二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案- 第二課 三個(gè)好伙伴︳湘美版 (6)

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1、 美 術(shù) 教 案 年級(jí)： 二年級(jí) 執(zhí)教： 備課教師 任教班級(jí) 二年級(jí) 教學(xué)時(shí)量 2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 2、三個(gè)好伙伴 教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情意目標(biāo)） 1、認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。 2、能運(yùn)用三原色進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作，提高想象能力、色彩感受能力與繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 3、體驗(yàn)繪畫(huà)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、 認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

2、 2、 能運(yùn)用三原色進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 水粉顏料（大紅、檸檬黃、湖藍(lán)）、7個(gè)透明水杯、有色紙（紅黃藍(lán)橙綠紫）、黑板貼 教學(xué)過(guò)程 備注 一課時(shí)： （一）故事導(dǎo)入 1、 昨天看了個(gè)很有趣的故事，想和大家分享一下（聰明豆幼兒繪本-----紅黃藍(lán)）。 2、 師：故事中的主角是誰(shuí)？ 生：紅精靈、黃精靈、藍(lán)精靈（逐一出示課件、板書(shū)課題） 師：故事中黃精靈和紅精靈擁抱之后變成了什么顏色？ 生：橙色 ?（二）調(diào)色實(shí)驗(yàn)、感知色彩 1、 用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證故事中的魔法是否存在，我們現(xiàn)在做黃精靈與紅精靈的擁抱。 七個(gè)透明一次性水杯，三個(gè)裝有分別裝有紅黃藍(lán)顏料水，四個(gè)空水杯待實(shí)驗(yàn)。

3、（邊實(shí)驗(yàn)邊出示課件） 紅+黃→橙 紅+藍(lán)→紫 黃+藍(lán)→綠 紅+黃+藍(lán)→黑 師：實(shí)驗(yàn)已經(jīng)全部完成，問(wèn)題來(lái)了，為什么說(shuō)三個(gè)紅黃藍(lán)是三個(gè)好伙伴。 生：…… 總結(jié)： 紅、黃、藍(lán)三種顏色被稱(chēng)為三原色，三原色是色彩家族中最重要的成員，由于它們的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色，把我們的世界裝扮的如此美麗！可要注意啊！三原色可是其他任何顏色調(diào)不出來(lái)的?。◤?qiáng)調(diào)調(diào)配時(shí)1：1的比例） 2、 請(qǐng)三位同學(xué)逐一上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。從9張彩紙中選三張（兩張?jiān)?、一張間色）用黑板貼貼在黑板上，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否正確。 （三）火眼睛睛、尋找三原色 師：我是紅（黃、藍(lán)）精靈，我想請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)和我一樣紅（黃、藍(lán)）的東

4、西。 生：快速回答再坐下。 （四）三原色的性格 ?1、逐一出示攝影作品，紅色的晚霞，黃色的向日葵，藍(lán)色的海洋，學(xué)生自由抒發(fā)自己對(duì)圖片的感受。 老師總結(jié)學(xué)生的感受。 2、 同時(shí)出示三張圖片和三個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生一起逐一說(shuō)出圖片搭配的詞語(yǔ)（板書(shū)） 紅色的晚霞、黃色的向日葵、藍(lán)色的海洋 暖洋洋、亮堂堂、涼爽爽 （五） 欣賞作品，拓展思維 1、 米羅的《夏天》 師：我們一起看到教材上這幅畫(huà)是西班牙畫(huà)家米羅畫(huà)的，請(qǐng)告訴我它的名字叫做什么？ 生：夏天 師：那夏天給你什么感受呢？ 生：很熱很亮 師：剛才我們說(shuō)紅色代表暖洋洋，黃色代表亮堂堂，所以作者用大

