第四單元教學設計 (2)

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1、第四單元教學設計 教 材 內 容 及 特 點 　　１、能認讀寫萬以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 ２、認識符號“＜”“＞”“＝”的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數(shù)的大小。 ３、能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 ４、結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。 特點： １、將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎。 ２、組織多種多樣的數(shù)學活動。 ３、注重培養(yǎng)學生的估計能力。 設 計 理 念 　　教材通過生活實例，使學生體會到生活中有大數(shù)，然后得利用正方體這一直觀模型的實際操作，并結合具體情境，讓學生實際感受“千”“萬”等數(shù)

2、具體含義通過在計數(shù)器上撥一撥等活動，學習讀、寫萬以內的數(shù)，通過數(shù)學游戲和實踐活動，培養(yǎng)學生的估計能力。 教 學 目 標 １、知識與技能 通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 ２、過程與方法 通過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內的數(shù)。 教 學 重 點 　　能認讀、寫萬以內數(shù)，會能數(shù)表示物體個數(shù)或事物的順序和位置。 教 學 難 點 　　對萬以內的數(shù)進行估計。 課時安排 　　10課時 教具準備 　　掛圖、計數(shù)器 第一課時：數(shù)一數(shù) 教學目標： 1、在探究10個一百是一千、10個一千是一萬的過程

3、中，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”。 2、聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 3、在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。 4、學會與人合作，并在合作中與人交流。 教學重點： 在探究10個一百是一千、10個一千是一萬的過程中，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”。 教學難點： 認識新的計數(shù)單位，感受學習數(shù)學的必要性。 教具準備 ：掛圖 小正方體 教學過程： 第1課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 一、創(chuàng)設情境，談話引入。 　１、出示掛圖：今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D，你們從圖 　?。?、觀

4、察圖畫，相互說一說。（１）東方明珠電視塔高 第1課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 二、合作交流，探索新知。 上知道哪些信息？ 2、為什么數(shù)學課老師要介紹這些知識呢？ 3、今天這節(jié)課老師和大家一起來學習“生活中的大數(shù)”。 4、請個別學生讀一讀課前所搜集的資料。 1、復習“個”“十”“百”計數(shù)單位。 （1）出示10個小正方體：你們能幫我數(shù)一數(shù)有多少個正方體嗎？ 把十個排成一排，10個一是多少？ 四百六十八米。 （2）珠穆朗瑪峰高約八千八百四十八米。 2、生回答

5、 （1）有數(shù)。 （2）數(shù)字大。 （3）要學習生活中的大數(shù)?！? 3、齊讀課題。 4、全班交流。 1、回憶“個”“十”“百”計數(shù)單位。 （1）全班一起數(shù)出有10個小正方體。 10個一是一十。 第1課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 板書：10個一是十。 （2）一排是10個，兩排是20個，如果把5個同學的小正方體放在一起，一共有多少個？你們是怎么想的呢？請5人一組擺擺看。 引導學生按照書上的形式把100個小正方體擺在一起。根據(jù)學生回答板書：10個十是一百。 2、小組合作，探索“10個一百是一千”，“10個一千

6、是一萬”。 （1）剛才同學們通過自己擺一擺發(fā)現(xiàn)每組都有100個小正方體，那10個小組一共又有多少個小正方體呢？ （2）一共有100個。 動手操作，小組內每5人一組進行操作。 集體討論得到：10個一是一百。 2、合作交流，探索新知。 （1）以小組為單位把100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體擺在講臺上，形成一個大正方體。 第1課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 指導學生邊放邊數(shù)。 板書：10個一百是一千。 （2）想一想：如果十個這樣大大的正方體他們堆在一起，里面又有多少小正方體呢？

7、 我們一起來觀察掛圖：圖中有10個由一千個小正方體組成的大正方體。 你們是怎么數(shù)出來的呢？ 板書：10個一千是一萬。 3、小結：通過今天的數(shù)一數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？ 一個百、兩個百、三個百……十個百（一千）。 （2）猜測。 有一萬個小正方體。 仔細觀察。 同桌互相說想法。 一千一千數(shù)，一千、兩千、三千……一萬。 3、可以從知識、技能、小組合作等方面總結。 第1課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 三、鞏固練習。 四、本課小結。 1、估一估。

