2022年《春天的朋友》中班教案

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1、 2022年《春天的朋友》中班教案 2022年《春天的朋友》中班教案1   設計意圖:   春天是一個萬物復蘇的季節(jié),到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西,使幼兒感興趣。所以借助這個,來進行這次的教學活動,語言教育中的仿編詩歌,通過借助圖片和表演,讓幼兒學會仿編,樂意去仿編。對于中班的孩子來說,學會仿編詩歌是很重要的,能夠提高幼兒的語言發(fā)展?!洞禾斓呐笥选酚纱苏归_……   活動目標:   1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。   2.培養(yǎng)幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。   活動準備:   1

2、、音樂(a:《找朋友》,b:配樂帶)   2、掛圖一副(草地上有小花,小草)   3、蜜蜂胸飾一個,其他動物胸飾若干   活動過程:   活動環(huán)節(jié)活動預設設計意圖   一、學習作品   1.導入   (放音樂:找朋友)幼兒隨音樂找朋友回座位。   問:你知道誰是春天的朋友嗎?   讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。   2.欣賞配樂朗誦一次。   問:詩歌叫什么名字?   那春天的朋友是誰?。浚ú灰髠€別回答)   你覺得這首詩聽起來怎么樣?   3.出示掛圖,老師進行朗誦并根據詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語

3、言美。   問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?   花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?   花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?   4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。   通過圖片的引入,讓幼兒學會詩歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準備。   二、進行仿編活動   1.觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹上,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。)   2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。   小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友

4、,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首好聽的詩歌,好嗎?   問:小燕子先找了誰做朋友啊?它對桃樹做了些什么呢?它對桃樹說什么呢?   教師復述:小燕子飛來了,和桃樹握握手,它對桃樹說,咱們是朋友。   問:小燕子還找了誰做朋友?它對柳樹做了些什么呢?它對柳樹說什么?   教師復述:小燕子飛走了,和柳樹握握手,它對柳樹說,咱們是朋友。   3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。   ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌   提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?   ——啟

5、發(fā)幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來   小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰的朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?   師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。   4、自由活動,練習仿編   放音樂,每個幼兒都戴上動物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。   幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。   5.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。并配樂串聯朗誦一次。   通過表演和老

6、師的陳述,使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容,讓他們在自由活動中,自主嘗試仿編。   三、結束活動春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!   附:春天的朋友   花蝴蝶飛來了,   和小草握握手   她對小草說,   咱們是朋友   花蝴蝶飛走了,   和小花握握手   她對小花說,   咱們是朋友   花蝴蝶,小草和小花   都來和春天握握手,   她們一起說:   我們都是春天的朋友。   啟發(fā)幼兒去發(fā)現周圍的事物,把它也編進詩歌里面去。 2022年《春天的朋友》中班教案2   活動目標:   1、正確認識9以內的數量,能按數量將實物卡歸

7、類。   2、認識數字8、9,并知道數字所表示的實際意義。   3、愿意傾聽教師和同伴的講述。   4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。   5、引導幼兒對數字產生興趣。   活動準備:   1、課前準備:教師在活動前帶領幼兒觀察春天的景象,了解春天里有什么。   2、教具:5——9的數字卡片、小動物。   3、學具:幼兒用書第三頁,第16頁、第17頁的操作材料。   活動過程:  ?。ㄒ唬┱勗拰耄鹩變旱呐d趣。   教師:春姑娘睡了一個冬天,終于醒來了。她醒來的第一件事,就是去找她許久沒見面的好朋友,她每見到一個朋友就給它拍張照片。你知道春姑娘都給誰拍了照片?  

