三年級音樂教案.docx

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1、2017年秋季學期三年級音樂教案 時間：2017年8月至12月 執(zhí)教：羅崇普 一、學期教學目的： 以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要 音樂與人、與社會、與民族、與大自然的聯(lián)系，提高音樂的感知能力。 二、學期教學任務(wù)： a) 加強實踐與創(chuàng)造 b) 加強綜合與滲透 c) 加強識譜知識的學習 d) 學會1—10課歌曲，能夠表演 三、教學重點： a) 歌曲的學唱 b) 創(chuàng)編能力的培養(yǎng) c) 識譜知識的學習 四、教學難點： a) 創(chuàng)編能力的培養(yǎng) b) 識譜知識的學習 五、教學用具： 電子琴 錄音機

2、 多媒體 六、教學效果檢驗方式： 1、分組測試 2、個別測試 3、課堂表現(xiàn) 4、提問 5、期末測試 七、教學活動開展方式： 1、課堂教學 2、游戲類型活動 課題：童年 課時：四 課型：綜合課 道具：電子琴 多媒體 錄音機 教學目的 1. 聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！?，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。 2. 在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。 3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具

3、有一定的音準能力。 教材分析 《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)、優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。 《小酒窩》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風格，旋律歡快、活潑，歌詞生動，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。 教學重點難點 1、 聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準 2、休止符、有感情演唱歌曲。 教學方法講解法 合作法 教學內(nèi)容及過程 第 一 課 時 一、組織教學： 師生問好歌。 2、 復習歌曲 1.請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首

4、歌曲或彈一段前奏問學生歌名。 2.唱一唱。 三、提出本學期要求 1.分組 2.宣布平時成績記載項目（采用競賽法） 3. 常規(guī)教育 4、 新歌教學 1. 導入： 聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。 聽《共產(chǎn)兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。 聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。 2.出示童謠學生朗讀 3.出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇,學生邊劃船邊朗讀。 4.說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？ 5.放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。 6.放《搖啊搖》錄音，，學生做劃船律動，體驗

5、6/8拍的強弱感。 用‘LU’哼唱。 7.放錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。 8.再跟唱一邊，找一找難唱處， 重點練唱： 3 5 1 6 │5 5 │ 搖到外婆橋 跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進， 5拍時值唱足。 9. 連唱 邊唱邊用動作表演（即興表演） 10.跟唱歌譜 五、編創(chuàng)與活動 1、 讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。 2、 分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。 3、 分組展示 學生評價 4、 出示： 3 6 5 │3

6、 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 讓學生試著敲一敲，說說有什么特點？（在長音處用 ） 5、 一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。 6、 除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。 7、 用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。 六、小結(jié)，師生再見。 第二課時 一、組織教學： 師生問好歌 二、聆聽《童年的回憶》 1、 導入： 師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？ 讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂） 2、 初聽音樂 邊聽邊用手勢按圖形譜的

7、形狀劃動。 3、 學生隨音樂模仿小兔跳。 再隨音樂模仿烏龜爬。 師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？ 板書： 快 慢 從人的一般行走的速度與烏龜比較。 可請一個學生扮小兔跳 ，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比， 引出“中速” 并板書。 4、 再聽《童年的回憶》 說說第1、2 段速度怎樣？情緒怎樣？ 第3段速度怎樣？情緒怎樣？ 完成書上練習。 第三課時 一、聆聽《我們多么幸?！? 1、 導入：回憶童年開心

8、嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首 歌《我們多么幸?！贰? 2、 初聽歌曲 說說歌曲情緒？幾拍子？ 幻燈出示歌詞 3、 介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。 4、 復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。 5、 談?wù)剬Ω枨母惺埽? A、 流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當年的同學們在什么場景中？ B、 歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的情景？ C、 生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？ 6、 編創(chuàng)與活動 師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊 樂表示。 放錄音，學生用動作或打擊樂表示。 二、聽辨練習 1、 用LU模唱3 5

