應(yīng)當(dāng)替她分擔(dān)?！边@樣的現(xiàn)象在招聘會場上并不鮮見。一家長對記者說，之所以要跟著孩子來招聘會，是因為怕孩子“稀里糊涂，一

43、不小心就明珠暗投”，父母親自上陣“心里會踏實許多”。對于要選擇哪一家單位，一般會全家人反復(fù)推敲，他們討論的內(nèi)容包括單位的工作地點、工作的穩(wěn)定性、工資待遇及開展空間等等。心態(tài)：對未來霧里看花那么，獨生子女的就業(yè)心態(tài)如何呢？請看廣西大學(xué)學(xué)生會的一項調(diào)查：多名獨生子女中，有近七成的人對前途存在不同程度的擔(dān)憂，普遍認(rèn)為用人單位對于工作經(jīng)歷、學(xué)歷的要求過于苛刻，并且薪水達(dá)不到自己的預(yù)期設(shè)想；相當(dāng)一部分學(xué)生希望找一個離家近、工作相對穩(wěn)定的單位；在調(diào)查中，幾乎沒有獨生子女有自己獨立創(chuàng)業(yè)的想法。調(diào)查顯示，獨生子女普遍不能準(zhǔn)確客觀地為自己定位，大多數(shù)學(xué)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣以及職業(yè)能力并不了解，自我評價偏高

44、。另外，他們對職業(yè)和社會的了解存在很大局限性和片面性，把就業(yè)前景想象得過于美好或過于困難，直接導(dǎo)致期望過高或畏縮不前。而且，他們比擬注重經(jīng)濟(jì)利益，擇業(yè)時往往把經(jīng)濟(jì)收入因素放在首位。調(diào)查還反映出獨生子女就業(yè)的一些矛盾心理。許多學(xué)生對自我缺乏正確的分析，不考慮所選單位是否適合，而是盲目攀比，還有的同學(xué)想找一份“比擬好聽的工作”。不少獨生子女寄希望于父母長輩的社會關(guān)系，眼高手低，“這山望著那山高”。還有的獨生子女因?qū)I(yè)技能、專業(yè)知識不扎實等種種原因，沒有信心向用人單位展現(xiàn)自己。值得注意的是，在采訪中我們發(fā)現(xiàn)，即將踏入社會的獨生子女普遍有一種危機(jī)感，他們認(rèn)為社會競爭太劇烈，人際關(guān)系太復(fù)雜，自己難以適應(yīng)

45、。許多人選擇讀研或以爭取一個緩沖期，有的甚至不愿意卷入劇烈的競爭中，寧可選擇成為一族。針對獨生子女群體的職業(yè)心態(tài)，廣西大學(xué)招生就業(yè)辦負(fù)責(zé)人說，作為大學(xué)生的獨生子女，一直囿于校園生活，經(jīng)歷簡單，沒有經(jīng)受過挫折考驗，所以心理承受能力和自我調(diào)節(jié)能力較差，一旦遭遇挫折，那么感到失落、悲觀、失望，對未來失去信心。近年來，學(xué)校一直致力于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，從信息、聯(lián)系工作、出面調(diào)節(jié)到心理輔導(dǎo)等等，方方面面都做了周到細(xì)致的工作，以便獨生子女在畢業(yè)找工作時即使遇到挫折也一樣可以充滿自信，甚至越挫越勇。但是面臨擇業(yè)就業(yè)，還是有一部分學(xué)生有極大的心理壓力，表現(xiàn)出茫然、不自信以及很強(qiáng)的依賴性。關(guān)鍵字：大學(xué)生;性教育。一