8、 1、幼兒相互交流:春姑娘可能會碰到誰?會給誰拍照片?   教師引導幼兒根據季節(jié)的特點進行思考。   2、教師出示動物片片,引導幼兒觀察。   教師:這是春姑娘給朋友拍的照片,你們看看,上面都有誰?   (二)引導幼兒正確判斷9以內的數量。   1、教師:每張照片上的朋友各有多少呢?   2、幼兒每說一樣物品的數量,教師就引導全體幼兒進行檢查。   3、教師哪些卡片上的物體的數量是一樣多的?把一樣多的物品放在一起。   4、請個別幼兒進行操作。  ?。ㄈ┮龑в變河脭底直硎疚矬w的數量。   1、教師:春姑娘不了拍了這么多照片,想請小朋友幫忙整理一下。哪張照片上的朋友的數量最

9、少,哪張照片就排在第一;哪張照片上的朋友最多哪張照片就排在最后。你們覺得這些照片應該怎樣排隊呢?   教師請個別幼兒操作,并給卡片匹配數字。   2、教師引導幼兒關注操作后的結果,并集體按順序讀一讀。   3、教師引導幼兒理解數字的實際意義。   教師:8除了可以表示8朵花、8只蜜蜂,還能表示什么?9還能表示什么?  ?。ㄋ模┯變翰僮?。   1、按序插點子卡片,匹配數字。、教師:按順序將點子卡片插在分類盒上。然后送玩具給點子卡片,讓點子和玩具的數量一樣多。   2、小貓釣魚。   老師:小貓要沿著1——9的順序走才能吃到魚,請小朋友也來試一試。   3、給小動物喂食。   

10、老師:看看圖中每一格有幾外小動物,從不粘膠材料上選出合適的食物喂給他們,讓每只小動物都能吃到食物。   (五)活動評價。   1、針對操作活動中出現的問題,教師引導幼兒共同思考。   2、表揚活動中能認真聽講、傾聽同伴發(fā)言的幼兒。   教學反思   1、《綱要》中指出:數學活動應當生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結合,并滲透數學教育,體現數學________于生活,直觀教學法,幼兒興趣很濃。   2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識,如:拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1,

11、我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標,體現了愉快教學法。   3、利用分組合作和動手操作來突破重難點,培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。   4、幼兒積極參與活動,能一邊數數一邊用手指點數。   不足之處:   1、語言不夠簡練,表揚語言不夠藝術。   2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。   3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問沒能提高教學效果。   解決策略:   1、在今后的工作中注意積累經驗,加強學習,不斷提高課堂語言藝術修養(yǎng)。   2、設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時點撥,規(guī)范孩子的數學語言

12、。   3、善于發(fā)現課堂中的個別差異,及時引導,處理好細節(jié)教育。 2022年《春天的朋友》中班教案3   活動目標:   1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎上,用刮臘線描法描畫春天,體驗刮臘畫的美。   2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。   3、引導幼兒注意畫面整潔,合理布局。   4、用舒適的`方法握筆,享受大膽涂色的快樂。   5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂   活動準備:   1、有過春游的經歷   2、刮臘畫紙和竹筆人手一份   3、《春天》PPT   活動過程:   一、引導幼兒回憶春游情景,導入活動,引起幼兒活動的興趣。   1、你們還記得

13、上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結:教師結合孩子回答的內容進行小結。   2、春天到了,你們喜歡春天嗎?你覺得春天在哪里呢?春天來了都有什么變化呢?我們一起來聽聽詩歌《春天來了》感受春天來了都有哪些變化?   3、觀看PPT。(春天來了,小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?)教師小結:春天來了,小河里的冰融化了,柳樹發(fā)芽了,桃花盛開了,燕子飛來了,小草發(fā)芽了,春雨淅瀝瀝,春雷轟隆隆,到處都是生機勃勃景色,真美??!   二、出示刮臘畫紙,激發(fā)幼兒興趣這些柳樹、桃花、燕子、小草等等,它們都是春天的朋友,它們可調皮了,喜歡和我們小朋友玩捉迷藏的游

14、戲,它們啊都躲在這張神奇的紙里面!要我們小朋友把它們找出來。你們想不想和老師一起把春天的朋友找出來呢?   三、教師示范作畫,引導幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒,用它就可以把春天的朋友找出來。(教師示范畫一兩個物體,蝴蝶、小草等)你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。   1、現在老師給每個小朋友一支魔棒,請小朋友把春天的朋友找出來。   2、要求幼兒根據春天的特征作畫。   3、鼓勵幼兒大膽下筆,表現春天的特征。   五、幼兒作畫,教師巡回指導。   1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。   2、提醒幼兒注意畫面的整潔,構圖豐富。   六、總結評價幼兒作品。   1、請

