牛津小學英語6B Unit6 Planning for the weekend教學設(shè)計(改好未用)

《牛津小學英語6B Unit6 Planning for the weekend教學設(shè)計(改好未用)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津小學英語6B Unit6 Planning for the weekend教學設(shè)計(改好未用)（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?牛津小學英語?6B Unit6 Planning for the weekend 類別：小學英語 編號： 一、 課題名稱：?牛津小學英語?6B Unit6 Planning for the weekend 二、設(shè)計思路： 1.教材分析： 本單元的核心教學內(nèi)容是“周末活動方案〞，圍繞這一話題展開各項活動。在課堂教學中以圍繞“學生為主體，教師為主導〞的教學理念，通過多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)一系列情景，讓學生在具體的情景中學習新句型、然后再運用于語言交流，使整個教學源于生活，又用于生活，創(chuàng)設(shè)了真實的生活場景，使學生學有所用，體驗成功的喜悅。 2.學情

2、分析 ： 一開始從興趣入手，聽力一首動聽的英語歌曲，帶著學生邊做動作邊唱，來激發(fā)學習熱情，創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氣氛，也為本課學習作鋪墊。通過free talk師生對話中討論周六與周日所從事的活動引出周末weekend,引入到新知識的學習中。通過引言的學習來了解本課主人公和話題。 3.教學理念： 突出學生主題，煥發(fā)課堂活力；采用任務(wù)途徑，倡導體驗參與；改變傳統(tǒng)教法，尋求出創(chuàng)新課堂。在“周末活動方案〞的情境中來學習本課對話，在會話教學中鼓勵學生大聲說，說清楚并配以豐富的表情和適當?shù)氖謩?，采用委婉有禮貌的語調(diào)，有條理的說，培養(yǎng)學生口頭表達能力。 三、教學內(nèi)容：6B Unit6 Plannin

3、g for the weekend ( A.Listen, read and say) 四、教學目標： 1、知識目標: (1)能正確聽、說、讀、寫單詞和詞組plan, picnic, play, take part in. (2)能正確聽、說、讀 、寫句型What are we going to do…? We’re going to… (3)能正確聽、說、讀日常交際用語和句型Is that Gao Shan? Yes, speaking. By the way, what are you going to do…? 2、技能目標: (1)能正確理解、掌握對話的內(nèi)容，并能

4、有感情的朗讀對話。 (2)能用所學句型與他人討論將來時間的活動方案。 3、情感態(tài)度目標: 培養(yǎng)學生間的小組合作意識，同時增強學生做事的方案性。 五、教學重點: 1．能正確聽、說、讀、寫單詞和詞組plan, picnic, play, take part in. 2．能正確聽、說、讀 、寫句型What are we going to do…? We’re going to…? 六、教學難點: 　 能正確聽、說、讀 、寫句型What are we going to do…? We’re going to…?并能靈活運用。 七、教學準備： 1、教師準備: ( a )教具準備

5、：多媒體課件，圖片假設(shè)干，玩具 一部，錄音機一臺 ( b) 板書準備：預先板書課題Unit6 Planning for the weekends. 2、學生準備: 要求學生課前做好預習工作(同步導學相關(guān)練習) 八、教學過程： Step1.Warming-up. 1. Greetings. T：Hello,?boys?and?girls.?How are you today? S:Fine,thank you. And you? T: I’m fine too. Nice to see you. S: Nice to see you,too. 2.Sing

6、 a song ‘Will you join me?’. 【設(shè)計意圖】 ( 以師生間的問候及歌曲配以優(yōu)美動作導入新課，迅速營造溫馨、愉悅的教學氣氛，使師生均能以良好的精神狀態(tài)進入課堂教學。) Step2.Free talk. T: What day is it today? S: It’s Friday. T: What’s Saturday and Sunday? Do you know? T/S: Yes. It’s weekend. T: Yes,you’’s the weekend T: By the way,do you like the weekend? (師

7、解釋by the way的意思，順便問一下/順便說一下，同時領(lǐng)讀短語。) T: By the way,I like the weekend because I often go shopping with my friends.But this weekend Iam going to see a Beijing opera. T: Beijing opera,do you know?Let’s look,Beijing opera means“京劇〞。 see a Beijing opera means “看京劇〞。 T: By the way,to see a Beijing ope

8、ra is my plan.What’s your plan? Look,plan means “方案〞。plans for the weekend means“周末方案〞。 T: Today we’ll learn Unit6 Planning for the weekend　 T: What’s your plan for the weekend?你是如何詢問別人的周末方案呢？ We may say: What are you going to do this weekend?( 這個周末你打算做什么？) T: You can answer I’m going to ….(我打算……

9、) 【設(shè)計意圖】 (本環(huán)節(jié)用跟老師邊做邊唱及日常問答激活舊知，同時通過活動營造師生之間和諧、輕松的課堂氣氛學習短語by the way及 see a Beijing opera既復習了舊知識Saturday,Sunday,weekend，又激發(fā)了學生的學習興趣，也為學習引言局部David的信息做鋪墊。) Step 3 Presentation and practice. 1.學習引言局部： 〔1〕T: Look,here are two old friends, David and Gao Shan they are talking about something by