8、 （1）一本書有100頁，10本書有多少頁？ （2）我校大約有學生一千人，10所這樣的學校大約有多少人？ 2、看圖說數(shù)：一共有多少個小正方體木塊？ 3、用紅筆涂出二百三十八個小方格。 通過本節(jié)課的學習，同學都學會了什么？ 1、先估一估，再集體訂正。 2、學生看圖在小組內交流。 3、學生獨立完成。 生踴躍說說。 板書設計： 數(shù)一數(shù) 10個一百是一千 10個一千是一萬 作業(yè)設計： 1、填空。 （1） 10個一是（ ），10個十是（ ），10個（ ）一千是 (

9、 )。 （2）在數(shù)位順序表中，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ），第三位是（ ）位，第四位是（ ）位，第五位是（ ）。 （3）一個三位數(shù)，它的最高位是（ ），一個數(shù)的最高位是萬位，它是（ ）位數(shù)。 作業(yè)反饋： 作業(yè)出錯較多，對百位、千位、萬位有混淆情況。 課后反思： 在這節(jié)課中，我有意識地為學生創(chuàng)設一種即興對話與互動的環(huán)境，課堂中學生經(jīng)歷了“做數(shù)學”和“研究數(shù)學”的過程！整體教學情況良好！ 第二課時：練習課 教學目標： 1、在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。 2、學會與人合作，并在合作中與人交流。

10、 教學重難點：認識新的計數(shù)單位，感受學習數(shù)學的必要性。 教具準備：小黑板 教學過程： 第2課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 一、基本練習。 1、填一填。 （1）10個一是（ ），10個十是（ ）。 （2）10個一百是（ ），10個一千是（ ）。 （3）一個數(shù)最高位是千位，它是一個（ ）位數(shù)。 （4）每10個是一排，一排一排的數(shù)，數(shù)10排是（ ）。 （5）最小的五位數(shù)和最大的四位數(shù)相差（ ）。 （6）相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是（ ）。 1、看小黑板，填空。

11、再集體訂正。 第2課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 二、提高練習。 1、找規(guī)律，填數(shù)。 （1）180，190，（ ），210，220，（ ），（ ）。 （2）875，880，（ ），（ ），（ ）。 （3）119，219，（ ），（ ），（ ）。 （4）8600，8700，（ ），（ ），（ ）。 2、聯(lián)系生活，解決問題。 （1）1本童話書有100頁，10本童話書有多少頁？ （2）一個養(yǎng)雞場大約有一千只雞，這樣10個養(yǎng)雞場大約有多少只雞？ 1、找規(guī)律，填數(shù)。 指名4位學生填，然

12、后集體訂正。 2、解決問題。 （1）我知道10個一百是一千，所以10本書就有1000頁。 （2）指名回答，集體訂正。 第2課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 三、猜數(shù)游戲。 四、練習小結。 1、有一個三位數(shù)，十位上的數(shù)字是個位上數(shù)字的2倍，百位上的數(shù)字是十位上數(shù)字的3倍，這個三位數(shù)是多少？ 2、一個三位數(shù)，百位數(shù)字是個位數(shù)字的2倍，百位數(shù)字和個位數(shù)字的和是6，十位數(shù)字比個位數(shù)字大1，你知道這個數(shù)是多少嗎？（數(shù)字不能重復使用） 通過練習，我們對大數(shù)有了更深的理解，希望同學們

13、在練習中能認真思考，勤動手、動腦。 1、反復讀題，動腦思考。（621） 2、同桌討論，指名匯報。（432） 作業(yè)設計： 1、直接寫出得數(shù)。 28÷4= 21÷3= 3×9= 4×5= 25÷5= 8×2= 24÷8= 72÷9= 2、填空。 （1）一本書有200頁，10本這樣的書共有（ ）頁。 （2）比399多1的數(shù)是（ ）。 （3）比998多2的數(shù)是（ ）。 （4）最小的四位數(shù)是（ ），最大的四位數(shù)是（ ）。 作業(yè)反饋： 填空（3）、（4）出現(xiàn)錯誤較多，