9、6 三個音 2、 聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU 模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 三、小結(jié)，師生再見。 第四課時 一、組織教學： 師生問好歌 二、復習《搖啊搖》 邊唱邊表演 三、新歌教學 1、 導入： 請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？ 老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？ 2、 聽錄音 學生交流 3、 再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三

10、嗎？ 邊聽錄音邊按一二擊拍。 4、 用LU哼唱 重點： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 5、 按節(jié)奏朗讀歌詞 重點讀準： 左邊 0 一 │ 個 0 │ 右邊 0 一 │ 個 0 │ 讀準八分休止處 6、 放錄音，輕聲跟唱。 找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。 找一找難唱句，大家一起練唱。 教師范唱A B兩句，各4小節(jié)。 設(shè)問：A 請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？ 提示：

11、歌詞 、節(jié)奏 、曲調(diào)。 設(shè)問：B 聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？ 重點練唱： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左邊 一│個 │右 邊 一│ 個 │ 唱準八分休止處，采用跟唱法。] 7、 連唱 唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為 “ХХ Х” 讓學生編創(chuàng)其他節(jié)奏型 邊唱邊拍手。 8、 分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小 酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

12、 用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 9、 跟老師輕聲唱歌譜。 10、分組排練表演唱。 分組展示 師生評價。 四、小結(jié)，師生再見。 小 結(jié) 兩首歌曲學生都很喜歡，只是6/8拍子的感覺還沒建立。 課 題 草 原 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 電子琴 多媒體 錄音機 教 學 目 的 一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。 二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進

13、行表演。 三、引導學生在游戲中學習二分音符、四分音符。 四、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 教 材 分 析 《草原上》這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風和日麗、綠草如蔭的草原風光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。 《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基

14、本采用了八度跳進，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。 教 學 重 點 難 點 1、聽音樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學生的想象力。 2、唱準音高，進行即興編曲。 教學方法合作法 講授法 教學內(nèi)容及過程 第一課時 一、組織教學 二、新課學習： 1：導入：（談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂） 教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。 教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答

15、，你仿佛看到了什么情景？ 2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。 3、學習歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美 抒情的情緒。 3) 結(jié)合豎笛進行視奏練習 4) 多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）邊唱邊即興表演。 6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。 三、音樂知識 1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？

16、mi sol la 看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。（學生唱） 教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。 （唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。） 3、加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符（由 節(jié)奏入） Ⅹ Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀 4、 節(jié)奏游戲找媽媽 將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。 小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。 第

17、二課時 一、 組織教學 二：新課學習： 聆聽《草原巡邏兵》 1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。（你仿佛看到了什么情 景？） 2、聽主題曲調(diào)，（情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。 3、 聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。 4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。 5、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。 教師簡單介紹“笙”的性能。 第三課時 一、

18、組織教學 二、新歌學習 1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。）學生自由回答 2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學生自由回答。） 3、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。（師生一起隨音樂表演） 4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準八分休止符和倚音） 5、結(jié)合豎笛進行視奏練習 6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。 課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 第四課時 一、

19、 組織教學 二、編創(chuàng)與活動ABA 1、復習《草原上》（要求：邊唱邊表演） 2、復習《我是草原小牧民》（要求：邊唱邊表演） 3、分組活動（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。） 4、分組排練。（分組按ABA的順序表演） 第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。 三、聆聽《草原放牧》 1、導入： 師：小牧民們生活在草原上可真快樂……（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景） 1） 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你

20、仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景） 2） 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美） 3） 聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。 4） 再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。 四、編自己的歌 1、出示“3 5 6 ” 三個音符 2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。 3、 師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹

21、一吹。 小 結(jié) 1. 初步掌握了音符3、5、6，學生學唱積極。 2.這兩首歌曲學生很喜歡，掌握得好。 課 題：好伙伴 課 時四 課 型綜 合 課 道 具電子琴 多媒體 錄音機 教學目的 1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。 2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。 3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》

