浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計.doc

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1、浙江工業(yè)大學(xué)成教學(xué)院 機電專業(yè)類畢業(yè)設(shè)計規(guī)范 一、畢業(yè)設(shè)計目的和程序 畢業(yè)設(shè)計(論文)是教學(xué)中重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計（論文）培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的能力、分析和解決工程問題的能力及創(chuàng)新能力。 畢業(yè)設(shè)計（論文）工作程序主要有畢業(yè)設(shè)計選題，教學(xué)委員會審題，指導(dǎo)教師布置畢業(yè)設(shè)計任務(wù)（下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書），學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計的工作（包括收集資料、調(diào)研、方案擬定，設(shè)計和計算，寫畢業(yè)設(shè)計說明書（論文）），最后完成畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯。 二、畢業(yè)設(shè)計的選題原則 做好選題工作是提高畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)水平的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計題目可以學(xué)生自擬或教師指定，但都

2、應(yīng)該符合下列要求。 （1）、專業(yè)性原則。選題必須緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇專業(yè)關(guān)聯(lián)度高、緊密結(jié)合工程實際和科研項目、具有明顯現(xiàn)實意義的課題。若內(nèi)容脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的，將不宜選作畢業(yè)設(shè)計題目。 （2）、可行性原則。選題過程中應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ)以及軟硬件條件，以達到綜合訓(xùn)練為目的，選擇具有先進性，問題復(fù)雜性、工作量和難度適中，在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生能夠取得階段性成果的課題。特別注意因選題不當(dāng)使得設(shè)計工作量太小及難度過低，導(dǎo)致設(shè)計不符合要求。 （3）、培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則。選題過程中應(yīng)避免“依樣畫葫蘆”的畢業(yè)設(shè)計（論文）課題，在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，充分考慮給予學(xué)生一定的創(chuàng)造性思維空間。 成教

3、學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計題目主要以設(shè)計類題目為主，如能保證實驗條件也可進行實驗論文類畢業(yè)論文。 （4）、獨立性原則。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)由每位學(xué)生獨立完成任務(wù)。如果課題較大，需要多個學(xué)生共同完成，則必須明確每位學(xué)生獨立完成的任務(wù)。 三、畢業(yè)設(shè)計選題方式和類型 畢業(yè)設(shè)計選題方式主要可以有三種形式：指導(dǎo)教師布置課題；學(xué)生自擬，指導(dǎo)教師確認(rèn)。 機電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）的類型主要分為設(shè)計類和論文類。 設(shè)計類題目：主要有機械類設(shè)計或電控類設(shè)計；例如：制造工藝設(shè)計（包括夾具設(shè)計）、機械裝備設(shè)計、機械產(chǎn)品設(shè)計、電控系統(tǒng)設(shè)計、機電系統(tǒng)設(shè)計、單片機接口電路設(shè)計。 論文類題目：論述性論文或研究性實驗性論文。 四、畢業(yè)

4、設(shè)計工作量要求 畢業(yè)設(shè)計工作應(yīng)任務(wù)明確，重點突出，使學(xué)生能正確把握畢業(yè)設(shè)計工作的核心內(nèi)容及工作量。畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書應(yīng)明確指出畢業(yè)設(shè)計應(yīng)完成那些圖、計算、實驗。機械工程及自動化專業(yè)對于畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)提出如下指導(dǎo)性要求。 1、機械設(shè)計類題目 要求提供具有一定復(fù)雜程度的符合標(biāo)準(zhǔn)的裝配工程圖和零件圖和一定量的設(shè)計計算，并提供以上內(nèi)容的電子文件。采用三維軟件設(shè)計的畢業(yè)設(shè)計也包括完成上述內(nèi)容。 2、電控設(shè)計類題目 要求有完整的原理圖、布線圖、重要元件清單和相應(yīng)的設(shè)計計算，并提供以上內(nèi)容的電子文件。控制軟件設(shè)計要求提供軟件算法、流程圖和軟件清單。 3、實驗分析研究類題目 要求理論模型、實驗