14、有待于進一步練習。 課后反思： 突出實物感知、動腦數(shù)數(shù)、動手操作等活動，通過適時地應用各種手段，讓學生在好奇、質疑、討論的學習情境中，認識了“千”、“萬”，建立了良好的數(shù)感。 第三課時：撥一撥 教學目標： 1、通過在計數(shù)器上撥珠的活動，了解萬以內數(shù)的順序，會讀、會數(shù)、會寫萬以內的數(shù)。 2、通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學游戲”等活動，激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。 3、培養(yǎng)學生遷移知識的能力。 教學重點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。 教學難點：培養(yǎng)學生遷移知識的能力。 教具準備： 計數(shù)器、掛圖、數(shù)字卡片。 教學過程： 第3課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活

15、動 自主調整設計 一、游戲引入，激發(fā)興趣。 1、今天老師給大家?guī)韼讉€數(shù)字朋友4、6、0（貼在黑板上）用這三個數(shù)字能組成哪些數(shù)呢？ 2、同學們把這些數(shù)字組成了我們學過的三位數(shù)和兩位數(shù)，現(xiàn)在我又請出一個數(shù)字“5”，你又能組成哪些數(shù)呢？ 今天我們就來研究這些數(shù)的讀法和寫 1、觀察數(shù)字卡片，獨立說出組成的數(shù)字，可能是三位數(shù)，也可能是兩位數(shù)。 2、試著組成一些四位數(shù)。 學生明確學習內容。 第3課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 二、讀數(shù)和寫數(shù)。 法。（板書：萬以內數(shù)的讀法和寫法） 1、板書：2

16、98，我們一起來撥這個數(shù)。 （1）你們是怎么撥的？同桌互相說一說。 (2)你們知道這個數(shù)怎么讀嗎？ （3）請同桌合作撥數(shù)，從二百九十八起，邊數(shù)邊撥。 （4）個別學生對滿十向百位進一感到困難，教師要加以指導。 組織全班學生邊數(shù)邊撥。 （5）這幾個數(shù)你會 1、在自己的計數(shù)器上撥出二百九十八。 （1）在百位上撥2，表示2個百；在十位上撥9，表示9個十；在個位上撥8，表示8個一。 （2）讀作：二百九十八。 （3）一人數(shù)一人撥。 （4）邊數(shù)邊撥。同時糾正自己不足。 全班邊數(shù)邊撥。

17、 （5）在書上獨立完 第3課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 寫嗎？試試看。指名學生板演。 二百九十九 三百 三百零一 三百零二 2、我們再撥一個 數(shù)：三千八百。 （1）你們是怎么撥的？ （2）請你們一百一百地數(shù)，數(shù)到四千一百，并把它們寫下來。 3、游戲：你撥我寫。 同桌互相玩，一個人撥數(shù)，一個人讀數(shù) 并寫數(shù)。 成，同桌檢查，集體訂正。 2、獨立撥數(shù)。 （1）說想法：在千位上撥3，表示3個千；百位上撥8，表示8個百。 （2）同桌完成并檢查。 3、練習讀數(shù)和寫數(shù)。 同桌

18、互相玩讀數(shù)、寫數(shù)游戲。 第3課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 4、我撥你寫。 老師撥數(shù)，學生寫數(shù)。（選取中間和末尾有0的數(shù)） 5、想一想：在讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么？你能舉例說明嗎？指導討論得出結果。 6、板書。 讀法注意： （1）從高位讀起，每一位上是幾就讀幾，并帶上計數(shù)單位。 （2）中間有一個或兩個零都只讀一個零。 （3）末尾不管有幾個零都不讀。 寫數(shù)注意： 4、看數(shù)，先讀一讀，再寫一寫。 5、先獨立思考，再小組討論。 6、舉例。 （1）如：三百二十八。

19、 （2）三千零四。 （3）一千五百。 舉例： 第3課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 三、練習鞏固。 （1）從高位起，按照數(shù)位順序寫，每一位上是幾就寫幾。 （2）中間或末尾哪一位上一個也沒有就在那一位上寫0。 1、指導完成第33頁“試一試”第（1）題。 2、指導完成第（2）題。 仔細觀察圖上的意思，說一說自己的想法。 3、指導完成第（3）題。 巡視，個別指導。 4、出示“數(shù)學萬花筒”讓學生自己觀察，還能找出其它方法嗎？ （1）如：321，4236. （2