46、、調(diào)查目的：1.通過本次調(diào)查，了解科院大學(xué)生性教育普及情況；2.研究性教育對大學(xué)生思想和行為的影響；3.了解大學(xué)生青春期交往心理情況；二、調(diào)查內(nèi)容：1.調(diào)查科院大學(xué)生對性知識的了解程度；2.調(diào)查科院大學(xué)生如何看待性教育問題；三、調(diào)查方法：1.對科院的部分學(xué)生進(jìn)展問卷調(diào)查；四、調(diào)查結(jié)果分析：1.對于性教育的概念世界衛(wèi)生組織(WHO)認(rèn)為性安康教育包括性生理、性心理及性道德三方面內(nèi)容,是指通過豐富和提高人格、人際交往和情愛方式到達(dá)性行為(廣義的)在肉體、感情、理智和社會諸方面的圓滿協(xié)調(diào),從而到達(dá)人的全面開展和社會進(jìn)步。1988 年國家教育委員會和國家計生委聯(lián)合發(fā)出了關(guān)于在中學(xué)開展青春期教育的通知,

47、1991 年國家教委決定在初中全面開展青春期教育。步入21 世紀(jì)的今天,安康意識在人們心中的地位日益穩(wěn)固,而性安康是身心安康的重要組成部分,它對于人有著非比尋常的意義,性安康教育也得到了前所未有的重視。家庭、學(xué)校和社會在人的開展培養(yǎng)上不再是一味強(qiáng)調(diào)提高“認(rèn)識世界、改造世界”的能力,還注重學(xué)生的自我開展、自我完善。性安康教育在這方面做出了不小的奉獻(xiàn),可以說,性安康教育已不單是學(xué)科知識的簡單說教,更是人格、身心安康的教育,是現(xiàn)代文明人必須承受的教育,它的興起讓教育更加全面和人性化,表達(dá)了教育對人價值的尊重,有助于人身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的開展和素質(zhì)的全面提高。2.性觀念方面在對于性觀念的調(diào)查中：22%的男生

48、認(rèn)為自己傳統(tǒng)，48%的男生認(rèn)為自己屬于中間狀態(tài)，30%的男生認(rèn)為自己開放。29%的女生認(rèn)為自己傳統(tǒng)，49%的女生認(rèn)為自己屬于中間狀態(tài)，22%的女生認(rèn)為自己開放。以上數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)的人選擇了中間狀態(tài)，這是中國的中庸之道所做的祟。男生中認(rèn)為自己開放的比女生高出八個百分點?？梢钥闯瞿猩谛越逃@方面相對女生較開放一點。因此對于女生的性觀念上還是和男生存在一定的差距。3.學(xué)生期間與異性交往的態(tài)度及其性知識渠道在對學(xué)生與異性交往的態(tài)度的調(diào)查中，21%的學(xué)生持贊成的態(tài)度，9%的學(xué)生持不贊成的態(tài)度，59%的學(xué)生持順其自然的態(tài)度，11%的學(xué)生沒想過。從以上數(shù)據(jù)中不難看出，大多數(shù)學(xué)生都對與異性交往持順其自然的

49、態(tài)度。在對大學(xué)生性知識渠道的調(diào)查中，63%的學(xué)生是從網(wǎng)絡(luò)或書刊了解到性知識，34%的學(xué)生是從朋友了解到性知識，7%的學(xué)生是從家庭了解到性知識，23%的學(xué)生是從學(xué)校了解到性知識。以上的數(shù)據(jù)可以說明大學(xué)生主要性知識渠道是網(wǎng)絡(luò)或書刊，而學(xué)校在學(xué)生的青春期開展的性教育課很少，甚至沒有開展。大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)校沒有開展青春期性教育課，也可能學(xué)校開展了，但沒讓同學(xué)們更好的了解到青春期性的相關(guān)知識。一些在校大學(xué)生表示，從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校提供的性教育和性病、艾滋病預(yù)防教育，僅僅停留在生理衛(wèi)生的層面，要求學(xué)校的性教育應(yīng)注重對學(xué)生性心理的教育。4.婚前性行為的看法現(xiàn)在有越來越多的大學(xué)生在校外租房，有些還和自己的女友或