5、方案、實驗裝置、實驗結(jié)果、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果分析和比較。 4、對于理論研究和以軟件為主的題目 要求提供軟件理論模型，軟件流程圖，軟件清單和軟件設(shè)計說明書，提供上述內(nèi)容的電子文檔。 對于嚴(yán)重超出本科知識范圍的畢業(yè)設(shè)計和沒有設(shè)計和實驗等技術(shù)內(nèi)容的畢業(yè)論文類題目，機械工程及自動化系將組織專家重點評審，對該類題目謹(jǐn)慎對待。 五、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo) 畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立完成。指導(dǎo)教師要根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的進程，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計提出指導(dǎo)意見。 六、畢業(yè)設(shè)計格式規(guī)范 本科畢業(yè)設(shè)計寫作的采用統(tǒng)一的基本格式，見附件。 七、畢業(yè)設(shè)計考核方法及評分標(biāo)準(zhǔn) 畢業(yè)設(shè)計考核依據(jù)是由畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱

6、成績及答辯成績兩部分組成，經(jīng)答辯小組教師綜合評定，并報專業(yè)委員會主任審核批準(zhǔn)。畢業(yè)設(shè)計成績采用五級成績制，優(yōu)秀；良好；中等；及格；不及格。具體要求見下表。 畢業(yè)設(shè)計（論文）評分標(biāo)準(zhǔn) 項目 分值 優(yōu)秀 （100≤X≥90） 良好 （90>X≥80） 中等 （80>X≥70） 及格 （70>X≥60） 不及格 （X<60） 選 題 10 緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，與本專業(yè)密切相關(guān)，具有相當(dāng)?shù)南冗M性，合適的深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實際和科研實踐進行，現(xiàn)實意義明顯。 能較好地符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，能反映本專業(yè)的主要內(nèi)容

7、，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實意義。 能符合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，屬于本專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍，深度和難度一般 與本專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍有某種關(guān)聯(lián)但不夠明確 不明確，不屬于本專業(yè)的業(yè)務(wù)范圍 教 師 指 導(dǎo) 10 設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量好，任務(wù)書內(nèi)容明確，計劃進度適當(dāng)并嚴(yán)格執(zhí)行；能因材施教給予全過程指導(dǎo)，個別指導(dǎo)次數(shù)達到規(guī)定，指導(dǎo)針對性強，效果明顯；評語客觀、公正 設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量較好，任務(wù)書內(nèi)容明確，計劃進度適當(dāng)并能較好執(zhí)行；能給予全過程指導(dǎo)，個別指導(dǎo)次數(shù)達到規(guī)定，指導(dǎo)針對性較強，效果較明顯；評語較客觀、公正 設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量一般，任務(wù)書內(nèi)容

8、尚明確,計劃進度較適當(dāng)并能基本執(zhí)行；個別指導(dǎo)次數(shù)達到規(guī)定，指導(dǎo)針對性不夠強，效果一般；評語基本符合論文實際狀況 設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量一般，任務(wù)書內(nèi)容不夠明確，計劃進度欠適當(dāng)；個別指導(dǎo)次數(shù)未達到規(guī)定，指導(dǎo)不具體，效果較差；評語與論文實際狀況不太一致 設(shè)計任務(wù)書與指導(dǎo)開題報告質(zhì)量差，任務(wù)書內(nèi)容不明確，計劃進度不適當(dāng)；個別指導(dǎo)次數(shù)少，效果差；評語與論文實際狀況差距大 文 獻 綜 述 10 文獻綜述質(zhì)量好；閱讀的參考文獻豐富（除全部閱讀任務(wù)書中教師指定的參考文獻外，還閱讀了較多的自選文獻與資料），字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。 文獻綜述質(zhì)量較好；閱讀的參考文獻較多，除