20、）如：302，4003，4300，5000等。 1、看圖，在書上獨立完成。 2、獨立看圖，并說出自己的想法，在書上完成。 3、拿出計數(shù)器撥一撥，寫一寫。 4、同桌互相完成 板書設計： 撥一撥 二百九十八：在百位上撥2，表示2個百；十位上撥9，表示9個十；個位上撥8，表示8個一。 三千八百：在千位上撥3，表示3個千；百位上撥8，表示8個百。 作業(yè)設計： 1、我會讀數(shù)。 807 讀作：———— 2408 讀作：—————— 5600 讀作：———— 4200讀作：—————— 6087讀作：——

21、—— 8700讀作：—————— 8752讀作：———— 10042讀作：—————— 2、我會寫數(shù)。 五百七十九 寫作：—————— 八千零四十 寫作：—————— 三百八十 寫作：—————— 二萬八千零五十 寫作：—————— 作業(yè)反饋： 作業(yè)情況較好，基本能認讀四位數(shù)以內的數(shù)讀。 課后反思： 在上節(jié)課的基礎上，學生對大數(shù)已經(jīng)有了較深的印象，只是讀、寫時，中間有零的數(shù)掌握的不好！ 第四課時：練習課 教學目標： 1、通過練習使學生進一步掌握萬以內數(shù)的讀法和寫法，提高學習能力。 2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興

22、趣。 教學重難點：通過練習使學生進一步掌握萬以內數(shù)的讀法和寫法，提高學習能力。 教具準備：小黑板、卡片 教學過程： 第4課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 一、基本練習。 1、我會讀。 9300讀作：—— 6701讀作：—— 2450讀作：—— 2495讀作：—— 2001讀作：—— 465 讀作：—— 384 讀作：—— 195 讀作：—— 382 讀作：—— 502 讀作：—— 1、我會讀。 指名讀作，集體訂正。 第4課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計

23、 二、提高練習。 2、我會寫。 四百零五（ ） 一萬二千（ ） 一千零八（ ） 七百五十六 （ ） 九千零七十二 （ ） 一萬一千五百六十 （ ） 六百九十三 （ ） 1、找規(guī)律填數(shù)。 （1）475，476，——，——，——。 （2）2450，2460，——，——，——。 （3）2002，2001, ——，——，———。 2、選一選。 2、我會寫。個別指導，集體訂正。 1、讓學生先找一找規(guī)律，再填數(shù)。

24、 2、選一選。 第4課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 三、思考練習。 （1）從右邊起第四位是（ ）位。 ①千 ②百 ③十 （2）三千零六寫作（ ）。 ①30006 ②3006 ③306 （3）4000讀作（ ） ①4千 ②四萬 ③四千 （4）10000里面有（ ）個一百。 ①10 ②100 ③1000 1、用0、0、5、8組數(shù)。 （1）讀一個零的數(shù)。 （2）不讀零的數(shù)。

25、 1、思考回答。 生1：5008，5080，8005 8050。 生2：5800，8500。 作業(yè)設計： 一、在（ ）內填上適當?shù)臄?shù)。 8×（ ）=32 5×（ ）=30 7×（ ）=56 8×（ ）=72 9×（ ）=54 4×（ ）=28 二、撥數(shù)。 （1）撥出兩千七百，一百一百地數(shù)，數(shù)到三千七百，并寫出來。 （2）兩人一組，你撥我寫。 三百零四 一千四百 五千 五千零四十 八千七百五十六 八百九十五 作業(yè)反饋： 基本上

26、完成的不錯，有待于進一步練習。 課后反思： 通過這節(jié)課的練習，學生在合作中分享、體驗到成功的喜悅。提高了學生的交流能力和表達能力。有利于培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，激勵學生的參與，培養(yǎng)了學生的主動性。 第五課時：比一比（集體備課） 教學目標： 1、通過“比一比”的活動，掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。 2、通過“估一估”的活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。 3、進一步建立數(shù)感，發(fā)展數(shù)學思維。 教學重點：掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。 教學難點：建立數(shù)感，發(fā)展數(shù)學思維。 教具準備：數(shù)字卡

