八年級(jí)物理全冊(cè) 第十章 第一節(jié) 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件（第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿及杠桿的平衡）習(xí)題課件 滬科版.ppt

第十章 機(jī)械與人,第1節(jié) 科學(xué)探究：杠桿的平衡條件,第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)杠桿及杠桿的平衡,知識(shí)點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)杠桿 1．關(guān)于杠桿，下列說法中正確的是( ) A．杠桿必須是一根直棒 B．支點(diǎn)不一定在動(dòng)力和阻力之間 C．力臂就是支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離 D．作用在杠桿上的兩個(gè)力總是使杠桿向相反的方向轉(zhuǎn)動(dòng),B,2．杠桿在我國(guó)古代就有了許多巧妙的應(yīng)用，護(hù)城河上安裝的吊橋就是一個(gè)杠桿，如圖所示，它的支點(diǎn)是____點(diǎn)，動(dòng)力作用點(diǎn)是______點(diǎn)，阻力是吊橋的________B,A,重力,3．(2016遵義)手機(jī)自拍已成一種時(shí)尚如圖所示是使用自拍桿輔助手機(jī)進(jìn)行自拍時(shí)的示意圖，將自拍桿看作一個(gè)杠桿，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出力F1和F2的力臂ll和l2知識(shí)點(diǎn)2 杠桿的平衡 4．(2017自貢)如圖所示的杠桿正處于水平平衡，若在杠桿兩邊的鉤碼下再加一個(gè)鉤碼(鉤碼的質(zhì)量都相同)，杠桿將( ),A．還繼續(xù)處于水平平衡 B．右端上升，左端下降 C．右端下降，左端上升 D．無法確定杠桿的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),C,5．如圖所示是自行車手閘示意圖，手閘是一個(gè)簡(jiǎn)單機(jī)械，這種簡(jiǎn)單機(jī)械的名稱是________，當(dāng)圖中手對(duì)車閘的作用力F＝10 N時(shí)，剎車?yán)€受到力的大小為________N。

杠桿,40,6．如圖所示，在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，在支點(diǎn)左側(cè)30 cm刻度處掛2個(gè)鉤碼，每個(gè)鉤碼重0.5 N，現(xiàn)欲用彈簧測(cè)力計(jì)沿豎直向上的力拉杠桿，使其在水平位置平衡，則拉力的作用點(diǎn)應(yīng)在杠桿支點(diǎn)的________(選填“右側(cè)”或“左側(cè)”)，若該點(diǎn)距杠桿支點(diǎn)10 cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為________N左側(cè),3,7．下列關(guān)于F1力臂的作圖中，正確的是( ),C,8．如圖所示，小華用蘋果和橘子來玩蹺蹺板她將蘋果、橘子分別放在輕桿的左、右兩端，放手后，桿馬上轉(zhuǎn)動(dòng)起來使桿逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的力是( ) A．蘋果的重力 B．橘子的重力 C．桿對(duì)橘子的支持力 D．蘋果對(duì)桿的壓力,D,9．AC硬棒質(zhì)量忽略不計(jì)，在棒的B、C兩點(diǎn)施加力F1、F2，F(xiàn)2的方向沿OO′線，棒在如圖所示位置處于平衡狀態(tài)，則( ) A．F1

均選填“A”“B”或“C”),B,C,12．(教材改編題)某同學(xué)分別用如圖甲、乙所示的兩種方法挑著同一個(gè)物體行走，甲圖中肩受到的壓力________乙圖中受到的壓力；甲圖中手施加的動(dòng)力________乙圖中手施加的動(dòng)力以上兩空均選填“大于”“等于”或“小于”),小于,小于,13．如圖所示，小明正在做俯臥撐，把他的身體看成一個(gè)杠桿，O為支點(diǎn)，A為重心，他的體重為550 N此時(shí)，地面對(duì)手的支持力F的力臂是________m，大小為________N1.5,330,14．(2017畢節(jié))圖甲是鉗子使用時(shí)的情景圖乙是圖甲中A部分受力的簡(jiǎn)化圖，F(xiàn)1是鉗子受到的動(dòng)力，B是阻力的作用點(diǎn)，O是支點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出動(dòng)力臂L1和阻力F215．(2017遵義)小錦小組用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)鉤碼質(zhì)量相等 (1)將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，他將杠桿左端平衡螺母向右調(diào)節(jié)到最大限度后，杠桿左端仍有輕微下沉，這時(shí)他應(yīng)將右端的平衡螺母向________端調(diào)節(jié)，才能使杠桿在水平位置平衡右,(2)如圖甲所示，是他在探究過程中的一個(gè)情境，接下來他在兩邊鉤碼的下方各加一個(gè)相同的鉤碼，并將左端鉤碼移到左端離支點(diǎn)第三格處，為了使杠桿在水平位置平衡，他應(yīng)將右端鉤碼移動(dòng)到右端離支點(diǎn)第________格處。

3)通過不斷改變兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿在水平位置平衡，并記錄各次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出結(jié)論：動(dòng)力支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離＝阻力支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離與其他小組交流后，他們又做了如圖乙、丙、丁三次實(shí)驗(yàn)，其中________圖所示實(shí)驗(yàn)?zāi)苤苯诱f明該結(jié)論是錯(cuò)誤的4,丁,。