10、the phone.What are they talking about? Let’s watch cartoons.　 (教師出示David與Gao Shan打 的圖片, 圖上可有日歷顯示是周六, 并顯示天氣暖和, 陽光燦爛。) S: They are talking about their plans for the weekend. T: Here are more questions : 　 〔2〕 課件呈現(xiàn)問題; ①Are the children at school today? ②What are Gao Shan and his Dad going to do

11、 on Saturday? ③Would David like to join them? ④ What is David going to do on Sunday? 在聽錄音后答復下列問題，課件呈現(xiàn)答案: No,they don’t have school today.(教學短語have school的意思“上課，有課。〞) They’re going to see a Beijing opera. Yes,he’d love to. He is going to play the violin at the concert.(學習 concert音樂會) 【設(shè)計意圖】〔由

12、David與Gao Shan打 的圖片引出引言的學習內(nèi)容，在問題的答復中學習have school，at the concert讓學生整體感知了引言內(nèi)容，知道了整篇對話的主要信息，為后面新授做了鋪墊。〕 　 2.學習對話內(nèi)容： T: Gao Shan going to 瑟爾see a Beijing opera today .Let’s complete the details about Gao Shan. 〔1〕Watch and complete. Who Activity When Where Gao Shan and his Dad see a Beijin

13、g opera at 1:30 this afternoon in front of the Garden Theatre Q1: When are they going to see a Beijing opera? Q2:Where are they going to meet?　　 【設(shè)計意圖】〔在這個練習下讓學生有目的的聽錄音對話，明白了Gao Shan 的周末方案是see a Beijing opera,并且是和爸爸一起去看的，接著呈現(xiàn)另外兩個問題通過小組互動知道關(guān)于Gao Shan的其他信息，讓學生在課堂上動起來。〕 　 　3.學習對話關(guān)于Nancy的周末方案。

14、 　　Questions： ①What is Nancy going to do on Sunday? 　　呈現(xiàn)答案： Nancy’s going to play the piano. 【設(shè)計意圖】〔繼續(xù)聽對話，在對話中知道Nancy 的周末方案。同時引導學生用完整句型去表達Gao Shan，Nancy， David的方案?！? 4.Listen ，repeat and judge. (1)David is going to see the Beijing opera with us. (2)He is going to meet us at six in front of

15、 the Garden Theatre. (3)There is a concert in the school tomorrow. (4)David is going to play the piano at the concert. (5)Nancy is going to play the violin at the concert. 小組或同桌討論后呈現(xiàn)答案:T F T F F 【設(shè)計意圖】〔通過聽錄音跟讀對話后再次理解對話內(nèi)容，小組間討論，核對答案。讓學生明白對話中的Gao Shan，Nancy， David的周末方案 ?！? ’s have a chant. Op

16、era, opera, see a Beijing opera. Theatre, theatre, in the theatre. Violin, violin, play the violin. Piano, piano, play the piano. Concert, concert, at the concert. 【設(shè)計意圖】〔復習生詞與短語，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣及參與學習的積極性。〕 　　Step4: Consolidation 　　 1.總結(jié)本課的短語，句型。 　　2.表揚在課堂上表現(xiàn)出色及有所進步的個人或小組。 　　 3. T: We kno

17、w May Day is coming. We all like having a long holiday. 　　 Questions: 　　 ① What do you usually do on May Day? 　　 ② What are you going to do this May Day? 同桌討論，以打 形式了解好友的出行情況并邀請同學出去游玩。全班表演。 　　Step5: Homework 　　 1. Listen to the tape and read the text three times. 　　 2. Go on to prepare the

18、 topic“ What are you going to do this May Day?〞 and discuss in groups. 【設(shè)計意圖】〔作業(yè)設(shè)計既要復習穩(wěn)固所學知識又要靈活有針對性與生活聯(lián)系在一起到達學以致用?！? Saturday 　九、板書設(shè)計： A:What are you going to do this weekend? have school Unit6 Planning for the weekend B:I’m going to…. by the way i

19、n front of the Garden Theatre see a Beijing opera play the violin at the concert play the piano 　　 十、教后反思： 本節(jié)課我是在上課前的兩個星期我就開始為這節(jié)課做準備，包括構(gòu)思，教案，教具的準備等，特別是每一個環(huán)節(jié)之間的過渡與聯(lián)系我十分注重， 想了又想， 改了又改，比方自由對話局部就想了很多方案，因為本單元是圍繞周末活動而展開的話題， 學生比擬感興趣， 所以我想能讓學生在課堂上進入角色， 充分表達自我，為自己安排一個愉快的周末。上課前，我還是很有信心的。課后，我及時與老師進行交流，也進行了反思，這節(jié)課成功的地方我感覺有以下幾點： 1. 各環(huán)節(jié)過渡自然流暢, 能有效完本錢節(jié)課的教學任務(wù). 2.圍繞任務(wù)型的模式展開各段落, 按照總-分-總的結(jié)構(gòu)安排, 注重對課文的整體理解和把握. 3. 詞組by the way等處理的比擬滿意， 到達了預期的效果。 4.學生在課堂上能自由表達， 課堂氣氛好。但同時也有缺乏之處，如：1. 我在每一個環(huán)節(jié)都設(shè)了任務(wù), 可能有點多, 還要進行有效的刪減. 2.表格的設(shè)計過分估高了學生的能力, 還要進行完善。