9、全部閱讀任務(wù)書中教師指定的參考文獻外，還閱讀一定的自選文獻與資料），字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。 文獻綜述質(zhì)量一般；閱讀了一定量的參考文獻（含教師在任務(wù)書中指定的參考文獻），字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)。 文獻綜述質(zhì)量較差；閱讀了一些參考文獻（含教師在任務(wù)書中指定的參考文獻），字?jǐn)?shù)基本達標(biāo)。 文獻綜述質(zhì)量差，閱讀參考文獻少，（或未完成教師在任務(wù)書中指定的參考文獻閱讀任務(wù)），字?jǐn)?shù)較少。 學(xué)術(shù)水平與實際動手能力 25 設(shè)計（論文）研究方案合理，見解獨特，富有新意，有較高的學(xué)術(shù)價值或較強的應(yīng)用價值。實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，有較強的實際動手能力；成果突出。 設(shè)計（論文）研究方案合理，見解較有新意，有一定的

10、學(xué)術(shù)價值或應(yīng)用價值。實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，有一定的實際動手能力；有一定的成果。 設(shè)計（論文）研究方案較合理，有一定的實際意義和應(yīng)用價值。實驗數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，實際動手能力一般；成果有一定意義。 設(shè)計（論文）研究方案見解一般、立意不新。實驗數(shù)據(jù)稍有誤差、動手能力不強；成果很小。 設(shè)計（論文）研究方案無新意，無自主見解；或有抄襲、剽竊剽竊現(xiàn)象。實驗馬虎，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不可靠，動手能力差；未取得任何成果。 綜合應(yīng)用基本理論與基本技能的能力 35 能熟練地綜合運用本專業(yè)的基本理論和基本技能，表述概念清楚、正確；熟練地掌握計算方法，計算結(jié)果正確。 能熟練地掌握和運用有關(guān)基本理論，表述

11、概念正確；較熟練地掌握計算方法，計算結(jié)果正確。 能較好地掌握和運用有關(guān)基本理論，表述概念較正確；掌握了計算方法，計算結(jié)果正確。 能基本掌握和運用基本理論知識；基本掌握了計算方法但不夠熟練，計算結(jié)果差錯不大。 基本理論模糊不清，基本技能不扎實，未能掌握計算方法，計算結(jié)果有明顯差錯。 文字表述與圖表質(zhì)量 5 設(shè)計（論文）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯縝密，論述層次清晰，文字流暢。如有圖表，則圖表制作精確、優(yōu)美。 設(shè)計（論文）結(jié)構(gòu)完整，邏輯性強，論述層次清晰，文字流暢。如有圖表，則圖表制作精確、規(guī)范 。 設(shè)計（論文）結(jié)構(gòu)合理，論述基本符合邏輯，層次分明，文字通順。如有圖表，則圖表制作基本符合標(biāo)準(zhǔn)

12、。 設(shè)計（論文）結(jié)構(gòu)較松散，邏輯性不強，論述尚有層次，文字尚通順。圖表制作稍有誤差，但尚可達到要求。 設(shè)計（論文）內(nèi)容空泛，結(jié)構(gòu)混亂，邏輯性差，文字表達不清，錯別字較多。圖表制作隨意。 規(guī)范要求 5 畢業(yè)設(shè)計（論文）文本格式完全符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)，外文內(nèi)容提要正確清楚，參考文獻豐富，其他資料齊全。 設(shè)計（論文）格式達到規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)達到標(biāo)準(zhǔn)，外文內(nèi)容提要無明顯差錯和有相當(dāng)數(shù)量的參考文獻，其他資料齊全。 設(shè)計（論文）格式基本符合規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)偏少，外文內(nèi)容提