27、片 教學過程： 第5課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 一、復習。 二、新授。 1、同桌用100以內的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數(shù)，誰就贏。 2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗。 1、出示卡片，讓學生比一比。 1084○942 3756○4184 你是怎么想的？ 1、 同桌搶答。 2、集體交流。 1、獨立思考，然后和同桌說一說比較的方法。 （1）數(shù)位多的數(shù)大。 （2）數(shù)位相同，從 最高位比起，直到比出 大小。

28、 培養(yǎng)學生觀察、分析以及與人合作探究知識的能力。 第5課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 三、猜數(shù)游戲。 2、讓學生獨立完成“練一練”。 5102○5184你是怎么想的？ 3、指導完成“試一試”這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢？ 先讓學生在小組內交流方法，再匯報。 4、指導完成“想一想”。 最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？三位數(shù)呢？ 組織學生玩猜數(shù)游戲。 游戲規(guī)則：1、兩 個人一組，一人想數(shù)， 一人猜數(shù)。 2、獨立完成，想一想你是怎樣比較的。

29、 3、完成“試一試”。 先交流，再完成在書上。 4、完成“想一想” 指明回答。 1000；9999；100；999。 同桌合作完成“猜數(shù)游戲”。 第5課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 四、練一練。 五、全課總結。 2、猜數(shù)的人提問，想數(shù)的人只能回答“對”或“不對”直到猜中。 1、指導完成“練一練”第1題。 仔細看圖，填上合適的數(shù)。 2、指導完成“練一練”第2題。 你填的是哪一個計數(shù)單位？為什么？ 通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？ 1、獨立完成第1題。

30、 2、獨立完成第2題。 個別學生談談自己的收獲。 板書設計： 比一比 1084○982 3756○4184 5102○5180 作業(yè)設計： 1、在○里填上“＞”“＜”或“=”。 427○1027 1620○620 157○755 1000○999 1004○1040 5005○5000 998○99 10個千○1000個一 8個千○7999 2、判斷。 （1）最大的四位數(shù)比一萬少1。 （ ） （2）與999相鄰的兩

31、個數(shù)是998和1000。（ ） （3）998比1001大。 （ ） （4）4003＞4030＞4300。 （ ） （5）一個三位數(shù)，最高位是千位。 （ ） 作業(yè)反饋： “10個千○1000個一”這道題，粗心的孩子出錯較多,經(jīng)輔導，已改正。 課后反思： 很高興，這本節(jié)課孩子們學得很認真,很快就掌握了比較兩數(shù)大小的方法。 第六課時：練習課 教學目標： 1、通過練習讓學生進一步掌握數(shù)的大小的比較方法，學會比較數(shù)的大小。 2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重難點

32、：培養(yǎng)學生學會比較數(shù)的大小的能力。 教具準備：小黑板 教學過程： 第6課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 一、基本練習。 1、比一比。 496○501 2183○2818 4303○4043 659○695 1000○998 2003○2300 10000○9999 100○343 898○989 1、比一比。 讓學生獨立完成，再集體訂正。 第6課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 二、提高練習。 2、分一分，排一排

33、。 546、826、748 321、208、860 415、4807、999 6035、997、9574 （1）比600小的數(shù)有（ ）。 （2）比700大，比900小的數(shù)有（ ）。 （3）接近1000的數(shù)有（ ）。 （4）比1000大的數(shù)有（ ）。 1、在□里填上合適的數(shù)。 8536＞85□6 6□□8＞6900 467＜4□7 5470＜5□7□ 2、分一分。 先讓學生讀出這些數(shù)。再完成下列各題。 （1）546、321、208、415

34、. （2）826、748、860。 （3）999、997。 （4）4807、6035、9574。 1、指名完成，集體訂正。 第6課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 三、思考練習。 四、練習小結。 2570＞2□70 3000＜□0□0 2、一個四位數(shù)，個位上的數(shù)是4，千位上的數(shù)是字比個位上的數(shù)字多1，百位上的數(shù)字是十位上的數(shù)字的6倍，十位上的數(shù)除個位上的數(shù)商4。這個四位數(shù)是多少？ 1、山上有群猴，摘了一籃桃。一只吃一個，剛好剩1個，一只吃兩個，有只沒