15、幼兒介紹自己的作品,重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品,2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上,分享共同創(chuàng)作后的喜悅。   活動反思:   兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學習和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文,離

16、不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學,讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活,不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。 2022年《春天的朋友》中班教案4   活動目標:   1、欣賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并樂意用語言進行表述。   2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化,感受春天的美好。   3、學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。   4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。   5、萌發(fā)對文學作品的興趣。   活動重難點:   理解散文,樂意用語言表述春天的季節(jié)

17、特征。   有興趣地尋找春天自然界現象的變化,感受春天的美好。   活動準備:   1、 幼兒尋找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。   2、 多媒體課件《春天》。   活動過程:   一、導入活動,經驗回顧   孩子們你們知道現在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?   小結:春天來了,天氣變暖和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真美麗。   一天,鹿媽媽對孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去尋找。   二、聽聽說說,理解散文   1、 完整欣賞散文《春天》   我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?   到底孩子是怎么來問

18、的呢?我們來聽聽看。   2、 分段欣賞   孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?   孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?   小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?   風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?   小結:春天有五顏六色的花朵,有會飛舞小動物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個美好的季節(jié)。   3、再次完整欣賞,感受散文詩的優(yōu)美意境。   三、經驗遷移,延伸活動   1、提問   孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?   孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導

19、幼兒嘗試用詩歌中的對話)   2、幼兒看圖片講講議議。   老師這里有一個關于找春天的動畫片,我們一起來看看吧!   總結:春天真美好,孩子們你們喜歡春天嗎?活動結束后,我們也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么樣的春天,來告訴更多的朋友,好嗎?   附:散文《春天》   孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天?!?   孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會飛的春天。”   孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天。”   孩子問風兒:“你是春天嗎?”風兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天。”   孩子找到了許多春天的朋友,回到媽媽

20、的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。   活動反思:   兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容,也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們,通過愉快地學習和觀察,知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文,離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學,讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的

21、心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活,不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。   小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。 2022年《春天的朋友》中班教案5   【教學目標】   1、學會朗誦詩歌,在熟悉原詩內容結構的基礎上,基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。   2、感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。   3、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。   4、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。   【教學準備】  

22、 蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。   【教學重點】   在學習詩歌的基礎上,嘗試仿編詩歌。   【教學難點】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。   【教學過程】   一、準備活動。   師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)   師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)   師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?   邊說邊出示背景圖,幼兒回答。   二、學習詩歌。   (1)師:花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)   花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(

23、出示握手圖片),那她對小草說什么呢?(幼兒回答)   讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢?   “花蝴蝶對小草說:咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說   小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)   師:讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)   (2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)   誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小朋友愿意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來說一說)請幼兒回答   你們說,__小朋友說的好不好啊?(好)   那拍拍手表揚表揚她(幼兒拍手)   讓我們一起大聲的把這一段說一說

24、,好嗎?(好)   小朋友們真棒!   (3)其實,花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)   他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領幼兒一起說)   三、仿編活動。   1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)   它們也要來找自己的好朋友,你們愿意幫助他們嗎?(愿意)   那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?(好)   老師為你們每一組準備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)  ?。?)幼兒創(chuàng)編。   (3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽,

25、誰愿意第一個來?   每組請一位小朋友上來說  ?。?)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)   花蝴蝶飛來了,   和小草握握手,   她對小草說,   咱們是朋友;   花蝴蝶飛走了,   和小花握握手,   她對小花說,   咱們是朋友;   花蝴蝶、小草、小花,   都來和春天握握手,   她們一起說:   我們都是春天的朋友。   教學反思:   新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是

26、很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。 2022年《春天的朋友》中班教案6   設計思路:   一、選材分析   冬去春來,萬物蘇醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點,引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》這首詩歌,語言優(yōu)美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學習,為此設計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。   二、過程分析   當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時,我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?!洞禾斓呐笥言谀睦铩?/p>