22、編舞，提高音樂表現(xiàn)力。 教材分析 《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。曲調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對生活中美好事物追求的一種向往。 《原諒我》這是一首3/4拍的美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的錯，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調(diào)，樸實的語言“原諒，承認，以往的一點錯”真實地表達了孩子認錯時的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了“5－ⅰ”的音程大跳，把誠懇原諒的迫切心情推向高潮，緊接著以平穩(wěn)的節(jié)奏及音

23、調(diào)進入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點、承認錯誤以后舒暢快活的心情。 教學重點難點 1、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈 2、在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神 教學方法合作法 探究法 講授法 教學內(nèi)容及過程 第一課時 1、 組織教學 二、新課教學 1、聆聽《同伴進行曲》 （1）導：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？ （2）初聽，聽后交流 （3）介紹創(chuàng)作背景 （4）復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 分組討論

24、：用不同手段進行描述 提示：可以表演、畫圖、語言 分組展示 評價 （5）初聽C段音樂 導：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？ （6）復聽C段音樂，畫圖形譜 （7）導：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。 第二課時 一、組織教學 二、表演《噢！蘇珊娜》 （1）導：隊形表演很精彩，全體出發(fā)。 放《郊游》，學生邊唱邊表演。 出示牛仔圖。 導：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？ （2）放音樂，教師邊唱邊表演。 導：我們和他們一起同行好嗎？ 放音樂，學生做動作。 （4）朗讀歌詞 （5）放錄音，學生輕唱 導：你最

25、喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。 重點：弱拍的附點節(jié)奏 方法：采用教師范唱對比法，讓學生聽辨練唱、跟唱、連唱 導：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？ （6）再唱歌曲 （7）用打擊樂器為歌曲伴奏 第三課時 1、 組織教學 二、新課教學 1、復習《噢！表演蘇珊娜》 （1）完整地唱一邊。 （2）編邀請舞 A、教師跳基本舞步——跑跳步。 B、 分組設(shè)計創(chuàng)作 C、 分組展示 D、 師生評價 2、新歌教學 （1）導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友

26、誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？ （2）聽錄音 學生交流 （3）師：這個學派有肯承認自己的 放錄音輕唱錯，說明他怎樣？ 學生自由回答 師：你能聽出剛才這個學派有唱的歌是幾拍子的嗎？ 放錄音學生試拍。 放錄音學生打三拍子 提示：第一拍不打 用“LU”哼唱。 （4）學唱歌詞 再放錄音，輕唱 找一找難唱處 重點： 前三句強拍上的八分音符。 歌中是誰向朋友傾訴“一點錯” 所以“我”應(yīng)唱得重一點，稍長一點。 練唱 處理：歌中講講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做

27、？ 學生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。 連起來流暢地唱一邊。 （5） 學唱歌譜 （6） 出示歌譜 師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？ 比一比誰的耳朵最靈？ 比一比誰的記憶和模仿最快？ 教師范唱 學生跟唱 學生跟琴唱連唱 3、編創(chuàng)與活動 （1）剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學派有編得新穎、有趣。 （2）展示 （3）師生評價。 第四課時 一、組織教學 二、新課教學

28、1、復習歌曲《原諒我》 （1）完整地唱一邊。 （2）用打擊樂器為歌曲伴奏 分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏 出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍 加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上） （3）交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。 2、編創(chuàng)與活動 （1）師：玩得愉快嗎？下面老師考考學派有，看哪些學派有聰明。 出示節(jié)奏 2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 師：你會用“3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 聽聽老師的歌怎樣？ 教師示范 學生同桌試編 學生展示 師生評價 3、聆聽《船歌

29、》 （1）導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？ 放錄音，學生聆聽 （2）施舍功能交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛） （3）幻燈出示歌詞，復聽全曲。 師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎？ 學生交流 （4） 再復聽全曲 出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜 指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫 5、師：請學派有用好艘隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。 6、復聽音樂，學生隨音樂劃動。 小結(jié) 弱起節(jié)奏和符點音符掌握要加強 節(jié)奏訓練做得很好，學生可以掌握三組的節(jié)奏訓練。

