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1、18 太空生活趣事多
?教學目標
1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解一些太空生活中的常識，能說出太空生活中的趣事，激發(fā)了解新科技的興趣。
3.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。
?教學重難點
正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事，激發(fā)了解新科技的興趣。
?教學策略
1.識字寫字
（1）識字。鼓勵一字多法，靈活運用多種方法提升識記效果，如：利用偏旁歸類識記，建立偏旁和字義的聯(lián)系來理解記憶；聯(lián)系生活擴詞識記，可聯(lián)系生活逐漸擴詞，在生活情境中理解記憶；與
2、熟字比較識記；編口訣識記。
（2）寫字。本課要求寫的8個字，教學時我先讓學生整體觀察，區(qū)別歸類，發(fā)現(xiàn)每一類字的結構特點。
2.朗讀教學
本文作者把嚴謹?shù)目茖W知識蘊含于活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然，容易激發(fā)學生的閱讀興趣?？梢杂幂p松活潑的語調來朗讀，重點讀出“有趣”，似乎在和朋友講述自己的奇趣經歷一樣。
3.語言運用
課文主體部分的學習，可采用不同的方式進行：一是可以根據(jù)課文的構段特點，引導學生關注段落中的關鍵詞語，初步學習理解段落的主要內容；二是聯(lián)系生活經驗，通過太空生活和日常生活的對比，加深體驗，引導學生感受太空生活的奇特、有趣。
?教學準備
1.預習提綱：完成《狀元大課堂
3、·好學案》對應課文預習作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件、生字卡片。
?教學課時 2課時
第1課時
?課時目標
1.認識“航、宇”等13個生字，會寫“杯、失”等8個字，正確讀寫“太空、生活”等12個詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，能說出太空生活中的趣事。
?教學過程
板塊一 初讀課文，走進“趣事”
1.圖片激趣，引入趣事。（多媒體課件出示太空圖片4張）
（1）這是什么地方？預設：
生：太空、宇宙……
（2）今天有位客人到我們這里做客,看看他是誰？讓我們和宇航員叔叔一起到太空旅行好嗎？
（多媒體課件出示楊利偉叔叔身著宇航服凱旋的照片）
2.學生齊讀課題。
3.
4、了解設問，感觸趣事。
（1）學生齊讀第1自然段。
（2）引導了解設問句。
提示：設問自問自答，暗設懸念，引出話題。
（3）指導朗讀。
提示：朗讀時，要抓住“怎樣”“嗎”,讀出設置懸念、激發(fā)興趣之意?！巴Α币x得稍重，強調特別有趣。
（4）認讀“航天員”。
借助圖片加強對“航”字的理解記憶。（課件出示航天員在太空中的圖片）
【設計意圖】愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^美麗的太空圖片導入新課，激起學生的閱讀興趣，拉近學生與文本的距離。設問句的朗讀指導意在讓學生在了解設問句的同時，也提高學生的朗讀再現(xiàn)能力。
板塊二 再讀課文，梳理“趣事”
1.自由讀文，了解趣事。
學
5、生自由朗讀課文。（課件出示閱讀提示）
2.識字寫字，感知趣事。
（1）課件出示詞語表中的詞語，引導學生自主檢查詞語朗讀情況。
（2）通過指名讀的方式讀這些詞語。應注意：“生”是后鼻音，另外要特別注意區(qū)分“浴、容”兩個字，不要混淆它們的讀音。
（3）請學生對生字進行偏旁歸類。
提示：“宇、宙、密”都是寶蓋；“杯、桶”都是木字旁；“穩(wěn)”是禾木旁。
（4）學生齊讀詞語。
①同學們，這些生字寶寶摘掉小帽子你還會讀嗎？
②出示生字小卡片，指名讀、開火車讀。
③交流識記生字：你們是怎樣來識記這些生字的呢？
a.對比識記：“密”和“蜜”非常相似，但是下部區(qū)別很大。
b.想象識記：“固”
6、字，我認為是有一個性格古板的人被禁錮在自己的老思想里了，所以是一個封閉的字。
（5）學生書寫，教師點評。
3.整體把握，細數(shù)趣事。
（1）指名6位學生接力讀課文，說一說文中寫了哪些有趣的事。（睡覺、走路、喝水、洗澡）
（2）發(fā)現(xiàn)方法：第2～5自然段結構相似，可通過抓關鍵詞的方法概括出有趣的事。
（3）小結：睡覺、走路、喝水、洗澡都是生活中最常見的事情，去了太空會變成什么樣呢？下節(jié)課，讓我們一同走進課文去一探究竟吧！