13、要無明顯差錯和有一定數(shù)量參考文獻，其他資料基本齊全。 設(shè)計（論文）格式勉強達到規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)偏少，外文內(nèi)容提要差錯較多或缺少參考文獻，其他資料基本齊全。 設(shè)計（論文達不到規(guī)范化要求，文本主體部分（包括引言、正文與結(jié)論）字?jǐn)?shù)過少，缺少外文內(nèi)容提要或參考文獻，其他資料也不齊全。 根據(jù)畢業(yè)設(shè)計工作的實際情況，為保證每位學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的順利進行，還應(yīng)注意以下幾點： 1、畢業(yè)設(shè)計說明書書寫規(guī)范、論述有條理，插圖清楚，有參考文獻清單。 2、設(shè)計的產(chǎn)品應(yīng)結(jié)構(gòu)合理、設(shè)計計算正確、制造工藝性良好； 3、設(shè)計圖應(yīng)表達正確、完整，技術(shù)標(biāo)注規(guī)范、全面； 4、獨立完成設(shè)

14、計，同學(xué)之間設(shè)計主要內(nèi)容不允許雷同，否則認(rèn)定為不合格； 5、對于出現(xiàn)下述情況，如選題與本專業(yè)無關(guān)；設(shè)計（研究方法）存在嚴(yán)重錯誤理；理論分析與計算有原則錯誤；結(jié)構(gòu)設(shè)計有嚴(yán)重錯誤；造實驗數(shù)據(jù)；答辯中不能回答基本的問題，將認(rèn)定為不及格。 本科畢業(yè)設(shè)計 題目： (三號黑體，居中, 不得超過30個漢字） (論文題目可分兩行書寫) 學(xué) 院： 機 電 工 程 學(xué) 院 專 業(yè)： 過程裝備與控

15、制工程 班 級： 2003級 班 學(xué) 號： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)老師： 提交日期： 2007年 月 日 附件 浙江工業(yè)大學(xué)成教學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計（論文）書寫規(guī)范 畢業(yè)設(shè)計（論文）工作是綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析、解決實際問題，從事專業(yè)工程技術(shù)和科學(xué)研究工作基本訓(xùn)練的過程。在教學(xué)過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生按照基本規(guī)范要求認(rèn)真完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。

16、一、基本規(guī)范要求的內(nèi)容 1．論文內(nèi)容基本要求： （1） 概念準(zhǔn)確，層次清楚，內(nèi)容正確，格式規(guī)范； （2） 行文流暢，無錯別字； （3） 學(xué)生在論文工作中要查閱一定數(shù)量的期刊和報告等文獻資料，外文譯文必須是與畢設(shè)課題相關(guān)的內(nèi)容，并在論文中參考引用； （4） 參考文獻在論文中一定要引注。文后參考文獻的著錄要符合國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。 （5）按照浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作規(guī)范，學(xué)生要完成外文文獻翻譯2篇，外文文獻的印刷字符在1.5-2萬，寫出4000字以上的一份開題報告（文獻綜述），這兩項是畢業(yè)設(shè)計工作中必需的環(huán)節(jié)，缺少者不得參加答辯。 2.設(shè)計（論文）工作量要求：論文字?jǐn)?shù)在100

17、00字以上。（或15頁以上） 3．論文書寫：用A4論文紙。 4．提供畢業(yè)設(shè)計（論文）的中文摘要和相應(yīng)的英文摘要；提供中英文關(guān)鍵詞。 5．論文書寫或打印格式要求： 1) 正文字體一律采用宋體，字體的大小為五號，段落的行間距為1.25倍；正文英文字體一律采用Times new roman. 2) 版面頁邊距上3cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm； 3) 頁眉加“浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）”，字體為宋體小五號，居中。 4) 頁碼用宋體小五號字頁面底端居中。 5) 其余未指明格式參見后面的例文。 6．按照浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)工作規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)束，學(xué)生應(yīng)