27、的動中。我將重點放在學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,了解春天季節(jié)特征,進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。   活動目標:   1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。   2、學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。   活動重難點:初步學會詩歌的語句,能表達自己的春天的喜愛。   活動準備:   經驗準備: 對春天有些初步的了解,觀察過春天的各種事物。   環(huán)境準備:1、多媒體《春天的朋友》   2、詩歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。   活動課時:約 25分鐘   活動過程:   一、幼兒討論,

28、復習鞏固春天的自然特征   教師提問:現在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)   小結:春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽里,在開放的花朵里等。   二、觀察畫面,欣賞散文詩   師:今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。   教師提問:   1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)   2) 它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風兒是輕輕吹的春天等。)   3) 邊觀看動畫邊欣賞詩歌,跟著教師輕

29、輕地朗誦。   重點提問:為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)   重點指導:引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。  ?。ㄒ驗榇禾旎ǘ涠奸_放了)   教師提問:有些什么顏色花朵開放了呢?  ?。ㄎ铱吹今R路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)   師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。   重點提問:暖洋洋的春天是誰呢?   重點指導:引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。   (暖洋洋的春天就是太陽?。?   小結:原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風兒是輕輕吹的春天,太陽是

30、暖洋洋的春天。   三、學習詩歌,并為詩歌搭配動作   1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,并為詩歌搭配上動作。   2、仿編詩歌   放音樂,每個幼兒都帶上動物頭飾,在教室里自由表演找朋友,幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。 2022年《春天的朋友》中班教案7   設計意圖   孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化、動植物的變化等都會吸引他們的關注。因此,我結合季節(jié)特征,以游戲的方式引導幼兒去觀察、發(fā)現這些事物之間的關聯,充分發(fā)揮他們的聯想能力,并鼓勵他們用完整的語言表述出來。   活動目標

31、  1、鼓勵幼兒大膽聯想,并嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯。   2、讓幼兒感受參與游戲的快樂。重點難點活動重點:能夠用完整的語句表達自己的聯想。   活動難點:大膽想象,發(fā)現事物之間的關聯。   活動準備“誰和春天是朋友?”PPT、泡沫板卡片若干(柳樹、鳥、蝴蝶、太陽、雨滴、花等)活動過程一、欣賞兒歌“誰和春天是朋友?”   1、教師邊說兒歌邊出示ppt   誰和春天是朋友?種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽,世界真奇妙。   誰和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。   誰和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。   2、提

32、問:  ?。?)兒歌里,都有誰和春天是朋友?   (2)種子為什么和春天是朋友?花兒為什么和春天是朋友?小朋友為什么和春天是朋友?   二、游戲:花兒找朋友   1、出示PPT:春天來了,許多美麗的花兒都開放了,可是這朵花卻不太好看,不過它特別神奇,它需要小朋友們?yōu)樗业?個不同的有關聯的朋友,每找對一個,其中一片花瓣就會變出美麗的顏色,全部找到之后它就會變成一朵美麗的七色花,你們想不想幫助它?   2、鼓勵幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰和花是朋友?____和花是朋友,再說出理由。)   3、小結:美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友,原來花和這么多的事物都有

33、關聯。   三、游戲:春天里的朋友   1、出示圖片,教師:剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友,你們真是太聰明了,現在我們再來玩一個游戲,這個游戲可有點難,你們想不想玩?看,梁老師帶來了春天的很多朋友,我們一起來看看它們都是誰???(花、小鳥、蝴蝶、雨滴、太陽、小草、小朋友、風、柳樹)這些圖片上的事物能不能找到有關聯的好朋友呢?教師選兩張圖片示范:春天來了,太陽和小草是好朋友,陽光一照,小草越長越高。   2、幼兒分為兩組,輪流選擇兩張相關聯的圖片,用教師的句式說出它們是好朋友的理由。   3、游戲輪流進行,最后比一比看哪組得到的卡片多,哪一組獲勝。   四、活動延伸。   1、