35、吃著。請你算一算，幾只猴來幾個桃？ 通過練習同學們老師發(fā)現(xiàn)同學們對學過的知識掌握較好，希望繼續(xù)保持這樣的好習慣。 2、學生利用一定的時間思考，再同桌討論，得出正確答案。 1、小組討論，算出答案。 板書設計： 比一比 （練習課） 8536＞85□6 6□□8＞6900 467＜4□7 5470＜5□7□ 作業(yè)設計： 1、比一比。 1206○1260 398○1213 456○280 5175○5125 725○578 607○609

36、 999○899 10001○10000 2345○2435 2、在里填上合適的數(shù)字。 392＞3□2 484＜□84 19□＞193 1004＞□75 99＜□00 2□00＜2400 作業(yè)反饋： 有個別學生對今天的作業(yè)還存在著問題。 課后反思： 通過今天的練習課，生基本上對內容已掌握，所以整節(jié)課效果較好，使學生進一步學會了數(shù)的大小的比較方法。 第七課時：練習五（一） 教學目標： 1、通過練習進一步鞏固讀數(shù)、寫數(shù)以及各個數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。

37、 2、在練習中讓學生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關系，培養(yǎng)學生的估計能力。 教學重點： 通過練習進一步鞏固讀數(shù)、寫數(shù)以及各個數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。 教學難點： 在練習中讓學生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關系，培養(yǎng)學生的估計能力。 教學過程： 第7課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 一、讀數(shù)寫數(shù)練習。 1、出示卡片，組成數(shù)字，指導學生讀數(shù)和寫數(shù)。 2、指導完成第1題。讓學生讀一讀，再寫，然后說一說你 1、獨立讀數(shù)、寫數(shù)，再同桌交流。 2、獨立完成在書上，再全班交流想法。 第7課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 是怎樣想

38、的？ 3、引導完成第3題。先讀數(shù)，再指名說一說各數(shù)中7在什么數(shù)位上，表示多少？ 小結：看來同一個數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的意義是不同的。 4、指導完成第4題。 小兔子吃的是哪個蘿卜呢？請你們幫它找一找。 5、指導完成第2題；每組數(shù)有什么特點？請標注在書上。 3、分組讀數(shù)，指名說一說7的意思。 4、獨立完成連線。 5、完成后，同桌交流特點。 第7課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 二、感受數(shù)與數(shù)之間的關系。 1、看圖，找信息，淘氣的書可能有多少頁？ 2、指導完成第6題，引導觀察

39、，找出方法。 3、指導完成第7題。 383、494、88、571、997、699、1004 （1）哪些數(shù)在300與500之間？ （2）哪些數(shù)比500大？ （3）哪些數(shù)與1000比較接近？ （4）把這些數(shù)按從大到小的順序排列。 1、學生獨立完成。 2、獨立完成第6題。 3、認真地完成第3題。 （1）383、494。 （2）571、997、699、1004。 （3）997、1000。 （4）1004、997、699、571、494、383、88。 板書設計： 練習五 307

40、 7在個位 表示7個一 754 7在百位 表示7個百 371 7在十位 表示7個十 7593 7在千位 表示7個千 同一個數(shù)在不同的數(shù)位上表示的多少是不一樣的。 作業(yè)設計： 1、找規(guī)律，填一填。 （1）596、597、（ ）、（ ）、（ ）。 （2）1720、1730、（ ）、1750、（ ）、1770。 （3）5000、5100、（ ）、5300、（ ）、（ ）。 （4）1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ）。 2、填空。 （1）最大的

41、兩位數(shù)是（ ），最小的三位數(shù)是（ ），它們之間相差是（ ）。 （2）最大的四位數(shù)是（ ），最小的五位數(shù)是（ ）。 （3）比2000少2的數(shù)是（ ）。 （4）在400和800之間的整百數(shù)有（ ）。 作業(yè)反饋： 情況不錯，都能先找出規(guī)律，然后再填數(shù)。 課后反思： 通過這節(jié)練習課，使同學更進一步的對大數(shù)更加掌握了，使一節(jié)練習課不再是那么得乏味！ 第八課時：練習五（二） 教學目標： 1、在估計活動中，

