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1、3 安塞腰鼓,主題解說 本文通過描寫氣勢恢宏的安塞腰鼓，極贊安塞腰鼓所顯示的力量之美，讓人感悟到黃土高原所產生的壯闊、豪放的氣概和精神，催人奮進，給人以震撼和鼓舞。,難點突破 師：“它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚 边^著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量？ 生：他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的、完完全全的生命，這是他們力量的源泉。,寫作借鑒 (1)用詞之美。文中寫“狂舞”的這一段，“驟雨”“急促”“旋風”“飛揚”“亂蛙”“蹦跳”“火花”“閃射”“斗虎”“強健”，這一連串有
2、著強勁動感和動作力度的詞語，寫出了“一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇”！,(2)修辭之美。作者恰到好處地運用了排比、反復、比喻等修辭手法，以增強散文的氣勢和力量，加深感情。排比，如“每一個舞姿都充滿了力量使人嘆為觀止”，排比句的大量使用，使語言汪洋恣肆，表現(xiàn)出安塞腰鼓氣吞山河的場面和震撼人心的力量。反復，如“好一個安塞腰鼓”在文中多次出現(xiàn)，強調了對安塞腰鼓的贊美之情。比喻，如“多水的江南是易碎的玻璃。在那兒，打不得這樣的腰鼓”，作者通過豐富奇特的想象，形象地寫出了江南柔媚的特征，烘托出黃土高原原始、粗獷的生命力量。,(3)句式之美。從全文看，短句較多，而且還有大量的短句獨立成段。短句的
3、大量使用，有力地表現(xiàn)了熱烈奔放的感情。,D,【解析】 A“冗”應讀rng；B.“亢”應讀kng；C.“縛”應讀f。,2選擇恰當?shù)脑~語填入句中橫線上，使句意完整。 (1)百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲，_在四野長著酸棗樹的山崖上(A.回響 B回蕩 C碰撞) (2)每一個舞姿都使人_在濃烈的藝術享受中，使人嘆為觀止。(A.陶醉 B戰(zhàn)栗 C沉浸),C,B,C,【解析】 A“嘆為觀止”指贊美所見到的事物好到了極點，褒義詞，而原句語境是貶義；B.“大徹大悟”形容徹底醒悟，此處形容同學們終于理解了數(shù)學題，搭配不當；D.“戛然而止”形容聲音突然終止，句中形容腳步，不合語境。,4下列句子中標點符號運用錯誤的一項是(
4、 ) A使人想起：落日照大旗，馬鳴風蕭蕭！ B人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片 C是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁！ D黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！,C,【解析】 “掙脫了”“沖破了”“撞開了”是并列的短語，中間是短暫的停頓，應用頓號。,5下列說法有誤的一項是( )(阿凡題：1087108) A本文通過描寫西北漢子擂腰鼓的場面，表現(xiàn)了西北漢子身上具備的那種掙脫、沖破、撞開一切因襲負重的力量，歌頌了生命奔騰的力量。 B文章分別從宏偉的場面、雄壯的響聲、擊鼓的后生、奇麗的舞姿和激昂的舞蹈這五個角度贊美安塞腰鼓熱烈、豪放的特點。 C文章開頭以高粱地為背景襯
