中班語言公開課教案及教學(xué)反思《春天的朋友》

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1、中班語言公開課教案及教學(xué)反思《春天的朋友》 教學(xué)目的： 　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。 　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。 教學(xué)難點： 　　用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。 教學(xué)過程： 　　一、學(xué)習(xí)作品 　　1.導(dǎo)入(放

2、a)幼兒隨音樂自由舞蹈。 　　問：這是誰在找朋友啊誰是春天的朋友呢 　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。 　　2.欣賞配樂朗誦一次。 　　問：詩歌叫什么名字 　　那春天的朋友是誰啊(不要求個別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣 　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。 　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手她對小草說什么 　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手她對小花說什么 　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么 　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓

3、幼兒更易掌握。 　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。 　　二、仿編活動 　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。 　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋

4、友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎 　　問：小燕子先找了誰做朋友啊它和桃花怎么樣它對桃花說什么呢前面詩歌里是怎么說的 　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。 　　問：小燕子還找了誰做朋友它和柳樹怎么樣它對柳樹說什么前面詩歌里是怎么說的 　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。 　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。 　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么說了些什么用詩歌里的話怎樣說 　　啟發(fā)幼兒編

5、詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀(春天)他們會對春天說什么做什么 　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友。 　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢。本.文來源：屈.老.師教案網(wǎng);鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。 　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。 　　二、仿編活動 　　1.觀看表

6、演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。 　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。 　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎 　　問：小燕子先找了誰做朋友啊它和桃花怎么樣它對桃花說什么呢前面詩歌里是怎么說的 　

7、　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。 　　問：小燕子還找了誰做朋友它和柳樹怎么樣它對柳樹說什么前面詩歌里是怎么說的 　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。 　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。 　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么說了些什么用詩歌里的話怎樣說 　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀(春天)他們會對春天說什么做什么

8、 　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。 　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友。 　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。 　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。 　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。 延伸活動： 　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧! 　　放a，幼兒自由出教室。 　　附：春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說： 　　我們都是春天的朋友。 教學(xué)反思： 　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。