【教學(xué)設(shè)計二】第1節(jié)-壓強公開課教案教學(xué)設(shè)計課件

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1、 第1節(jié) 壓強 [設(shè)計理念] 新課程改革對物理教育提出了新的理念，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。壓強這節(jié)課中，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)通過學(xué)生的探究得出，這樣既讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對壓力作用效果的理解。用比值定義法引入壓強的概念，利用壓強的公式并加以訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問題的能力。通過生活中的實例了解壓強的增大和減小的主要方法，這樣符合學(xué)生的認知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下好的基礎(chǔ)。 [教材分析] 力可以使物體產(chǎn)生形變或改變物體的運動狀態(tài)，就壓力而言，它

2、使物體產(chǎn)生形變的作用效果，不僅跟力的大小有關(guān)，還跟所受壓力的受力面積有關(guān)。為了描述壓力的作用效果，在物理學(xué)中引入了壓強這個物理量。 壓強是力學(xué)中的一個重要概念，是對壓力作用效果的進一步描述，它會成為后續(xù)認識浮力產(chǎn)生原因等知識的基礎(chǔ)，更是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)由“壓強”和“怎樣增大或減小壓強”兩部分內(nèi)容組成。兩部分內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)，只要學(xué)生對壓強的概念理解到位，就能順利解決減小或增大壓強的問題。壓強概念的形成是本節(jié)教學(xué)的重點，解決的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生感知壓力的作用效果、比較壓力的作用效果、學(xué)會用比值定義法引入壓強的概念，并能用壓強知識解釋壓強的有關(guān)物理現(xiàn)象。 [三維目標(biāo)] 一、知識與技

3、能： 1．理解壓強的概念。 2．理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。 3．能用壓強公式進行簡單的計算。 4．了解壓強的增大和減小的主要方法。 二、過程與方法 1．觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象。了解對比是提高物理思維的基本方法。 2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)。通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采集實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。學(xué)習(xí)使用控制變量，轉(zhuǎn)換法。 3．通過實際動手、實踐如何改變壓強。 三、情感態(tài)度與價值觀 1．經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學(xué)習(xí)活動．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。 2、通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得對壓強知識

4、的感性認識，為深入理解和應(yīng)用這些知識打基礎(chǔ)。 3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心． [重點難點] 1、重點：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的探究過程 2、難點：壓強概念的得出 [教學(xué)方法] 小組合作探究法（通過學(xué)生自己獨立的探究活動．觀察現(xiàn)象．收集數(shù)據(jù)．分析比較獲得對壓強概念深入的理解）、自學(xué)展示法、小組討論法、引導(dǎo)法。? ??? [儀器材料] 雞蛋、泡沫、小桌、海綿、鉤碼、鉛筆 [教學(xué)流程設(shè)計] 一、 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 通過“踩雞蛋”這一神奇的實驗引入，可以引起學(xué)生的強烈的好奇心和求知欲。從而引入

5、新課。 【設(shè)計意圖】使用在學(xué)生意識中“不太可能”的現(xiàn)象，引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生求知的興趣。并愿意探索其中的奧秘。 二、觀察與作圖----什么是壓力 1、 用兩摞書作橋墩，用鋼尺做橋面，再放上一重物，此時橋面壓彎了，設(shè)問為什么？分析原因是什么? 2、 舉例老師站在講臺上受什么力（重力和支持力），講解地面支持了老師（要不然老師就掉下去了），老師也壓了地面。 3.觀察下面的三幅圖，完成問題： 畫出物體所受的重力。 畫出各圖中物體對表面的壓力示意圖。你認為壓力和重力有什么不同？ 教師巡視，了解學(xué)生作圖情況。 學(xué)生畫完后，講評學(xué)生作圖情況，錯誤的進行糾正，讓同學(xué)們討論

6、思考圖中物體對受力表面的壓力有什么共同特點？ 得出：壓力作用在接觸面上，壓力的方向跟接觸面垂直，指向受力物體。 得出壓力的定義、特點及與重力的區(qū)別。 壓力與重力的區(qū)別：（學(xué)生填寫表格） 壓力 重力 施力物體 擠壓的物體 地球 大小 擠壓的程度 G=mg 方向 垂直于受力物體表面向內(nèi) 豎直向下 作用點 支撐物表面 重心 練一練：下列說法正確的是 ( ) 　A.物體所受重力越大，產(chǎn)生的壓力也越大 　B.壓力可以與重力有關(guān)，也可以與重力毫不相干 　C.壓力的方向總是垂直向下的 　D.壓力作用效果是使受壓物體發(fā)生形變 【設(shè)計意圖】為后

7、面壓力的作用效果與什么因素有關(guān)作鋪墊。通過分析得出壓力與重力并不是同一種力，了解壓力與重力的區(qū)別。 三、探究影響壓力的作用效果的因素 （1）①課堂活動：“推鉛筆”比賽（如圖），學(xué)生說出個手指的感覺。壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)? ②問題情境：（思考想想議議）小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟，這是為什么？壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)? 【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)理念。層層引導(dǎo)、步步深入。為下一步學(xué)生猜想做準(zhǔn)備。 （2）猜想：壓力的作用效果跟_________________、______________

