《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 歷史坐標(biāo)上的沉思 3.2 金字塔感言課件 魯人版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 歷史坐標(biāo)上的沉思 3.2 金字塔感言課件 魯人版必修4.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、金字塔感言,資源助讀,知識(shí)整合,一、作者簡(jiǎn)介夏多布里昂(1768—1848),法國(guó)作家,法國(guó)文學(xué)史上浪漫主義文學(xué)的奠基人。中學(xué)畢業(yè)后乘船去美洲探險(xiǎn)。這次旅行為他后來(lái)的創(chuàng)作提供了豐富的素材。1814年發(fā)表《論波拿巴和波旁王室》,受到波旁王朝的重用,出任駐柏林、倫敦大使和外交部長(zhǎng),直至1830年七月革命后才結(jié)束政治生涯,自此閉門寫作6卷巨著《墓畔回憶錄》。主要作品有小說(shuō)《阿達(dá)拉》、散文《從巴黎到耶路撒冷》等。,資源助讀,知識(shí)整合,二、作品背景金字塔是古代埃及國(guó)王為自己修建的陵墓。埃及的吉薩金字塔被譽(yù)為世界古代七大奇跡之一。在埃及已發(fā)現(xiàn)的大大小小的近百座金字塔中,最大最有名的是位于開羅西南面的吉薩省
2、沙漠里的祖孫三代金字塔。它們是大金字塔(也稱胡夫金字塔)、海夫拉金字塔和門卡烏拉金字塔。大金字塔原高146.5米,因頂端剝落,現(xiàn)高136.5米。據(jù)考證,為建成大金字塔,一共動(dòng)用了10萬(wàn)人,花了20年時(shí)間。第二大金字塔是古埃及第四王朝的第四位法老海夫拉的陵墓,因此被稱為海夫拉金字塔,塔高143.5米。舉世聞名的獅身人面像便緊挨著海夫拉金字塔,據(jù)傳人面像是海夫拉的模擬像。,資源助讀,知識(shí)整合,三、相關(guān)常識(shí)游記是描寫旅行見聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣,可以描繪名山大川的秀麗瑰奇,可以記錄風(fēng)土人情的有趣阜盛,可以反映一人一家的日常生活面貌,也可以記下一國(guó)的重大事件,并表達(dá)作者的思想感情。游記可
3、以分為很多種,以記錄行程為主的是記敘型游記;以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記;以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記;通過(guò)記游來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的,是說(shuō)理型游記。但是,不論哪一種游記,都是通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進(jìn)行描繪,來(lái)達(dá)到記事、抒情、說(shuō)理等目的。所以寫作游記時(shí),一定要具備“游”的記錄,沒有“游”,也就不會(huì)有“游記”。,資源助讀,知識(shí)整合,一、讀準(zhǔn)字音,資源助讀,知識(shí)整合,二、寫對(duì)字形,資源助讀,知識(shí)整合,三、掌握詞語(yǔ)歷歷在目:形容景象或事物的面貌清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。碩大無(wú)比:形容無(wú)比的大。枉費(fèi)心機(jī):白白地耗費(fèi)心思(多含貶義)。白駒過(guò)隙:形容時(shí)間過(guò)得飛快,像小馬在細(xì)小的縫隙
4、前一閃而過(guò)。名垂青史:好的名聲和事跡載入史籍永遠(yuǎn)流傳。寬宏大量:形容人度量大。,資源助讀,知識(shí)整合,四、辨析詞義(1)范疇范圍辨析:二者詞性相同,都有“種類、界限”的意思。但從使用對(duì)象上看,“范疇”常用于理論等抽象的事物;“范圍”用于具體事物。例句:①國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室2日發(fā)布新的管理規(guī)定,明確了互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)的許可、運(yùn)行、監(jiān)督檢查、法律責(zé)任等,并將各類新媒體納入管理范疇。②胖人應(yīng)當(dāng)調(diào)整飲食結(jié)構(gòu),控制能量攝入,將體重減輕并保持在正常范圍內(nèi)。,,,資源助讀,知識(shí)整合,(2)藐視蔑視辨析:兩者都是動(dòng)詞,都有“小看、輕視”對(duì)方的意思。但二者在語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)上不相同?！懊暌暋笔侵饔^故意,小看對(duì)方的