4.布置作業(yè)，鞏固趣事。
課后，給爸爸媽媽講一講在太空中有哪些有趣的事。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生整體感知課文，采用了自主探究、自主感悟的形式，讓學生融入情境中，
7、為后文的學習做好鋪墊，為生字的識記奠定了學習基礎。
第2課時
?課時目標
1.積累由“宇、航、員”拓展的3組詞語，能初步體會每組詞語的特點。
2.初步了解一些太空生活的常識，能說出太空生活中的趣事，激發(fā)了解新科技的興趣。
?教學過程
板塊一 朗讀指導，感受“趣事”
1.擴詞識記，回憶趣事。
（1）復習生字，游戲導入。
師：同學們，上節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，這節(jié)課我們與它們一起做一個小游戲。
課件出示：
航——航空——航空公司
師：“航”字拉來了好朋友，組成了兩個字和四個字的詞語。你能幫幫其他的字寶寶嗎？
課件出示：
宇 宙 穩(wěn) 固 艙 杯 飲 件 題 密
8、 浴 桶
（2）通過開火車的形式請學生為生字擴詞，教師相機點撥。
預設：宙——宇宙——宇宙飛船
員——隊員——少先隊員
（3）聯(lián)系生活擴詞識記也是我們認識生字寶寶的一個好辦法，以后我們要學會通過這個方法記憶生字新詞。我們趕緊去看看課文吧。
2.朗讀文段，感悟趣事。
（1）指名學生朗讀第2自然段。（課件出示第2自然段）
（2）交流識記生字“宇、宙”。
（3）站著睡覺和躺著睡覺是一樣的感覺嗎？
①學生交流。
②聯(lián)系下文“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”來理解。
③引導學生聯(lián)系生活實際理解“安穩(wěn)覺”。
④讓我們一起來看看，航天員在太空睡覺的情景。（課件出示相關圖片）
（
9、4）句子訓練：請用下面的句式，說一說航天員是怎么睡覺的。
課件出示：
航天員在太空睡覺，必須_______，不然______________。
（5）指導朗讀本段。
①指名讀。
②評價：“一樣”和“舒服”連在一起讀；“不過”要讀出變換的感覺，可稍作停頓。
（6）小結：這可真是有趣呀，但太空中還有哪些有趣的事呢？請同學們分小組合作學習第3～5自然段，說說在太空中還有哪些有趣的事。
3.學法遷移，探究趣事。
（1）句式訓練：請同學們運用下面的句式說說自己最喜歡的太空趣事。
課件出示：
宇航員在太空，必須___________，不然________________。
（2）學生
10、交流。
①走路的部分。
a.航天員在艙體里移動主要靠手臂。艙壁上安裝了很多特制的扶手，航天員平時會用手抓住這些扶手或其他設施來穩(wěn)定身體或移動。（課件出示航天員在飛船里走路的圖片）
b.引導學生通過動作“兩人一組面對面伸直手臂雙手相握，兩人同時拉對方使自己向對方靠近”，體會手臂拉著身體移動的感覺。
c.播放航天員在飛船里走路的視頻。（10秒）
d.指導朗讀。
②喝水的部分。
a.航天員在太空中喝水必須使用一種帶吸管的飲水袋，不然把杯子倒過來，水也不會往下流。（課件出示航天員在太空中喝水的圖片）
b.教學生字“杯、飲”。
c.引導學生展開想象：如果用普通杯子喝水，會出現(xiàn)什么情況，
11、進一步感受在太空生活的趣味。
d.播放航天員在太空中喝水的視頻。（10秒）
e.指導朗讀。
③洗澡的部分。
a.科研人員做了一個實驗，他們把淋浴室做成一個密封浴桶，在下邊安裝吸管，將噴頭噴出來的水朝一個方向吸。（課件出示航天員在太空中洗澡的圖片）
b.教學生字“件、題、密、浴、桶”。比較識記“浴”和“容”。
c.可用“我們平時洗澡非常容易，可在太空中為什么就變成大難題了呢”這一問題引入本段的學習。引導學生回顧前文進行理解，聯(lián)系“即使把杯子倒過來，水也不會往下流”和“從噴頭噴出的水總是漂浮在空中”等句子來體會洗澡的困難。
d.借助前面學過的內容理解“密封浴桶”。
e.播放航天員在
12、太空中洗澡的視頻。（10秒）
f.指導朗讀，讀出趣味。
4.角色互換，感懷趣事。
（1）太空的生活在我們看來，是那么有趣，可是在航天員的眼里，卻不是那么一回事。你們試想一下，如果你們長期在這樣的環(huán)境下生活，會有什么感受？
（2）教師拓展延伸。
（課件出示航天員在地球上刻苦訓練的圖片）
（3）展開多種句式的說話訓練。
課件出示：
為了適應在太空中的生活，航天員必須___________，不然_________________。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)通過擴詞識記導入新課，既幫助學生鞏固了生字的識記，又教給學生理解并記憶生字的方法。“授人以魚，不如授人以漁”，在課文的教學中，我注重方