42、體會估計在現(xiàn)實生活中的作用，體會估計的方法。 2、在估計的活動中，感受大數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感。 3、通過數(shù)一數(shù)的活動，加深對計數(shù)單位的認識。 教學重難點： 1、鞏固所學的知識，提高讀數(shù)、寫數(shù)的能力。 2、掌握萬以內數(shù)的大小比較。 教學過程： 第8課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 一、情境引入。 在日常生活中我們經(jīng)常會遇到這樣一些問題: 開聯(lián)歡會買糖，需要知道一罐糖大約有多少顆? 學校組織大家看電影，需要知道電影院約有多少個座位? 第8課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計

43、 二、探究新知。 寫一篇作文，需要知道這篇文章大約有多少字? 提出問題:生活中如果遇到這種只要一個大概數(shù)據(jù)或無法細數(shù)的情況時，該怎么辦? 為了解決這些問題，我們就需要學會如何進行估計。 活動1:買糖 師:學校要開聯(lián)歡會了，準備買些糖，商場里有這樣三種包裝的糖。(出示糖罐)第一罐約有50顆糖。請你仔細觀察，然后估計第 二、第三罐約有多少顆 糖？ 生1:可以猜想。 生2:以前我們學過估計，可以用估計的方法。 第二罐約有100顆糖，第三罐約有糖果150顆。 第8課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計

44、 你是怎樣進行估計的? 活動2:估計題目數(shù)。 師:有一張口算試卷，題的數(shù)量很多，老師想知道這張口算試卷約有多少道題，你能幫幫我嗎? 師:你們是怎樣估計的呢? 生1:我是根據(jù)第一罐有50顆糖進行估計的。 生2:我發(fā)現(xiàn)，第二罐糖大約是第一罐的兩倍，第三罐糖大約是第一罐的三倍。 (學生四人小組討論估計的方法，然后集體交流。) 生:我們估計有200多道題。 生1:我先數(shù)了一下一列大約有30道題，共有8列，大約就有200多道 題。 第8課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計

45、 三、課堂小結。 活動3:數(shù)黃豆。 師:看到同學們這么聰明，老師再派大家完成一個任務“數(shù)黃豆”。這些黃豆裝在袋中，每袋大約有多少粒 粒？ 師:想一想在上面的活動中，同學們是如何進行估計的。 生2:我們將這張試題對折，發(fā)現(xiàn)半張試卷大約有100多道題，那么一張試卷大約就有 200多道題。 生1:我們估計有500多粒。我們先用手抓一把，數(shù)了一下大約有50粒，然后估計袋中的黃豆大約能抓10 把。 生2:我們把黃豆堆放在桌子上，分成大體相同數(shù)量的10堆，

46、數(shù)其中的1堆是52粒，10堆 就是500多粒。 第8課時 環(huán)節(jié)步驟 教師活動 學生活動 自主調整設計 活動4:有多少片樹葉。 師:智慧老人也想考考大家，請同學們估計書上第39頁的樹葉有多少片。 師:你又是怎樣數(shù)的呢? 集體交流估計的方法。 生1:我先數(shù)出2行有30片，再看樹葉大約有7個2行，所以大約有210片。 生2:我覺得可以用同樣大的正方形圈起來，看一個正方形內有多少片樹葉，然后看看可以分幾個正方形。 生：我先將其分成兩行一組，兩行30片，有7個兩行，再加上15就是225 片

47、。 作業(yè)設計： 1、用豎式計算。 25÷5= 48÷6= 25÷4= 12÷8= 81÷9= 43÷8= 2、連一連。 10000 七千五百三十四 4050 三千八百 3800 四千零五十 7534 一萬 作業(yè)反饋： 錯誤較多，除法的豎式計算不過關，有個別學生不會列豎式，還有個別學生書寫不規(guī)范。 課后反思： 在練習中運用小組活動和問題誘導等方式不斷地讓學生積累試商的經(jīng)驗，從而掌握試商的方法。 第

48、九課時 第四單元測試 一、口算。 （ ）×8= 56 （ ）×7= 35 81÷9= 56÷8= 36÷4= 9×7= 35 4×7= （ ） 18÷3= 6000-4000= 700-300= 460-400= 80+50= 二、填空。 1、15÷5=3讀作：（ ）除以（ ）等于（ ）。 2、10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是（ ）。 3、6430是由（ ）個千，（?。﹤€百，（?。﹤€十組成的?！? 4、由3個千、8個百和6個一組成的數(shù)是