8、___________有關(guān)。 （3）小組合作探究實驗，完成以下任務(wù)： 本實驗應(yīng)用的物理研究方法稱為：__________________、__________。 實驗器材選擇_____________________________________ 試驗方法： 你是如何體現(xiàn)壓力作用效果的大小？ 記錄表格 壓力（填大、小或相等） 受力面積（填大、小或相等） 壓力效果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)論：壓力的作用效果跟____________和____________有關(guān)。 【設(shè)計意圖】通過不同的實驗器材的選擇，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并培養(yǎng)學(xué)生

9、的語言表 達和動手能力。 四、壓強 小組合作閱讀課本P30的內(nèi)容，完成下列填空，并通過理解定義去理解公式是怎樣寫出的。 物體_ 叫做壓強.在物理上用字母__表示壓強，__表示壓力，_ 表示物體的受力面積，計算壓強的公式是 ，其中壓力的單位是___，受力面積的單位是__，壓強的單位是___，壓強還有一個專用單位叫__，簡稱__，符號是 ，1Pa=___N/m2 總結(jié)： ① 定義：物體所受壓力大小與受力面積之比叫做壓強； ② 物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量 ②公式：壓強=壓力/受力面積；。并由此引出壓強的

10、單位是由力的單位和面積單位共同組成的。 ③單位：牛頓/米2 讀作：牛頓每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。⑤介紹壓強的物理意義：以成年人站立時對地面的壓強約1.5×104 Pa的含義是：1米2的地面受到的壓力約1.5×104牛頓。 【設(shè)計意圖】利用自學(xué)的方式有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 例題：水平桌面上平放著一本書,書所受到的重力為3N,它與桌面的接觸面積為5×10-2m2,計算這本書對桌面的壓強。寫出必要的計算過程： 練一練：邊長為10cm的正方體鋁塊置于邊長為50cm 的正方形水平臺面上，求鋁塊對臺面的壓強。(ρ鋁=2.7×103kg／m3)

11、 【設(shè)計意圖】通過對壓強定義式的運用加深對壓強的理解。 五、怎樣增大和減小壓強 1．小組合作討論：看P31想想議議四幅圖，它們是通過什么方法增大或減小壓強的？ 2. 總結(jié)展示：（1）增大壓強：①壓力一定，減小___________；②?受力面積一定，增大_______； （2）減小壓強：①壓力一定，增大_____________；②受力面積一定，減小__________； 【設(shè)計意圖】結(jié)合公式并通過具體的事例來歸納總結(jié)增大和減小壓強的方法.加深對公式的理解。 3．課堂小活動：“身邊的物理” 要求學(xué)生說出日常生活中增大壓強和減小壓強的事例 【設(shè)計意圖】從生活走向物理，再將物理知識應(yīng)

12、用于生活。 六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 【設(shè)計意圖】通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識，加強學(xué)生的記憶，鞏固新知識。 七、達標(biāo)練習(xí) 1.某物體對桌面的壓強是1×104Pa,它的物理意義是_______________________________ 2.你雙腳站在水平地面上，如果想使你對地面的壓強增大一倍可以_____，這是因為___________. 3.用刀切菜時，刀鈍了切不動，這時可使勁切，這是利用_________的方法來__________；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，這是利用___________的方法來_______________。 4.如圖所示，甲

13、乙兩個實心均勻正方體（V甲＜V乙）分別放在水平地面上，它們對地面的壓強相等，若將乙放在甲的上表面，甲對地面增加的壓強為△p甲，若將甲放在乙的上表面，乙隊地面增加的壓強為△p乙，則：（　?。? 　 A．△p甲＞△p乙 B．△p甲＜△p乙 C．△p甲=△p乙 D．無法判斷 5.平底茶杯放在水平桌面上，茶杯重3N，茶杯的底面積是25cm2，茶杯內(nèi)裝有200cm3的水．（g取l0N/kg）求：（1）茶杯內(nèi)水的質(zhì)量．（2）茶杯對桌面的壓強． 【設(shè)計意圖】檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 八、布置作業(yè) 1．課本“動手動腦學(xué)物理”第1~4題。 2．調(diào)查生活中哪些地方運用了增大或減小壓強的物理知識，并寫成

14、調(diào)查報告。 九、板書設(shè)計 壓強 一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān) 二、物體單位面積上受到的壓力叫壓強（P） 三、 壓強公式：P=F/S 單位：N/m2 或 Pa 四、 增大或減小壓強的方法 增大壓強：增大F或減小S 減小壓強：減小F或增大S 【教學(xué)反思】 壓強是生活中廣泛應(yīng)用的一個概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點是壓強的概念。難點是壓強的計算?！　? 壓力的作用效果與什么因素有關(guān)是學(xué)習(xí)壓強概念的基礎(chǔ)，本節(jié)課通過踩雞蛋表演，使學(xué)生感到驚奇，產(chǎn)生疑