50、者男友同居合租，對于這樣的情況，我們的調(diào)查特別提了對婚前性行為看法的調(diào)查。35.%的男生認(rèn)為慎重為好，25%的男生認(rèn)為個人自由，雙方愿意就行，4%的男生認(rèn)為感情沖動可以諒解，1%的男生認(rèn)為婚前性行為是違背社會公德的行為，1%的男生沒有答復(fù)這個問題。27%的女生認(rèn)為慎重為好，21%的女生認(rèn)為個人自由，雙方愿意就行，5%的女生認(rèn)為感情沖動可以諒解，3%的女生認(rèn)為婚前性行為是違背社會公德的行為。數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)人對于婚前性行為都持慎重的態(tài)度，可以看出在越來越開放的社會中，大學(xué)生對自己的還是非常負(fù)責(zé)的。5.大學(xué)性教育中存在的困難對于開展性教育的困難，有 70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校不重視性教育，有 37%的學(xué)生

51、認(rèn)為開展性教育的內(nèi)容和形式不佳，有24%的學(xué)生認(rèn)為老師和家長會反對，有 20%的學(xué)生認(rèn)為老師本身缺乏性知識，還有 24%的學(xué)生認(rèn)為其他學(xué)生不愿參加。從數(shù)據(jù)可以明顯看出大多數(shù)學(xué)生將開展性教育存在的困難歸咎于學(xué)校的不重視。性是每個人的事情，誰都不能回避，但性又不只是每個人的事情，處理不好，便會給個人、他人和社會帶來嚴(yán)重的破壞性的影響，愛滋病的普遍居高不下警示我們要正確的對待性生活。所以對于青春期開展的孩子來說也尤其重要。一些單位現(xiàn)在并不是僅憑一張畢業(yè)證書來取決于一個孩子的未來，而更注重的是一個孩子對未來人生的態(tài)度。為了享受美好的未來，減少和阻止由性引發(fā)的一些社會問題，在考慮詳細(xì)國情、省情，借鑒國外

52、先進(jìn)經(jīng)歷的根底上，建立科學(xué)性、實效性的性安康教育模式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性觀念、養(yǎng)成科學(xué)的生活方式和安康的性行為，促進(jìn)大學(xué)生身心的全面開展。五.調(diào)查思考：雖然五十年前周總理曾明確指出要將性知識深入學(xué)校，但幾十年來性教育并未在學(xué)校普及和深入。1988 年國家教委、國家計生委了關(guān)于在中學(xué)開展青春期教育的通知。1992 年衛(wèi)生部衛(wèi)生監(jiān)視司和國家教委學(xué)校體育衛(wèi)生司印發(fā)中小學(xué)生安康教育根本要求（試行），將青春期教育內(nèi)容融入中小學(xué)安康教育內(nèi)容之中。1993 年國家教委又了大學(xué)生安康教育課程根本要求的文件。至此，我國教育部門規(guī)定在小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的在校學(xué)生都必須承受必要的性安康教育?？墒?，由于教育主管部門

53、對性安康教育不重視，且有些家長的擔(dān)憂，所以學(xué)校并沒有認(rèn)真對待性安康教育課。中學(xué)階段由于存在中考和高考的升學(xué)壓力，就不重視性安康教育課，讓學(xué)生以自學(xué)為主。學(xué)生在教育者及家長的雙重影響下，自然對性安康教育課不重視，即便想學(xué)也不好意思提出要求。而大多數(shù)高等院校并沒有將性安康教育作為大學(xué)生的必修課或選修課，當(dāng)大學(xué)生遇到相關(guān)的性問題時，就只有在網(wǎng)絡(luò)上、雜志中尋找答案。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)及一些非專業(yè)雜志中介紹的性知識，存在著非科學(xué)性的內(nèi)容較多，對沒有承受過正規(guī)性教育的大學(xué)生來說，他們的分辨能力較差，形成一些不科學(xué)的甚至是錯誤的性常識和性觀念，可能會貽害終身。學(xué)校要成為性教育的主渠道，學(xué)校對學(xué)生開展性教育責(zé)無旁