30、課 題 放 牧 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 電子琴 多媒體 錄音機 教學目的 1、 有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。 2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。 教材分析 《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌。2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。第一、二樂句的第2小節(jié)與第4小節(jié)分別采用了上移一度和同度進行的手法。第三樂句“ X X ．”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了”哥兒啰喂“，猶如牧童在上

31、坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。 《小牧笛》這是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。第一樂句第1—4小節(jié)的前兩個小節(jié)是2/4拍，后兩個小節(jié)變?yōu)?/4拍；這一節(jié)拍延伸到第二樂句的4小節(jié)（第5—8小節(jié)）及第三樂句的前兩個小節(jié)。第三樂句較長，包含了7小節(jié)，是一個擴充的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。 教學重點難點 1、 掌握八分音符。 2、有感情的演唱，以情帶聲。 教學方法合作法 探究法 教學內(nèi)容及過程 第 一 課 時 一、組

32、織教學 二、音樂知識la do re及八分音符時值 1、在復習鞏固“ mi sol la ”的基礎(chǔ)上，講解“6、1、2”的音高位置。 2、游戲：師把“6 1 2 3 5 6 ”做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。 3、在復習四分音符、二分音符時值的基礎(chǔ)上學習八分音符時值—X“跑” 二分音符 X- 四分音符 X 八分音符 X 4、即興自編兩小節(jié)節(jié)奏 三、聆聽《小放?！? 1、先介紹河北民歌《小放?！? 《小放?！肥且皇纵d歌載舞的男女隊唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時的風趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。 （1）媒體播放《小放?！芬魳泛透杵?/p>

33、 （2）學生隨琴聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個初步的熟悉 2、初聽有樂曲：多媒體播放 問：這段樂曲是有民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？ 樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？ 3、聽第一段音樂： 問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？ 4、聽第二段音樂： 問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景嗎？ 5、復聽第一、二段后，師生交流聽后感 6、完整地聆聽全曲 四、編創(chuàng)與活動：書上練習 這一活動要求是即興創(chuàng)作，把已學到的知識：六個唱名，三種節(jié)奏組合起來進行口頭即興創(chuàng)作，多引導，多鼓勵。 第 二 課 時 一

34、、組織教學 二、再次聆聽河北民歌《小放?！? 三、復習“6 1 2 3 5 6 ”和三種音符 1、唱出學過的這幾個音，師隨時糾正 2、寫出幾種音符，學生說出是幾分音符？讀什么？ 四、學習歌曲： 1、聽范唱：多媒體播放 2、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌，2/4拍，音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒 3、學習曲譜： 要求學生讀譜視唱 學生用“l(fā)a”隨琴跟唱旋律 4、隨琴心中填詞 5、分樂句填詞，注意襯詞部分 6、完整演唱全曲：要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱。

35、 7、歌曲處理：指導學生用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌 分組演唱 五、課堂小結(jié) 第 三 課 時 一、組織教學 二、聽音練習：2 5 6 1師彈出一音，生唱出 三、學習歌曲《小牧笛》 1、導言：一對兄妹吹起了《小牧笛》來到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！ 2、范唱：播放多媒體畫面，更多地吸引孩子們的注意力 3、歌曲介紹：這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動地展現(xiàn)出一幅農(nóng)村風

36、情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。 4、再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對這首歌是否有了新的認識，請同學們再聽一遍。 5、學唱曲調(diào)： （1） 找出曲調(diào)中的“re sol la do”各音，用紅筆把它框出來，并唱一唱。 （2） 用“l(fā)a”跟唱樂句，看誰聽唱得準，記得快？對最先唱會的給予表揚 6、詞：隨琴心中默默填詞 7、輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣口 8、分組唱，兩個學生領(lǐng)唱，每個一句，最后兩句齊唱 四、創(chuàng)編與活動 1、啟發(fā)學生自己創(chuàng)造設(shè)計表演 2、分組商量研究 3、小組匯報表演 4、全體一起邊唱邊表演《小牧笛》 第 四 課 時 一、組