5、原因一般是己方的自信、自傲,包含輕視(有嘲笑諷刺的意思在內(nèi))的意思;“蔑視”是故意的行為和態(tài)度,小看對(duì)方的原因不是己方實(shí)力優(yōu)于對(duì)方,而是認(rèn)為對(duì)方在道義或人格上有欠缺。例句:①話說(shuō)到這個(gè)份上,總想拿什么反擊,但一位網(wǎng)友的感嘆一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人:面對(duì)日本隊(duì)的蔑視,我竟無(wú)言以對(duì)!②辦案民警說(shuō),漏洞百出的話語(yǔ)不僅透露出鄭某對(duì)法律的藐視,還透露出他對(duì)法律的無(wú)知,證據(jù)、事實(shí)面前任何人都無(wú)法抵賴。,,,資源助讀,知識(shí)整合,(3)枉費(fèi)心機(jī)費(fèi)盡心機(jī)辨析:二者都含有“千方百計(jì)去謀算”的意思,但“枉費(fèi)心機(jī)”指白白地耗費(fèi)心思,結(jié)果是失敗或落空;“費(fèi)盡心機(jī)”指用盡了心思,成敗不定。例句:①針對(duì)英國(guó)媒體有關(guān)日本收買英智庫(kù)抹黑
6、中國(guó)的報(bào)道,外交部發(fā)言人7日表示,若報(bào)道屬實(shí),日方的做法是枉費(fèi)心機(jī)。②原來(lái)這兩年時(shí)間里,這個(gè)加工作坊費(fèi)盡心機(jī)“設(shè)計(jì)”了一條極為隱蔽的暗管,將未經(jīng)處理的重金屬超標(biāo)廢水,偷排到了人跡罕至的山澗滲坑中。,,,初讀?整體感知,再讀?細(xì)節(jié)揣摩,三讀?重難探究,一、理清文章思路,二、說(shuō)說(shuō)文章主旨本文是一篇短小精悍的游記散文,作者以游蹤為線索,描述了金字塔的壯觀景象,進(jìn)而生發(fā)對(duì)歷史、人生的思考和感悟,金字塔的建造體現(xiàn)了人類對(duì)生命永存、人生不朽的一種向往與渴望。,初讀?整體感知,再讀?細(xì)節(jié)揣摩,三讀?重難探究,【任務(wù)一】閱讀文本,把握作者的基本觀點(diǎn)1.這篇文章是一篇游記散文,作者是以什么為線索按什么順序記敘的
7、?提示:作者以游蹤為線索,按由遠(yuǎn)及近,先側(cè)面后正面的順序進(jìn)行記敘。2.作者在文中第一段首先用大篇幅描述了一幅由金字塔構(gòu)成的雄偉高大、舉世無(wú)雙的壯麗畫卷,但緊接下來(lái)最后一句卻為何引用博絮埃的話說(shuō)這一切都是“枉費(fèi)心機(jī)”?提示:這樣寫自然而然地提出了兩種觀點(diǎn),作者見到的金字塔是如此壯觀,為何還會(huì)有人認(rèn)為它的建造只是“枉費(fèi)心機(jī)”?這種觀點(diǎn)的沖突引發(fā)了作者和讀者共同的疑問(wèn)和思考,以便于作者在下文中引導(dǎo)讀者找到答案。,初讀?整體感知,再讀?細(xì)節(jié)揣摩,三讀?重難探究,3.作者觀看金字塔,產(chǎn)生了怎樣的感悟?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。提示:金字塔高聳入云、蔚為壯觀的氣勢(shì)深深打動(dòng)了作者,進(jìn)而產(chǎn)生了贊嘆之情。在作者眼
8、中,金字塔并不單單是一座墓冢,而是一扇永恒之門,是進(jìn)入永生的標(biāo)志,金字塔的建造,體現(xiàn)了人類對(duì)生命、人生不朽的一種向往與渴盼。4.這篇游記散文的側(cè)重點(diǎn)在什么地方?提示:本文對(duì)記游主體——金字塔并沒有著力描繪,而是通過(guò)對(duì)金字塔的觀瞻生發(fā)對(duì)人生價(jià)值、精神品格、歷史政治、民族意識(shí)等的感悟。,初讀?整體感知,再讀?細(xì)節(jié)揣摩,三讀?重難探究,【任務(wù)二】分析文章寫作特色,理解重要語(yǔ)句的含義1.理解下面句子的含義。(1)人類建造這樣一座陵寢不是感到自身的烏有,而是出于追求永恒的本能。這座陵寢不是死亡的臨界,而是進(jìn)入永生的標(biāo)志。這是一座矗立于永恒世界邊緣的永恒之門。提示:本句中,作者運(yùn)用了“不是……而是……”的
9、句式,把相反的兩種情況進(jìn)行鮮明的對(duì)比,否定了許多人所認(rèn)為的“金字塔只是一堆墳?zāi)埂钡恼J(rèn)識(shí),突出了埃及人建造金字塔的真正目的。這三句話圍繞著“金字塔是埃及人追求永恒的標(biāo)志”這一中心,層層深入,反復(fù)強(qiáng)化,給讀者以鮮明強(qiáng)烈的印象。,初讀?整體感知,再讀?細(xì)節(jié)揣摩,三讀?重難探究,(2)人死了,為生而建的宮殿比為死而建的陵墓更虛幻。陵墓至少可以埋藏遺骨,宮殿難道還能給人帶來(lái)快樂?提示:宮殿和陵墓的區(qū)別在于一個(gè)為活人而建,一個(gè)為死人而建,但人終歸是要死的,人死后埋藏遺骨的只有陵墓。所以說(shuō)宮殿比陵墓更加虛幻。,初讀?整體感知,再讀?細(xì)節(jié)揣摩,三讀?重難探究,2.本文語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練、流暢、哲理性強(qiáng)、意蘊(yùn)深刻。