54、貸。如果性教育陣地學(xué)校不去占領(lǐng)，就會拱手讓于其他非正規(guī)渠道，而非正規(guī)渠道的性知識傳播，從某一側(cè)面講甚至是弊大于利。學(xué)校教育是實施全面而有效的青春期性教育的主陣地，學(xué)校教育有著其他教育途徑無法替代的知識優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、方法優(yōu)勢、手段優(yōu)勢和經(jīng)歷優(yōu)勢，其教育途徑和效果是一般家庭教育和社會教育無法比擬的。因此要充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用。我們希望，將大學(xué)生的性教育列入正規(guī)的教學(xué)大綱以保證性教育的落實，在醫(yī)學(xué)、師范專業(yè)應(yīng)列為必修課，其他專業(yè)列為選修課，同時還要將大學(xué)生的性教育作為思想道德教育的一部分，貫穿于大學(xué)期間的學(xué)生思想品德教育。此次調(diào)查共分發(fā) 195 張問卷 回收 172 張問卷所有成員積極配合

55、且能認(rèn)真及時做好自己的工作組長:聞琦 1141735 59 負(fù)責(zé)問卷制作、PPT 制作及調(diào)查報告。成員：易涵 1141735 60 負(fù)責(zé) PPT 報告演講，并參與問卷和報告內(nèi)容修改。成員:蘇宇舢 1141735 58 負(fù)責(zé)問卷分發(fā)，并參與問卷和報告內(nèi)容修改。成員：朱科城 1141735 56 負(fù)責(zé)問卷分發(fā)，并參與問卷和報告內(nèi)容修改。90 年代新好青年，獨生子女第一代現(xiàn)在的大學(xué)生們即將走上工作崗位。11 月 20 日后，各招生單位將會蜂擁進(jìn)入各高校搶人才。那么終究大學(xué)生們最喜歡去什么企業(yè)？他們的就業(yè)價值觀是什么？他們怎么找工作？最近，由教育部主辦的中國大學(xué)就業(yè)雜志所做的一份首屆大學(xué)生就業(yè)首選企業(yè)

56、調(diào)查報告就對此給出了答案。不同單位之間存在著各種差異，而同一個單位內(nèi)部職位也是千差萬別的。就像方案經(jīng)濟(jì)時代工廠里“坐辦公室”與“進(jìn)車間”一樣，這中間不僅有工作環(huán)境、工作待遇的差異，同時還有工作地位的差異。這次調(diào)查的職業(yè)問卷欄中專業(yè)技術(shù)(26%)、管理(24%)和籌劃(19%)等位于前列，而這三種職業(yè)也是目前社會上比擬吃香、開展前景較好的，現(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)的選擇上更加趨于實際，也存在著一定程度上的理想化；另一方面也反映了在職業(yè)價值觀方面大學(xué)生對社會的趨同。其結(jié)果必然造成學(xué)生擇業(yè)期望值居高不下，擇業(yè)與畢業(yè)生本身之間存在著一定的間隔。前三位之下順延為銷售人員 8%、行政人員 8%、公關(guān)人員 7%、財

57、務(wù)人員 4%和其他 4%。高校學(xué)生職業(yè)價值觀隨著社會的開展近幾年有了較大的變化。據(jù) 1995 年浙江大學(xué)學(xué)生就業(yè)價值調(diào)查和 1996 年北京大學(xué)生畢業(yè)生的調(diào)查，收入高是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而對這次大學(xué)生首選企業(yè)調(diào)查結(jié)果分析說明，影響畢業(yè)生就業(yè)的第一因素為開展前景(19%)，其次為施展才干(18%)、薪酬福利(16%)。雖然收入（薪酬福利）依然是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)的主要因素，但已退居第三位。這種變化所帶來的影響是雙方面的，對學(xué)生來說，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比擬穩(wěn)定；對用人單位來說，那么個人事業(yè)開展前景上更多，變提供高薪福利為提供人才的開展空間和時機(jī)，從而迎合畢業(yè)生在事業(yè)成功和實現(xiàn)個人