37、織教學 二、復習歌曲《小牧笛》，并進行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的特點。 三、聆聽《牧歌》 1、介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作的小提琴 2、播放內(nèi)蒙古民歌《牧童》，學生可跟著哼唱 3、初聽樂曲： 問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？ 4、復聽樂曲： 問：每遍的主題出現(xiàn)時它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？ 5、再聽：說說你對樂曲的感受，你是不是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放?！穼Ρ刃蕾p，從題材、形式、風格等進行對比。 五、聽辯訓練： 1、當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈

38、奏的是下面一個音時坐著不動 2、跟琴唱一唱 小結(jié)學生興趣高，課堂氣氛活躍。 課題 媽 媽 的 歌 課時 四 課型 綜合型 道具 電子琴 多媒體 教學目的 1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。 　 2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。 　 3.在實踐活動中學習四分休止符。 教材分析 《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍

39、，宮調(diào)式，全曲由兩個樂段構(gòu)成。第一樂段在四個樂句中，都運用了附點八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移動三度的模進，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強烈的對比，點明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠昌盛繁榮。 教學重點難點 1、在實踐活動中學習四分休止符。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學方法講解法 合作法

40、 教學內(nèi)容及過程 第 一 課 時 一、組織教學 二、復習《小牧笛》 邊唱邊表演 三、新歌教學 1、導入 師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的 是誰？ 生：自由回答 師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了 什么內(nèi)容？用什么速度演唱？ 2、聽錄音 師生交流上述設(shè)問 3、聽錄音范唱兩啟遍，學生輕輕跟著錄音哼唱 注意區(qū)分： 5 3 3 . 1 │2 3 0│ 媽 媽 的 心 里 53. 3 │2 3 0│ 我 的 心里 4、跟琴連唱 5、設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜

41、上有“0”？板書“0” 講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表 示，“0”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。 6、拍打節(jié)奏： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣0 ХХ‖ “0”先說“?！迸拇颍缓竽朐谛睦锱拇?。 7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱 要求：看到譜上“0”要休止 師生討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達怎樣的心里 狀態(tài)？ 教師小結(jié)：這里四分音符表達出兒女與媽媽心心相印之情 第 二 課 時 一、組織教學 二、繼續(xù)學習《媽媽的心

42、》 1、設(shè)問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你 能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？ 有感情地連唱。 2、學唱歌譜 教師范唱 練唱第一樂段 練唱第二樂段 連起來唱 3、用打擊樂器伴奏 徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。 打擊樂兩個聲部敲擊合奏。 教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。 一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表 演《媽媽的心》。 分組展示，師生評價。 三、聆聽《媽媽之歌》 1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內(nèi) 容？

43、 2、初聽 師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。 3、介紹 師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族， 主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒 發(fā)對母親恩情的歌腔。 4、復聽 設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？ 學生交流 5、再次復聽 學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗?zāi)赣H的深情。 四、小結(jié)，師生再見。 第 三 課 時 一、組織教學 二、復習《媽媽的心》 1、指名學生唱，其余學生評價 2、邊唱邊表演 三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1、導入：下面我們來

44、比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面 幾個音。 2、出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學生邊做手勢邊唱 3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。 4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準 5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列 書寫，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。 四、《唱給媽媽的搖籃曲》 1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏 我們這個故事編成歌來唱好嗎？ 2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試

45、編一編，可以小組討論后派 一個代表唱一唱，其余學生評價一下。 師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣 的？ 聽范唱錄音，學生交流。 3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？ 聽錄音，學生自由表演 4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學生交流 5、用“Lu”哼唱曲調(diào) 6、放錄音，輕聲哼唱 找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。 哪句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱： 3 5 1 7 6 │ 5 —│ 月兒 當 頭 照

46、 唱準低音“5” 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2. 0 │ 媽媽 屋 里 靜 悄 悄 唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。 最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。 跟琴連唱 7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是 把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？ 學生交流 為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演 唱？速度呢？ 多媒體出示，讓學生選擇。