10、請(qǐng)結(jié)合文章具體分析。提示:作者運(yùn)用了多種修辭手法,如比喻、反問(wèn)、引用等。第一段中,把“遠(yuǎn)處薩卡拉赫的塔群”比作“碩大無(wú)比的水庫(kù)”,新穎、形象。文中還多次引用一些名人名言,如哲學(xué)家博絮埃、迪奧多拉斯、馬迪厄莫雷的話,既充分闡釋了自己的觀點(diǎn),又為文章增添了文學(xué)和哲學(xué)氣息。,初讀?整體感知,再讀?細(xì)節(jié)揣摩,三讀?重難探究,金字塔帶給夏多布里昂很多沉重的思考,也留給世人很多未解之謎。其實(shí),生活中還有很多我們尚未解開的謎底。在未知世界面前,我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?提示:,技法借鑒,主題閱讀,正面和側(cè)面相結(jié)合的描寫景物的方法技法指導(dǎo)本文首先從側(cè)面交代金字塔的雄偉高大——“透過(guò)山峰與沙丘之間的空隙,我們看到
11、了金字塔塔尖:我們離塔群還有十余里之遙”,其實(shí)此地與金字塔尚有八個(gè)小時(shí)以上的航程,這樣通過(guò)空間感覺近和時(shí)間長(zhǎng)的對(duì)比,從側(cè)面表現(xiàn)出了金字塔的雄偉高大。接下來(lái),從正面描寫金字塔的龐大規(guī)模、高聳入云、美不勝收、蔚為壯觀的氣勢(shì)。正面描寫和側(cè)面描寫的交互使用,使我們從不同的角度看金字塔,形成了對(duì)金字塔的全面、鮮明的印象。為了突出描寫對(duì)象的特征,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,能達(dá)到更為顯著的效果。也就是說(shuō),側(cè)面描寫多是正面描寫的補(bǔ)充。側(cè)面描寫運(yùn)用得當(dāng),是藝術(shù)的妙思,但若用得太多,形象就會(huì)顯得飄忽,文章也會(huì)給人以“空”的感覺,所以側(cè)面描寫也要注意“度”的問(wèn)題。,技法借鑒,主題閱讀,對(duì)點(diǎn)小練按要求把下面的句子擴(kuò)寫
12、成一段話。要求:正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,至少運(yùn)用兩種不同的修辭手法。不少于150個(gè)字。這個(gè)冬季,天氣異常寒冷。寫作示例:這個(gè)冬季,天氣異常寒冷。西北風(fēng)刀子似的刮過(guò)行人的臉,枯枝無(wú)力地吱吱作響,做著最后的掙扎?？?湖面結(jié)了一層厚厚的冰,在晚霞的映射下,在松樹的倒映下,宛如一座水晶宮。街上少有行人,就算偶有人經(jīng)過(guò),也穿著厚厚的棉襖,戴著棉帽、手套。人們用大衣將自己捂得緊緊的,瑟縮著身子在路上匆匆行走。活潑好動(dòng)的孩子們也早早躲進(jìn)溫暖的家中,不愿出來(lái)嬉戲。,技法借鑒,主題閱讀,何妨吟嘯且徐行名句誦讀爾曹身與名俱滅,不廢江河萬(wàn)古流。(杜甫《戲?yàn)榱^句》)報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。(李賀《雁門太守
13、行》)寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。(鄭思肖《寒菊》)亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(屈原《離騷》)當(dāng)其貫日月,生死安足論。(文天祥《正氣歌》),技法借鑒,主題閱讀,素材趣讀曹操說(shuō):“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何?譬如朝露,去日苦多。慨當(dāng)以慷,憂思難忘。何以解憂?唯有杜康?！崩畎渍f(shuō):“生者為過(guò)客,死者為歸人。天地一逆旅,同悲萬(wàn)古塵?！彪y道人生的短暫就造就了它的無(wú)意義嗎?夏多布里昂說(shuō)“不”!短暫的人生依然是有意義的,我們看到了一代人的離開,也看到了一代人的到來(lái),生命是生生不息的。走開的是一個(gè)軀體,留下的是一種精神。法老們走了,卻給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。因?yàn)槿松虝?所以我們向往永恒。我們更要珍惜有限的“生”,并且要“生”得光彩。,
2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文 第一單元 歷史坐標(biāo)上的沉思 3.2 金字塔感言課件 魯人版必修4.ppt