18、提交統(tǒng)一格式的“畢業(yè)設(shè)計（論文）資料袋”給指導(dǎo)教師審閱（資料袋內(nèi)應(yīng)包括物品見資料袋封面） 二、基本規(guī)范要求的執(zhí)行： (1) 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師負責(zé)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本規(guī)范要求進行審查，指導(dǎo)教師要嚴(yán)格把關(guān)； (2) 畢業(yè)設(shè)計（論文）的基本規(guī)范要求審查在畢業(yè)答辯前完成 ，審查合格者經(jīng)畢設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組簽字后方可參加答辯； (3) 審查不合格者，應(yīng)要求修改，達到要求，才能參加答辯； 三、未經(jīng)指導(dǎo)教師審閱過的論文，答辯小組有權(quán)不給其答辯。 汽車故障排除新方案的設(shè)計 宋體，小一 宋體，小四 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 教授 浙江工業(yè)大學(xué)機電學(xué)院 黑體，加黑，小三 摘

19、 要 楷體，小四，行距1.25倍 本論文提出… 小四，關(guān)鍵詞數(shù)目不超過6個，“關(guān)鍵詞”三字用黑體，以示醒目，各個關(guān)鍵詞間不用頓號，用半格至一格隔開。 關(guān)鍵詞：汽車故障 排除…  The Design and Implementation of Switch-based IPv6 Router Times New Roman ，三號 Student: Zhihao Cheng Advisor: Dr. Ying-Yu Tzou Times New Roman ，小四號 College of Engineering Zhejiang Univ

20、ersity of Technology Times New Roman ，小四號 Abstract Times New Roman ，小三號 Keywords：Network; Router Times New Roman ，小四號 宋體，小二，居中 宋體，小四，1.5倍行距 目 錄 中文摘要 i 英文摘要 ii 目錄 iii 表列 iv 圖列 v 第一章 緒論 1-1 1.1 研究動機與目的 1.2 研究背景 1.3 研究方法與系統(tǒng)描述 1.4 論文內(nèi)容概述 第二章 目錄 1 2-1 2.1 目

21、錄 2 2.1.1 目錄 3 第三章 目錄 1 3-1 3.1 目錄 2 3.1.1 目錄 3 第四章 目錄 1 4-1 第五章 結(jié)論 5-1 …………… 附錄A 符號說明 A-1 參考文獻 R-1 致謝 二級標(biāo)題，黑體 一級標(biāo)題，黑體，居中，二號 第一章 在此填第一章標(biāo)題文字 1.1 標(biāo)題二 內(nèi)容：在此輸入內(nèi)容... 三級標(biāo)題，黑體 1.1.1 標(biāo)題三 內(nèi)容：在此輸入內(nèi)容... (1.1) 表1 表標(biāo)題 類型 功能 應(yīng)用 1.Controllered

22、rectifiers AC to variable dc Control of dc motors,induction motors and synchronous motors 2. Choppers Fixed voltage dc to variable voltage dc Control of dc motors and induction motors 圖1.1 圖標(biāo)題 四級標(biāo)題，黑體 標(biāo)題三 內(nèi)容：在此輸入內(nèi)容... 黑體，小二號 參考文獻 [1] Stephen E. Deering, Robert M. Hinden, “I

23、nternet Protocol, Version 6 (IPv6) Specification”, RFC 2460, December 1998. [2] Robert M. Hinden, Stephen E. Deering, “IP Version 6 Addressing Architecture”, RFC 2373, July 1998. [3] Robert M. Hinden, Mike O’Dell, Stephen E. Deering, “An IPv6 Aggregatable Global Unicast Address Format”, RFC 2374, July 1998. [4] 林凱，高齡，李鄉(xiāng)紳，等.SNMP在校園網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用,西北大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）,1998，28（4）:279-280 [5] 李清水.人機交互與人機界面設(shè)計，北京：清華大學(xué)出版社，2004. 宋體，格式要求同正文，中英文參考文獻作者，書名（篇名），順序和格式與這里的示例相同 致 謝 宋體，小四，1.25倍行距 宋體，小二 在此輸入感謝詞…