5、面積的紅色和黃色來(lái)表現(xiàn)夏天這一主題。 2、其他學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞三色（紅黃藍(lán)），以及想象畫(huà)這一特點(diǎn)。 （六）課堂作業(yè) 1、作業(yè)要求：主要運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三種顏色為主創(chuàng)作一幅想象畫(huà)。 2、引導(dǎo)想象畫(huà)可以畫(huà)任可事物，以紅黃藍(lán)為主，但可以用少量的其他顏色。 （設(shè)計(jì)意圖：故事把學(xué)生的注意力吸引到課堂，同時(shí)引入課題，為后面的實(shí)驗(yàn)做鋪墊）。 （（設(shè)計(jì)意圖：這部分的設(shè)計(jì)，解決教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生在好奇心下仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，了解三原色的重要作用） （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生主動(dòng)回憶鞏固三原色的特性） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生思考三原色在生活中的運(yùn)

6、用，思維處于活躍狀態(tài)，使課堂氛圍進(jìn)入高潮）。? （設(shè)計(jì)意圖：利用照片結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受三原色的性格，貼近生活，重在學(xué)生感受） （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解三原色在美術(shù)作品中的應(yīng)用，提高審美，引導(dǎo)學(xué)生在課堂作業(yè)時(shí)正確運(yùn)用三原色畫(huà)想象畫(huà)） （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造美的能力） 板書(shū)設(shè)計(jì) 三個(gè)好伙伴 三原色： 暖洋洋－紅 ＋ = 亮堂堂－黃 ＋ = 涼爽爽－藍(lán) ＋ = 教學(xué)后記

7、 《三個(gè)好伙伴》是二年級(jí)上冊(cè)第二課的一節(jié)造型表現(xiàn)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三原色、了解三原色的重要作用，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用三原色進(jìn)行想象畫(huà)創(chuàng)作，提高想象力、色彩感受能力與繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 低年級(jí)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡按照主觀意愿作畫(huà)，用自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)代替視覺(jué)所得。本課教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生去觀察和感受體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和方式大膽的表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受并進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。 本課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：故事導(dǎo)入——調(diào)色實(shí)驗(yàn)、感知色彩——欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示評(píng)析。 這節(jié)課的故事導(dǎo)入成功的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，在好奇心下，調(diào)色實(shí)驗(yàn)也牢牢的抓住了學(xué)生的眼球，所以教學(xué)重點(diǎn)在課堂中解決。不足

8、在于實(shí)驗(yàn)沒(méi)有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，只是我一個(gè)人在演示，忽略了學(xué)生的實(shí)踐和課堂的參與程度。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示環(huán)節(jié)，將結(jié)果簡(jiǎn)單的相加展示，是理性的數(shù)學(xué)，況且在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)完全掌握，加上美術(shù)是一感性的學(xué)科，所以這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略。在欣賞評(píng)述環(huán)節(jié)，是用來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)的，但在實(shí)施之后沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，原因如下：在欣賞時(shí)，教師過(guò)多的強(qiáng)調(diào)畫(huà)面中要有一個(gè)紅黃藍(lán)的主色調(diào)，也過(guò)多強(qiáng)調(diào)什么是想象畫(huà)，這個(gè)樣情調(diào)的太多，范畫(huà)欣賞的太多反而把學(xué)生的思維給框住了，沒(méi)有起到拓展思維的作用。所以在這一環(huán)節(jié)只要給學(xué)生欣賞不同類(lèi)型的紅黃藍(lán)的想象畫(huà)就可以了，不用將太多，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，用紅黃藍(lán)三種顏色去畫(huà)一幅畫(huà)去表現(xiàn)自己最想傳達(dá)出來(lái)的場(chǎng)景就可以了。 在這樣的一堂課中，最適合使用的美術(shù)工具應(yīng)該是水粉顏料和油畫(huà)棒，他們可以很好的調(diào)色和混合，但是我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，所以大部分學(xué)生用的是水彩筆，不能調(diào)配，所以沒(méi)有達(dá)到想要的畫(huà)面效果。