34、今天的游戲玩的真開心?。×豪蠋熯@里還有一張圖片(電話),你們覺得誰會和他是朋友呢?   2、其實生活中還有很多的東西相互之間都有關聯,能夠成為朋友,你們回家找一找,咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎?   活動反思我們班本月的主題活動是“美麗的春天”,整個活動,我都在圍繞著一個線索進行展開,那就是表述“春天里各種常見的事、物之間的關聯”。結合中班幼兒的年齡特點,他們已經有了一些簡單的講述經驗,但語言并不豐富,講述的連貫性不強,因此,我將幼兒需要表述的句式的前半句設計成固定句式,后半句則鼓勵幼兒大膽聯想,嘗試用完整的語言表述春天里各種常見的事、物之間的關聯。我用兒歌進行導入,其實也是為了

35、展示接下來需要孩子們表述的句式,其實這個兒歌本身就已經告訴我們某些事物是有聯系的,這種聯系就好像一對朋友一樣。   在第一個游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”,是孩子們需要表述的句式的練習環(huán)節(jié),我抓住了孩子的好奇心來吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情,這種變色游戲其實也是一種獎勵的反饋,是對孩子一個正確回答后的獎勵,很顯然,孩子們對于這種獎勵的反饋很感興趣,雖然中間有兩個孩子沒回答出來我想要得到的句式,單并沒有影響整個環(huán)節(jié)的進行。當孩子們看到為花找到朋友后,花瓣變色的那一瞬間,他們的喜悅與興奮是不言而喻的。   第二個游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”,是孩子們需要表述句式的一個鞏固環(huán)節(jié),也是對原有經驗的一種鞏

36、固。這個游戲是一個規(guī)則游戲,也是本次活動的價值所在。這個游戲在兩組之間存在著一種競爭關系,顯然,中班幼兒對這種競爭關系剛剛開始初步體驗,理解比較模糊,他們其實是很在乎輸贏的,但是在他們的認知上,他們還不能理解過程和結果的關系,比如說“我怎么做,才能贏得對方呢?”他們甚至會在對方回答困難的時候幫助他們。對于初步體驗這種競賽類游戲的中班幼兒來說,最好的結果是他們都能夠贏得比賽。當得知他們都贏得了比賽,他們非常的開心。這個游戲里有20張圖片,兩張兩張的拿,最一開始總是最容易的,因為孩子選擇的肯定都是最熟悉的,隨著圖片越來越少,并且還不能重復找一樣的朋友,這就需要一些能力較強的幼兒來完成。但是在游戲比

37、較難的環(huán)節(jié),有個別的能力較差的孩子看到卡片越來越少,迫切的開始舉手,因為他也想得到卡片,當我把他們叫起來的時候,他們沒有回答出來。這也是我的個失誤,其實在游戲的開始階段,我應該先考慮到這部分孩子,把最容易得到卡片的機會留給他們。本次活動中,比較的順暢,當然,我也存在著很多不足,這也是我今后需要注意的,具體反思如下:   1、雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進行表述,但是活動開始階段缺疏忽了這一點。   2、在出示花瓣變顏色的部分,我應該每片花瓣都讓幼兒當前面來點花瓣,這樣會更加得調動孩子們的積極性。 2022年《春天的朋友》中班教案8   1. 學會朗誦詩歌,在熟悉原詩內容結構的基礎

38、上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。   2.感受詩歌的語言美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備:   背景圖、插片:花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂   音樂:《找朋友》、配樂   蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干   教學重點:在學習詩歌的基礎上,嘗試仿編詩歌。   教學難點:用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。   教學過程:   一、導入活動,激發(fā)興趣   1.(放《找朋友》音樂)幼兒隨音樂自由舞蹈。   問:剛才是什么音樂呀?你找到朋友了嗎?是誰呢?   2.我們找到朋友了真開心!現在是什么季節(jié)呀?(春天)對啦,春天來了,她也想找