47、 用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱 8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？ 學生交流 你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？ 學生講故事，老師放背景音樂 你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？ 提示：表演中有幾個動作？ 分小組合作進行情景表演設(shè)計， 分組展示 師生評價 9、學唱歌譜 師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這 首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。 教師范唱 學生跟唱 慢速連句成段。 10、拓展

48、 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該 怎樣做？ 學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。 五、小結(jié) 第 四 課 時 一、組織教學 二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》 指明學生演唱 其余學生評價 邊聽音樂邊唱邊表演 三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》 1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友 們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？ 2、師生交流 師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》， 一

49、個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣， 誰能分析一下？請大家再聽一邊。 3、復聽這兩首歌曲。 師生分析討論兩首歌曲的不同背景。 師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？ 生：自由回答 幻燈出示圖片，讓學生選擇。 4、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？ 再次復聽，在心里跟錄音哼唱 師生討論演唱形式 5、師生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。 四、聽辨音的高低 1、復習“ 6 1 2 3 5 6 ” 要求：邊做手勢邊唱 2、教師

50、彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物 3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準 學生板書 其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上 用手勢唱準“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。 五、游戲：跳格子 1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》， 看哪個小朋友跳得最棒 2、游戲規(guī)則 格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬 動物的叫聲等等“0”代表休止符 教師示范 3、方法：可以任意一個方向切入跳格子 A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試

51、一次 B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確 C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。 六、小結(jié)，師生再見。 學生喜歡學唱，課堂氣氛好。 課 題：四 季 的 歌 課 時：四 課 型：綜 合 課 道 具：電子琴 多媒體 錄音機 教 學 目 的 1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！ 2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。 教材分析 本課以“四季”為主題，以“兒童在四季的各個階段的童趣生活”為貫穿

52、教學的鏈子和線索。在教學內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲?！堆┗w舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情?！稒鸦ā肥且皇状緲愣鷦拥娜毡久窀?，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風格，后一首采用擬人的手法，形象生動。 教學重點難點 1、創(chuàng)編活動。 2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學方法：講解法 合作法 教學內(nèi)容及過程 第 一 課 時 一、組織教學 1、拍

53、手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 2、師生問好。 二、導入 1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。 3、復聽歌曲并感受音樂的情緒 三、學唱歌曲 1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。

54、4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。 5、跟教師的伴奏學唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱） 四、創(chuàng)編活動 1、編自己的歌。 例：2/4 　 │ │ │ — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、課堂小結(jié) 第 二 課 時 一、組織教學 1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

55、 2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓愛吃魚， 3、 復習歌曲《四季童趣》。 二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》 1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花。 2、復聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？ 3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景 。 4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。 5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。 第 三 課 時 一、學唱歌曲 1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。 2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的

56、情緒。 3、用哼鳴模唱歌曲。 4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。 5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。 6、師生接唱歌曲 7、生分組接唱歌曲 二、創(chuàng)編活動 1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。 2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 五、課堂小結(jié) 第 四 課 時 一、組織教學 1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。 2、師生問好。 二、導入 1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?2、請小朋

57、友們講述在四季的各個階段的童趣生活。 3、復聽歌曲并感受音樂的情緒 三、學唱歌曲 1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？ 2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。 4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難 點。 5、跟教師的伴奏學唱歌曲。 6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。 7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這

58、種形象？（交流、處理、試唱） 四、創(chuàng)編活動 1、編自己的歌。 例：2/4 　 │ │ │ — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。 3、自制碗琴。 五、課堂小結(jié) 學生不但能有感情的演唱歌曲，而且還對其他知識有所掌握 課 題 鐘 聲 課 時 四 課 型 綜 合 課 道 具 多媒體 電子琴 錄音機 教學目的 1、 鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)

