廣西北部灣2019中考語文一輪復(fù)習(xí) 第一部分 古詩文板塊 專題三 課外文言文閱讀課件.ppt

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1、第一部分古詩文板塊專題三課外文言文閱讀（6分）,北部灣經(jīng)濟區(qū)9年真題面對面（2010~2018）,考點1詞語解釋（8年8考）,面對面“過”考點,,考向1：實詞解釋(8年考查12個)技巧一：課內(nèi)遷移法。即搜尋課內(nèi)學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的意義，將詞義代入語境看是否解釋得通，如果通順，便可“對號入座”。,方法指導(dǎo),下面以北部灣經(jīng)濟區(qū)近2年真題為例，展示課內(nèi)遷移法：,技巧二：語境推斷法。(1)代入今義。如：2018北部灣經(jīng)濟區(qū)17(1)題“齊人有好獵者”中的“好”今可組詞“好學(xué)”“好人”等，前者的意思是“喜愛，愛好”，后者意思是“優(yōu)點多的”；分別代入到原句中，不難看出“喜愛，愛好”的意思符合語境。(2)

2、如代入今義不符合句意，則看是否有通假字、古今異義、詞類活用等情況。,(3)如第一、二步都行不通，則翻譯該句子，從句子意思中推測詞語的意思。以2017北部灣經(jīng)濟區(qū)17(1)“齊己攜詩詣之”，這句話的意思是“齊己帶著自己的詩稿，前去拜會”，故不難推斷出“詣”是“拜訪”的意思。,考向2：虛詞解釋(8年考查4個)技巧一：句意分析法。根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語境中的意義和用法。如2018北部灣經(jīng)濟區(qū)17(2)題“狗良則數(shù)得獸矣”意思是“有了好狗就多次獵獲野獸”，分析可知“則”做連詞，表示順承，譯為“就”。技巧二：代入檢驗法。課外文言文中的詞語解釋都能從課內(nèi)找到相關(guān)的詞語。因此在解答虛詞題時，可回想與該句

3、子一致的課內(nèi)句子，然后將用法代入檢驗，即可得出答案。如2017北部灣經(jīng)濟區(qū)17(2)題“數(shù)枝，非早也”，首先回想課內(nèi)學(xué)過的關(guān)于“也”的用法，主要有以下幾種：,然后將其一一代入句中進行驗證，根據(jù)句意和語境，可以得出這里的“也”是“語氣助詞，用在句末，表肯定語氣”。,考點2句子翻譯（8年8考）,翻譯方式：直譯為主，字字落實；意譯為輔，文從字順。,方法指導(dǎo),(1)解釋法：直接解釋詞語的意思，或把原文中的單音節(jié)詞解釋為現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞，并一一對應(yīng)。(2)保留法：文言文中凡有古今意義相同的字詞及人名、地名、物名、書名、國名、官職、年號、謚號、度量衡單位等古代專用名詞，翻譯時保留不譯。如2015南寧1

4、8題中的“葉公”是人名，翻譯時需保留。,(3)替換法：對古今異義詞(詞義擴大、縮小、轉(zhuǎn)移、變化，通假字、活用詞)要注意先替換后翻譯。如“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同?！本渲械摹皩m”“府”分別替換成“皇宮”“丞相府”，“陟”“罰”分別替換成“提拔、晉升”“處罰”等。(4)調(diào)序法：對文言文中的一些特殊句式，如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置、定語后置等，在翻譯時要根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則來調(diào)整語序。如2016南寧18題“求劍若此”要按照“若此求劍”的順序進行翻譯。,(5)增補法：翻譯句子時，判斷句、省略句、被動句需要增補詞語或句子成分，使句意完整。①判斷句的補充。首先要學(xué)會辨識判斷句。如“……

5、也”“……，……也”“……者，……也”這樣形式的句子或含有“為、乃、則、非、即、是”這些判斷詞的句子即為判斷句。在翻譯時加上判斷詞“是”。如2015南寧18題后半句“好夫似龍而非龍者也”譯為“(只是)喜歡那表面上像龍而實質(zhì)上不是龍的東西”。,②省略句的補充。如課本中學(xué)過的“見漁人，乃大驚，問所從來，具答之?！痹闹惺÷粤藘商幹髡Z、一處賓語，翻譯時需將其補充出來，句子的意思才完整。③被動句的補充。要加上被動詞“被”。如“豈能為暴漲攜之去”譯為“怎么能被大水帶走呢”。(6)刪減法：對文言文中僅起某種語法作用而沒有實在意義的詞語可不譯。這些詞包括：發(fā)語詞、音節(jié)助詞、主謂之間的虛詞、倒裝結(jié)構(gòu)的標志、加

6、強語氣的詞等。如“孔子云：何陋之有？”中的“之”就是賓語前置的標志，可不譯。,考點3文意理解（8年6考）,考向1：內(nèi)容理解(1)審清題意和要求，利用題干中的提示性詞語；(2)判斷提取對象；(3)按要求找到答案所在的語段或句子，仔細辨析提煉；(4)用原文或自己的話概括。,方法指導(dǎo),考向2：人物形象概括(1)分析標題。有些文章，標題就可以揭示人物性格特征。如2014南寧《王羆性儉率》中就直接點明了王羆節(jié)儉直率的性格特征。(2)從正面描寫分析。通過文中描述的人物的外貌、神態(tài)、言行、心理和主人公所做的事進行分析。(3)從側(cè)面描寫分析。通過評價性句子或其他人物的言行、情感角度分析。,考點4談看法、啟示（8年4考）,(1)明確作者或文段表述中的好惡。①提取文中直接表達情感的詞句；②尋找中心句或議論、抒情句；③從文中的人、事、景物描寫中體會情感。(2)緊扣文本的寫作意圖，結(jié)合社會主流價值觀，表明自己的觀點、看法。,方法指導(dǎo),