39、朋友呀,誰是春天的朋友呢?   春天的朋友們都藏在這張畫中呢,讓我們來找一找。   二、學習理解詩歌   1.你為春天找到了哪些朋友?老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌,我們來聽一聽!   2.教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)   3. 分段欣賞。  ?。?)師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。   問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?   師:我們一起學一學花蝴蝶好嗎?  ?。?)同上學習第二、第三段。   4.教師提問,幫助幼兒理解詩歌內容,掌握朗誦時語氣  ?。?)我們小朋友見到朋友的時候,心

40、情會怎樣?  ?。?)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候,心里也很高興,那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?   三、仿編活動   1.(接著出示小燕子找朋友的圖),師:看看誰又來找好朋友?找到了誰?   2.教師引導幼兒仿編詩歌。  ?。?)師:小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?   問:小燕子先找了誰做朋友???它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?哪個小朋友能來試試看念得跟剛才那首詩歌一樣好聽,行嗎?   教師糾正復述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。  ?。?)師:小燕子還找了

41、誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?誰來試試?   教師糾正復述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。  ?。?)啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來   花蝴蝶,小草,小花,小燕子,桃樹,柳樹,都是誰的朋友呀?  ?。?)他們會對春天說什么?做什么?   桃樹,柳樹,小燕子,都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。  ?。?)老師帶領孩子完整朗誦一遍。   3.幼兒紡編、表演。   幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙

42、伴聽。   4.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。   四、延伸活動:   花蝴蝶,小草,小花,桃樹,柳樹,小燕子,都是春天的朋友,青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天,有了那么多朋友,春天變得怎樣呀?春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧?。ǚ拧墩遗笥选芬魳罚變鹤杂沙鼋淌?。)   附: 春天的朋友   花蝴蝶飛來了,   和小草握握手   她對小草說,   咱們是朋友.   花蝴蝶飛走了,   和小花握握手,   她對小花說,   咱們是朋友.   花蝴蝶,小草和小花,   都來和春天握握手,   她們一起說:   我們

43、都是春天的朋友。 2022年《春天的朋友》中班教案9   教學目的:   1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編,語言表達能力。   2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。   3.培養(yǎng)幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。   教學準備:多媒體課件一套、磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)、掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)、蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一只,其他動物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖   教學重點:仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。   教學難點:用與原詩韻律

44、節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。   教學過程:   一、學習作品   1.導入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂自由舞蹈。   問:這是誰在找朋友???幼:花蝴蝶在朋友。   問:誰是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。   2.欣賞配樂朗誦一次。   問:詩歌叫什么名字?幼:春天的朋友   那春天的朋友是誰???(不要求個別回答)   你覺得這首詩聽起來怎么樣?   3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,并引導幼兒用詩歌里的語言回答,感受詩歌的語言美。   問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什么?幼:花

45、蝴蝶和小草握握手。   花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。   花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什么?幼:都和春天握握手,她們對春天說:我們都是春天的好朋友。   在幼兒回答的基礎上,教師再分句復述一次,讓幼兒更易掌握。   4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。   二、仿編活動   1.觀看表演(播放課件)   在優(yōu)美的音樂聲中,一只小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白云,小燕子在一株桃

46、樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。   2.教師范編,引導幼兒發(fā)現仿編的方法。   小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩里面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?   問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?   教師復述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。   問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?   教師復述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳

47、樹說――咱們是朋友。   3.幼兒表演   請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來找朋友。   4.幼兒仿編   讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌   提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?   啟發(fā)幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來   小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?   師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。   5.自由活動,練習仿編   放

48、音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。   幼兒自由練習仿編,教師巡回傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎么說,怎么做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。   6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。   7.配樂串聯朗誦一次。   延伸活動:   春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。 2022年《春天的朋友》中班教案10   活動設計背景   新《綱要》提出數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗到數學的重要和有趣。其實幼兒的一日生活中到處都滲透著數學知識