58、價值上的追求。除前三位外，工作環(huán)境占 13%、經(jīng)濟(jì)效益占 11%、所在城市占9%、專業(yè)對口占 4%、出 guo 時機(jī)占 4%、解決戶口占 4%、知名度占2%。在吸引人才的城市中，傳統(tǒng)的三強(qiáng)依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市，32.37%的大學(xué)生將它作為第一就業(yè)目標(biāo)，北京(27.67%)和深圳(12.13%)緊跟其后，廣州、大連等城市也是大學(xué)生比擬向往的就業(yè)城市。在吸引人才方面，上海憑其獨特的城市魅力和人才政策的調(diào)整走在了其他城市的前面。地位排行為：上海 32.25%、北京 27.56%、深圳 12.56%、廣州6.85%、大連 5.01%、西安 1%、重慶 0.94%、武漢

59、 0.52%以及其他城市共占 13.79%。大學(xué)生對職業(yè)的報酬最直接的認(rèn)識就是工資待遇。在調(diào)查數(shù)據(jù)中大學(xué)生對工資待遇的要求存在著很大的差異性，工資底線從300元到 4000 元以上不等。如果我們考慮一些專業(yè)、學(xué)歷的差異以及地區(qū)間的差異，依然可以認(rèn)為，文科不及理工科，本科生不及研究生，興旺地區(qū)、大城市的學(xué)生工資要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他城市和西部地區(qū)學(xué)生的要求。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們對薪水的要求并不低，在答復(fù)“您求職要求的工資底線”時，近六成(56%)人的選擇集中在 1000 元到3000 元之間，工資底線平均值為 2244.6 元。19.59%的人可以承受自己的工資在 1500-20 xx 元，認(rèn)為

60、20 xx-3000 元比擬合理的占20.94%；另外，希望自己的月薪在 3000 元到 4000 元的占 17.22%，希望在每月 4000 元以上高收入的人數(shù)和 1000-1500 元其中認(rèn)為每月能掙 4000 元以上的與希望值在 1000-1500 元的大學(xué)生數(shù)量相當(dāng)，各約占 15%。只有 9.4%的人滿意每月 1000 元以下的工資。據(jù)國家城調(diào)總隊的 20 xx 年全國抽樣調(diào)查資料說明，在全國 36個大中城市中，居民人均可支配收入最高的是深圳，人均為21577.24 元。我們僅與深圳進(jìn)展比擬，他們的平均月收入也不過1798 元，可見，大學(xué)生對自己薪金的期望是比擬理想化的。低碳生活一直是

61、我們熱議的話題。為了更加了解“低碳生活”和“眾人眼中的低碳環(huán)?！?，我特地去做了一次“低碳新生活，你做到這些了嗎”的調(diào)查。通過網(wǎng)上向同學(xué)朋友和陌生人隨機(jī)發(fā)放、以及向爸爸媽媽單位里的人隨機(jī)發(fā)放問卷的形式進(jìn)展調(diào)查(問卷和調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)見附件)。發(fā)放了 50 份問卷，回收了 41 份。從結(jié)果中可以看出“熟不熟悉低碳生活”，比擬熟悉各占了一半不到一點，不熟悉占了很小的一部分，說明大家對“低碳生活”多多少少沒有經(jīng)歷過，也耳聞過一些了。我在統(tǒng)計的時候，發(fā)現(xiàn)很多人都是從第二題到第七題都是全部一次性打勾“a”的，所以讓我產(chǎn)生了好奇，像是把空調(diào)開高一點、乘公車或者步行節(jié)省汽油、關(guān)閉電腦顯示器、雙面使用紙張、及時關(guān)燈

62、等等大家都可以做到。這些都是一些日常生活中隨手就能做到的節(jié)能習(xí)慣，雖然看似十分平常，實際上這就是環(huán)保。而且既然是力所能及的，為什么大家不多做一些呢?大家不愿意對水進(jìn)展二次利用原因我分析了一下有兩點，一是嫌麻煩，二是覺得沒必要。大家可能不知不覺還是這樣認(rèn)為：水還有很多，沒有必要進(jìn)展二次利用，而且二次利用也被局限了，最多沖個廁所之類的，就算有這個意識，也沒什么人會去儲水。所以做到的人很少。問到你認(rèn)為身邊的環(huán)境如何的時候選擇“一般”的人數(shù)比擬多。說明現(xiàn)在的環(huán)境問題還沒有得到良好的改善，還沒有人能夠很自信的說出：“我認(rèn)為我身邊的環(huán)境相當(dāng)不錯了!”這樣的話。為什么許多人不選擇環(huán)保節(jié)能型的東西，原因可能是