59、對音樂的興趣。 2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。 教材分析 《鐘聲叮叮當》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲。6/8拍，大調(diào)式。歌詞 “叮叮當”模擬了悠揚的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進，每樂句中都有一個四度的音程跳進，在平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏，仿佛動聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運用了同音的支聲“1”、“ ”作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲 美妙動聽的“鐘聲交響曲”，在人們耳邊久久回響。 教學重點難點 1、創(chuàng)編活動。

60、2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。 教學方法 合作法 講授法 教學內(nèi)容及過程 第 一 課 時 1、 組織教學 二、 復習歌曲《捉迷藏》 邊唱邊表演 三、 音樂知識 1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la a、 按音階唱 b、打亂順序唱 2、學習fa、si、do 在音樂王國里 我們已經(jīng)認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友 出示4（fa）學生跟唱，教師介紹4和3、5是鄰居，做一做手勢， 請小朋友回憶哪首歌曲中有“4”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》 出示7（si）學生跟唱，介紹4和6是鄰居，唱一唱6

61、、7，做一做手 勢請小朋友回憶哪首歌曲中有“7”這個音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》 出示“1“學生跟唱，介紹它和”7“是鄰居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做 手勢 出示音階圖，邊做手勢邊唱w w w .x k b 1.c o m 出示視唱曲： 2/4 1 3 5│6 6 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3 5│6 6 5│4 4 3 2│1—║ 教師范唱 學生跟唱 師生接唱 連唱 指名學生唱 四、 新歌教學 1、導入：幻燈出示歐洲教堂 師：這是什么地方？你見過嗎？ 生：互相交流 師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)

62、 出什么聲音？ 生：互相交流 師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？ 聽音樂，學生談感受 師：你回用動作表演嗎？ 學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺） 2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》 出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？ 師生討論 聽錄音，注意演唱順序 3、學唱歌詞 a、 輕聲跟唱 b、比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處 4、連唱 用流暢的情緒，連貫地唱一邊 5、學唱歌譜 a、 教師范唱，學生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個“4、7、ⅰ” b、學唱歌譜第一、二句 c、 教師畫圖形譜 d、第三、四

63、句由學生自己畫圖形譜自學識譜 e、 連唱 f、 用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣 g、 加固低音do sol唱一唱 h、 低聲部練習，先唱譜后唱詞 i、 二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧 五、小結(jié)，師生再見。 第 二 課 時 一、組織教學 二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱 二聲部合唱，力求音準、和諧 三、聆聽《維也納的音樂鐘》 1、講組曲《哈里亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》 2、初聽全曲 設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學生討論 3、出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3

64、5 ⅰ│ 唱一唱主題曲調(diào) 4、設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？ 復聽全曲 師生交流 5、再次復聽 每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作 四、小結(jié) 第 三 課 時 一、組織教學 二、聆聽《靈隱鐘聲》 1、導入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？ 學生說說廟里的情景 師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下 學生自由模仿 介紹杭州靈隱寺 2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲 師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？ 學生討論 3、看書上譜例學生哼唱 這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？ 再次聆聽樂曲主題音樂

65、，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這 曲調(diào)，想象這是哪里的場景？ 4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚 伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試 練習用彈舌模仿木魚聲 隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏 5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解 6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春 第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽 三、用1、2、3、5、6六個音編自己的歌 出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 學生拍打節(jié)奏 教師范作 學生分組試編 展示 師生評價 四、

66、小結(jié)，師生再見 第 四 課 時 一、組織教學 二、復習《鐘聲叮叮當》 分聲部唱一唱 二聲部合唱 三、表演《美麗黃昏》 1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？ 2、聽錄音 學生談感受 聽音樂，學生說說是幾拍子的？ 放音樂，學生試拍 師生隨著音樂一起拍打 3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？ 放音樂，學生自由做動作 4、跟著錄音輕唱 連唱，注意及時、敏捷地換氣 5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？ 分組討論 速度 表達的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧靜、美妙 稍慢 低沉、壓抑 6、 輪唱 聆聽錄音學生感受 將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱 教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲 為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律 7、學唱歌譜 A、教師范唱 B、重點唱一唱第一樂句前