15、問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。上課過程中學(xué)生興趣較高，通過讓學(xué)生雙手?jǐn)D壓一端削尖了的鉛筆體驗壓力的作用效果，引導(dǎo)學(xué)生猜想壓力作用效果的影響因素，效果非常好。從而降低了“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗難度?！　? 進行“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的教學(xué)時利用海綿、小木桌、大鉤碼等器材，大膽的放手讓學(xué)生去做，同時提醒學(xué)生采用什么探究方法便于比較實驗效果。因為控制變量法學(xué)生早已用過多次，所以學(xué)生很快便完成了實驗。從而使學(xué)生輕松接受壓力作用效果的影響因素，再通過提出問題的形式引入壓強的概念，學(xué)生很容易接受?！　? 通過對日常事例的分析，得出增大或減小壓強的方法，使物理學(xué)科

16、和生活結(jié)合起來。例如鐵軌鋪在枕木上、寬寬的書包帶、載重汽車的雙排輪、注射器尖尖的針頭、刀刃磨的很薄等。讓學(xué)生分析圖片歸納改變壓強的方法，從而使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)?！　? 【設(shè)計點評】 定，增大_______； （2）減小壓強：①壓力一定，增大_____________；②受力面積一定，減小__________； 【設(shè)計意圖】結(jié)合公式并通過具體的事例來歸納總結(jié)增大和減小壓強的方法.加深對公式的理解。 3．課堂小活動：“身邊的物理” 要求學(xué)生說出日常生活中增大壓強和減小壓強的事例 【設(shè)計意圖】從生活走向物理，再將物理知識應(yīng)用于生活。 六、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 【設(shè)計意

17、圖】通過小結(jié)與學(xué)生一起回顧新知識，加強學(xué)生的記憶，鞏固新知識。 七、達標(biāo)練習(xí) 1.某物體對桌面的壓強是1×104Pa,它的物理意義是_______________________________ 2.你雙腳站在水平地面上，如果想使你對地面的壓強增大一倍可以_____，這是因為___________. 3.用刀切菜時，刀鈍了切不動，這時可使勁切，這是利用_________的方法來__________；或在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，這是利用___________的方法來_______________。 4.如圖所示，甲乙兩個實心均勻正方體（V甲＜V乙）分別放在水平地面上，它們對地面的

18、壓強相等，若將乙放在甲的上表面，甲對地面增加的壓強為△p甲，若將甲放在乙的上表面，乙隊地面增加的壓強為△p乙，則：（　?。? 　 A．△p甲＞△p乙 B．△p甲＜△p乙 C．△p甲=△p乙 D．無法判斷 5.平底茶杯放在水平桌面上，茶杯重3N，茶杯的底面積是25cm2，茶杯內(nèi)裝有200cm3的水．（g取l0N/kg）求：（1）茶杯內(nèi)水的質(zhì)量．（2）茶杯對桌面的壓強． 【設(shè)計意圖】檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 八、布置作業(yè) 1．課本“動手動腦學(xué)物理”第1~4題。 2．調(diào)查生活中哪些地方運用了增大或減小壓強的物理知識，并寫成調(diào)查報告。 九、板書設(shè)計 壓強 一、壓力的作用效果與壓力大

19、小和受力面積有關(guān) 二、物體單位面積上受到的壓力叫壓強（P） 三、 壓強公式：P=F/S 單位：N/m2 或 Pa 四、 增大或減小壓強的方法 增大壓強：增大F或減小S 減小壓強：減小F或增大S 【教學(xué)反思】 壓強是生活中廣泛應(yīng)用的一個概念，它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點是壓強的概念。難點是壓強的計算?！　? 壓力的作用效果與什么因素有關(guān)是學(xué)習(xí)壓強概念的基礎(chǔ)，本節(jié)課通過踩雞蛋表演，使學(xué)生感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。上課過程中學(xué)生興趣較高，

20、通過讓學(xué)生雙手?jǐn)D壓一端削尖了的鉛筆體驗壓力的作用效果，引導(dǎo)學(xué)生猜想壓力作用效果的影響因素，效果非常好。從而降低了“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗難度?！　? 進行“探究壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的教學(xué)時利用海綿、小木桌、大鉤碼等器材，大膽的放手讓學(xué)生去做，同時提醒學(xué)生采用什么探究方法便于比較實驗效果。因為控制變量法學(xué)生早已用過多次，所以學(xué)生很快便完成了實驗。從而使學(xué)生輕松接受壓力作用效果的影響因素，再通過提出問題的形式引入壓強的概念，學(xué)生很容易接受。　　 通過對日常事例的分析，得出增大或減小壓強的方法，使物理學(xué)科和生活結(jié)合起來。例如鐵軌鋪在枕木上、寬寬的書包帶、載重汽車的雙排輪、注射器尖尖的針頭、刀刃磨的很薄等。讓學(xué)生分析圖片歸納改變壓強的方法，從而使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)?！　? 【設(shè)計點評】 8