63、現(xiàn)在的商品(電器)上沒有標(biāo)注節(jié)能不節(jié)能，所以一般買東西沒有人會知道這是否節(jié)能。而且節(jié)能的東西樣式或許都不是特別漂亮，會不被人注意到。另外因為電池的回收箱看到的都不多，所以很多人會直接丟進(jìn)垃圾桶。但是最好還是把電池專門放在一個地方，因為廢電池是有毒的。從調(diào)查問卷里，我可以看出來，大家對低碳生活是充滿了期待，也是樂于配合的。低碳成為了我們熱議的話題。因為近期世界氣候以及地質(zhì)環(huán)境變化的劇烈頻繁，使我們的心里充滿了恐懼。就象書上所說的，如果我們繼續(xù)不加節(jié)制地開采那些無法再生的資源，那么終究有一天，地球會變得無法讓人類居住。那樣子的話，最終我們害的還是自己。雖然現(xiàn)在污染已經(jīng)很嚴(yán)重了，但是如果每個人從現(xiàn)在

64、開始保護(hù)環(huán)境的話，還不算太晚。我還記得我們?nèi)ツ暝鲞^一次垃圾分類的研究報告。我們準(zhǔn)備好了相機(jī)，并走訪了嘉綠苑社區(qū)、德嘉社區(qū)等幾個社區(qū)的垃圾分類情況。但是調(diào)查出來的數(shù)據(jù)卻讓我們大吃一驚。一個社區(qū)每個月所要處理的垃圾，數(shù)量宏大，需要消耗不少的人力、物力和財力。這還只是一個社區(qū)的數(shù)量。杭州有那么多的社區(qū)，如果疊加在一起的話，杭州會制造出大量的垃圾。而且我們也知道，垃圾的處理過程是非常的繁雜，所以，減少垃圾的產(chǎn)生應(yīng)該是從最根源處減少垃圾的污染。塑料袋現(xiàn)在已全面制止發(fā)放。去超市只能自帶環(huán)保袋，或者購置塑料袋。雖然帶來了許許多多的不方便，但也是卓有成效的?？梢钥吹?，那些不容易降解的塑料袋在人們的手上漸漸消

65、失，隨之取代的是美觀實用的布制、紙制環(huán)保袋?？粗彩值氖娣?，無疑是一道靚麗的風(fēng)景線。而且最重要的是，真正起到了環(huán)保的作用。從調(diào)查問題問卷中以及以前的社區(qū)調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大家對于環(huán)保的意識是越來越強(qiáng)烈?？茖W(xué)老師給我們放后天的時候，我們一方面為宏大災(zāi)難所震撼著，另一方面也感到了恐懼，感到不敢去設(shè)想“如果”這一切變成了現(xiàn)實，那么我們該怎么辦?我真有擔(dān)憂過，地球被消滅的話，我們是不是要移居到別的星球?現(xiàn)在的趨勢十分的危險，如果再不加強(qiáng)這方面的意識，等到20 xx 真的來臨了，世界面臨消滅，人類就沒有回頭的時機(jī)了。所以，我認(rèn)為我們從現(xiàn)在就應(yīng)該開始低碳生活。不用去做什么轟轟烈烈的事情，只要從身邊的小事情做起。比方我們每天會喝掉很多的牛奶，剩下的牛奶盒我們就可以累積起來。平時倒垃圾我們也要做到自覺分類，這樣就可以增加回收率。各種各樣的方法我們都可以嘗試，讓我們做到真正的低碳生活，讓地球能夠恢復(fù)她本來的美麗，讓污染離我們遠(yuǎn)去。