49、,比如:在幼兒做操排隊時,我經常問問幼兒:“誰排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數的概念,數學________于生活,并結合春天的特點,我設計了主題《春天的朋友》的數學活動。   活動目標   1、掌握7以內數的排列順序。   2、感知物品排列的順序與序數詞的對應關系。   3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。   4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。   5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。   教學重點、難點   能給打亂的數字按順序排列。   活動準備   1、7張自制反映春天景物特征的圖片。   2、數字1——7的卡片若干。   3、春天花園圖。   活動

50、過程   一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數一數。   二、教師出示1——7的數字寶寶給小朋友認讀。并要求用數字說量詞,如:7個蘋果……   三、編號游戲。   1、7名幼兒拿著數字卡片按1——7的順序排隊,如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......   齊讀數字1——7。   2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號,全班齊讀數字1——7。   四、幼兒操作。   1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數字卡片)。   2、展示結果,請2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數字順序)按順序排列。

51、   3、師幼點評,糾正錯誤。   教學反思   1、《綱要》中指出:數學活動應當生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結合,并滲透數學教育,體現數學________于生活,直觀教學法,幼兒興趣很濃。   2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識,如:拿數字卡片的小朋友上臺說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標,體現了愉快教學法。   3、利用分組合作和動手操作來突破重難點,培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。   4、幼兒積極參與

52、活動,能一邊數數一邊用手指點數。   不足之處:   1、語言不夠簡練,表揚語言不夠藝術。   2、用數字表示物體的數量是用的時間過長。   3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對不對,這樣的提問沒能提高教學效果。   解決策略:   1、 在今后的工作中注意積累經驗,加強學習,不斷提高課堂語言藝術修養(yǎng)。   2、 設計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時點撥,規(guī)范孩子的數學語言。   3、 善于發(fā)現課堂中的個別差異,及時引導,處理好細節(jié)教育。 2022年《春天的朋友》中班教案11   活動目標:   1、 根據作品內容,幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系,培

53、養(yǎng)幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。   2、 引導幼兒在理解詩歌畫面內容的基礎上,學習用鮮艷的色彩描畫春天。   3、 幫助幼兒分析詩歌的感情基調,學習有表情的朗誦詩歌。   4、 培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力,發(fā)展初步的審美能力。   5、 萌發(fā)對文學作品的興趣。   活動準備:   1、 圍裙(上面貼有小花、小草、春姑娘)蝴蝶指偶   2、 幼兒繪畫工具、紙張   3、 錄音機、音樂磁帶   活動過程:   一、導入活動,激發(fā)興趣   1、教師:春天來了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,讓我們聽著音樂跳起來吧。 (幼兒聽音樂進入活動室 )  

54、 2、 教師提問:你有朋友嗎?他是誰?(幼兒討論)你們知道嗎?春天也有朋友,那它的朋友是誰呢?請小朋友們仔細聽一首詩歌,詩歌的名字就叫《春天的朋友》   二、學習理解詩歌   1、 教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌 提問:春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?(幼兒回答)   2、 教師系上圍裙,拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌,邊進行表演   3、 教師提問,幫助幼兒理解詩歌內容,掌握朗誦時語氣  ?。?)我們小朋友見到朋友的時候,心情會怎樣?  ?。?)花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候,心里也很高興,那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢?   4、 幼兒學習朗誦詩歌  ?。?)幼兒集體朗

55、誦  ?。?)請個別幼兒上來朗誦   三、繪畫《春天的朋友》   1、 教師:春天還有許多朋友,你們想想,還會有誰呢?(幼兒討論) 小朋友又為春天找到許多好朋友,春天真高興呀!老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。   2、 幼兒繪畫   3、 請幼兒拿著自己畫的春天,去找好朋友,告訴好朋友:我為春天找到了××、××。   四、仿編詩歌《春天的朋友》   1、 鼓勵幼兒根據自己繪畫的內容,進行詩歌的仿編   2、 請仿編好的幼兒朗誦給大家聽,教師給予適當鼓勵   3、 教師:春天的朋友還有許多,讓我們一起到外面去看看,還有誰可以做我們的朋友。  ?。ㄓ變弘x開活動室,結束活動)   活動反思:   文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式,對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑,接受各種信息,幫幼兒盡早進入知識的海洋,開闊他們的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操。

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