13、法的指導，在引導學生學習一部分后，通過學法遷移讓學生自主學習，培養(yǎng)學生的自學能力。
板塊二 尋找原因，總結延伸
1.尋找原因，解讀趣事。
（1）太空充滿了神秘的色彩，我們到太空游玩一番，領略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現(xiàn)在，你有沒有什么疑惑？
①學生提出質疑。
②小組交流討論。
（2）了解失重。（課件展示失重的圖片與相關資料）
2.總結延伸，拓展趣事。
（1）你們還知道在太空中生活的其他趣事嗎？誰來向大家介紹一下？
（2）學生交流。
（3）教師補充資料。
課件出示：
楊利偉叔叔介紹說，他飛行的時候穿了一個尿不濕，后來有些航天員也是這樣做的。神舟飛
14、船上雖然有個人衛(wèi)生裝置，但是在最初的飛行階段是不能去的，也就是說，航天員要在飛船變軌之后，才能把軌道艙艙蓋打開進入，進行個人的衛(wèi)生處理。在這之前有很長一段時間，如果有需求，就可以在尿不濕上處理。
（4）接下來就讓我們再一起去太空看看吧?。úシ盘找曨l的課件）
【設計意圖】此環(huán)節(jié)意在拓展學生學習的視野和知識面，很好地利用了所學知識來指導學生形成正確的人生觀、價值觀，激發(fā)了學生了解新科技的興趣。
板塊三 認真觀察，指導生字
1.生字指導，書寫之趣。
以“容”和“浴”為例。
（1）觀察交流：你們仔細觀察，這兩個字有什么異同？
（2）學生交流。
（3）教師范寫。
提示：這兩個字都含
15、有“谷”這個字，但是所處的位置不相同?！叭荨钡钠允菍毶w，上下結構；“浴”的偏旁是三點水，左右結構，左窄右寬。
（4）學生描紅練習，教師巡視指導。
（5）個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。
2.布置作業(yè)，延伸趣事。
（1）查一查：到圖書館查找有關太空知識的書籍。
（2）畫一畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
（3）寫一寫：想象自己在太空中會發(fā)生哪些趣事。以“我在太空的一天”為題寫一段話。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)的書寫指導，意在幫助學生建立正確的書寫習慣，并寓育人于寫字教學中，啟迪學生進行思考。通過“查”“畫”“寫”三方面對學生的學習進行鞏固提高，
16、讓學生真正從學過走向學會。
?板書設計
?作業(yè)設計
見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應課時作業(yè)。
?教學反思
本課是一篇科學小品文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，這些趣事本身就是學生感興趣的，加之文章語言清新活潑，生動、有趣，因而課堂教學過程中，我利用多媒體課件，緊緊圍繞著“趣”字展開，層層滲透、步步渲染，力求達到以趣激趣的效果。
1.巧用多媒體，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。只有創(chuàng)設一種最佳的學習情境，才能激發(fā)學生的學習熱情，從而讓學生自主地參與到學習中來。課文寫的是太空生活，學生們從未見過，很難想象，而多媒體的使用打破了時空的限制，完全把
17、學生帶到了那神奇有趣的太空世界，使他們看到了從未看到的場景。為了讓學生了解更多的太空知識，我準備了相關的圖片。在觀看圖片后，我發(fā)現(xiàn)學生的眼睛是亮晶晶的，太空的一切對于他們來說是那么新奇，一下子就激發(fā)了學生學習的欲望，也讓學生受到了科學的熏陶。
2.教學重點突出，課堂氣氛活躍。
《新課標》要求愛護學生的好奇心，激起學生的求知欲；倡導自主、合作、探索的學習方式?；谶@一指導思想，教學時，我力求讓學生主動參與，老師發(fā)揮啟發(fā)、點撥、解惑的指導作用，營造了一個輕松、和諧、民主、開放的課堂氣氛。整堂課的教學都是圍繞“隨文識字，隨文解詞，學法遷移”這一構思進行。將課堂還給學生，讓學生自主探究其他部分，并在朗讀課文、理解課文的同時學習生字，交流識記生字的方法，從而牢記生字。學生根據(jù)老師提出的問題在相應的自然段尋找答案，此方法既有效地培養(yǎng)了學生的學習能力，同時也活躍了課堂氣氛。
部編版二年級下冊語文 第6單元 18 太空生活趣事多【教案】