49、（ ）。 5、在數(shù)位表中，從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）。 6、千位的右邊一位是（ ）位，百位的左邊一位是（ ）位。 三、在○里填上“＜”或“＞”。 384○403 1099○999 6199○5202 542○524 3058○368 6008○8001 四、連一連。 1、420 2009 2900 2090 1806 200 5600 4060 708 一個零也不讀 只讀一個零 2、 3300

50、 三千零三十 3003 三千三百 3030 三千零三 五、把下列各數(shù)按從小到大的順序排列。 1056 809 99 4500 359 1750 （ ） 2589 2859 5298 5982 2895 8529 （ ） 六、按規(guī)律填數(shù)。 （1）267、

51、277、（ ），（ ）。 （2）5125，5225，（ ），（ ），5425。 七、解決問題。 1、猜一猜我表示多少。 （1）我是一個三位數(shù)，比最大的三位數(shù)小9。（ ） （2）我是一個四位數(shù)，十位數(shù)字是9，千位數(shù)字是7，個位和百位數(shù)字相同，而且這個數(shù)字只讀一次。（ ） 作業(yè)設計： 1、填空。（填“十”、“百”、“千”） （1）一本新華字典大約一（ ）四（ ）頁。 （2）在。讀寫萬以內的數(shù)時，要按數(shù)位順序從 （ ）位起讀寫。 （3）十輛大汽車能坐三（ ）人。 （4）一架飛機能坐八（ ）人。

52、2、比一比。 111○110 2001○2010 789○798 99○89 3248○3252 999○100 作業(yè)反饋： 基本上完成的不錯，有待于進一步練習。 第十課時 期中測試題 一、直接寫出下面各題的得數(shù)。 ? 40+60=?????? 100-35=????? 48-28=????? 52+20= ?5 × 7=????? 35÷ 8 =???? 35 ÷ 9=????? 9× 6 =????? 37÷ 8 =???? 45÷ 7=???? ?49÷ 7=?????

53、 28÷ 7 =?? 24÷ 6-4 =??? ?6 ×（5-3）=???? （15- 5）÷2=????? 5×4-6=????????? 二、填空。 （1）一個數(shù)是由5個千、3個十和4個一組成的，這個數(shù)寫作（ ）。 （2）1981是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，十位是（ ），表示（ ）個（ ）?！?”在（ ）位上，表示（ ）個( )。 （3）最大的四位數(shù)是（ ），再加上級1就是（ ）。 （4）寫出下面的數(shù)。 ①跑道長八百五十米，寫作（ ）米。 ②公路長八千米，寫作（ ）米。 ③教室里有六十四個座

54、位，寫作（ ）個。 （5）比一比。 505 5050 5005 550 5500 （????? ）﹤ （????? ）﹤??? （????? ）﹤? （????? ）﹤（??????? ） （6）計算有余數(shù)的除法，（??? ）要比（???? ）小。 （7）用18根小棒擺單獨的正方形，可以擺（??? ）個，還剩（???? ）根小棒。 （8）在沒有括號的算式里，只有加減法或者只有乘除法，要 （?????? ）順序進行計算；算式里有括號，要（??????????? ）。 （9）79+42÷7要先算（??????? ）法。86－4×8要先算（?????

55、 ）法。 （?10）26加10的和是（???? ），再減去19得（?????? ）。 ?三、判斷題，正確的在（????? ）中畫√，錯的畫× 1、寫數(shù)時，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就寫0。（???? ） 2、在有余數(shù)的除法里，余數(shù)比除數(shù)大，說明還可以分。（???? ） 3、在8÷4×6這個算式里，要先算乘法，再算除法。（???? ） 4、32－12÷4和（32－12）÷4的結果相等。（????? ） 5、小麗早晨面向太陽，她左邊是北，右邊是南。（???? 四、脫式計算。 7×8+23 （51-23）÷7?? 48+4×6???????????????63÷（36-29）? 86-6×9???????????????（36+45）÷9 五、解決問題。 1、同學們去春游，每輛車只能坐9人，去了40人，至少要坐幾輛車？ 2、哥哥花了15元買了3本日記本，弟弟花了4元買了2本日記本，誰買的便宜？便宜多少元？公園的門票價格如下： ?