5、托后生們樸實的形象，為下文后生們的表演做鋪墊。 D文章最后一段中“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，是說安塞腰鼓的聲音停下后，遠處傳來雞鳴聲。這句其實可有可無。,D,【解析】 這一句是以動襯靜，以“雞啼”反襯寂靜，寫出了世界的寂靜和高原的曠遠，有“余音繞梁，三日不絕”之感。,6綜合性學習。 學習了安塞腰鼓，班里開展了以“走近鼓舞”為主題的語文綜合實踐活動，請你參加并完成以下任務。 (1)你所在的社區(qū)要開展學習交誼舞的活動，請你幫忙寫幾條宣傳標語。 示例：舞動精彩，樂享人生。舞動青春，美麗一身。舞動人生，釋放自我。,(2)為豐富人們的閑暇生活，各社區(qū)都組織了多彩的娛樂活動。社區(qū)舞蹈隊邀你母親參加，可她感覺
6、不好意思，你如何勸說她？ 示例：媽媽，萬事開頭難。你整天這么辛苦，我和爸爸都希望你能在沒事時出去放松一下。只要你大膽地去跳第一次，相信你會喜歡上跳舞的。,陜北秧歌 張亞寧 忽聽鏗鏘的鑼鼓聲從天而降，似千軍闊步前行，有排山倒海之勢；似眾仙齊奏鼓樂，有醉人的天籟之音；又似萬馬奔跑，有激越大地之威。 驚嘆是什么如此振奮人心。循聲望去蜚聲海內外的陜北秧歌扭得正歡。,你瞧，七八個彪悍的陜北漢子打著紅邊牛皮鼓，_大小銅镲，_小銅鑼呵，中年傘頭手中的大花傘猶如旋轉的螺旋槳，十字步扭得天旋地轉。哦，一群英俊的后生和俊俏的姑娘踏著鼓點，個個生龍活虎，活靈活現(xiàn)哦，已一把年紀的老大爺老大娘也不甘示弱，與年輕小伙年輕
7、姑娘相媲美，搖著、扭著、跳著咦，伶俐可愛的小朋友奔著，微笑著，長長的紅絲帶猶如一條條蛟龍一樣敏捷，一會朝前沖去，一會拔地而起，一會從天忽降,B,D,仔細聽，隨著“咚咚鏘、咚咚鏘”的鼓點你扭頭看去，樂隊的漢子們忘乎所以，恨不得把那個紅邊鼓敲碎，巴不得把那把銅嗩吶吹破，真想把那大小銅镲拍爛，一心想把那小銅鑼擊個窟窿閉上眼睛，靜心地聽。時而粗獷奔放，能使河流為之激揚動蕩；時而穩(wěn) 步柔美，能使無數(shù)人為之心醉；時而緩和細膩，能使大地為之傾倒。,仔細看，一群男女老少扭起來了。排是排，行是行。一會排成“龍擺尾”；一會猶如“梅花盛開”；一會好像“老虎揚尾”；一會勝似“大燈籠”；一會能比得過大姑娘的長辮子；一會
8、好像一朵朵棗花紅與綠的扇子在姑娘們手中飛起來轉起來，紅與綠的絲帶飄起來，觀者不僅是眼花繚亂，而且是眼神跟著扇子起落，不知道最后的眼神落在何方?；ㄕ蹅阍诤笊鷤兪种袚纹饋砦杵饋?，撐起時，似乎要直穿云霄，舞起時，猶如飛輪旋轉。手、腳、頭，全部是活的，真是眼光不知道放在哪里，放在哪里都是恰到好處的。,一聲驚吼，兩只花巧的水船上場了，像在水中一樣，輕飄飄地游來游去。坐在船艙里俊俏的姑娘唱道：“天下黃河幾十幾道灣，幾十幾道灣里幾十幾條船”這邊聲音一落，那邊的艄公接著唱道：“天下黃河九十九道灣，九十九道灣里九十九只船”酸酸的唱曲惹得人心里暖暖的，你瞧那些小孩子，架在父親或者爺爺?shù)募绨蛏希χ?，鼓著掌。你看?/p>
9、，那群帥氣的小伙子，捧腹大笑,忽然，兩只威風凜凜的雄獅不知從何方而出，_腦袋，_身子，張著血盆大口，或騰空后仰翻滾，或高臺俯臥銜球，或單獅走樁，或雙獅爭戲，或扮鬼臉。起勢、奮起、迎賓、施禮、驚躍、酣睡、道謝，將威武之獅的喜、怒、哀、樂之狀舞得栩栩如生，惟妙惟肖。一時間，場內場外一只只眼睛齊聚在威武的獅子身邊，整個場里凝集一般。一個轉身，獅子落地，場內場外齊聲歡騰，掌聲、喝彩聲震蕩著天空，老太太的兩顆門牙差點飛落出來，歪著脖頸雙手慌忙捂住。,A,C,悠然，兩只蛟龍從天而降一般。鑼鼓聲起，龍首時低時昂，或騰，或閃，或翻，猶如波浪一般連綿起伏，忽上忽下忽高忽低。舞龍者賣力地揮舞，敏捷地穿梭，迅速地奔
10、跑，一會傾倒在西，一會又傾倒在東，一會猛然飛速前進，一會又騰飛高空。龍身甩動發(fā)出的啪啪響聲，腰間的鈴聲、鼓聲、呼喊聲交織混合，激勵的掌聲，響徹云霄。 隨即，一系列小節(jié)目開了幕。一群孩子帶著可愛的頭盔，搖搖擺擺，可愛至極；一頭頭跑驢背上的姑娘們時不時做個鬼臉，讓你笑彎腰；一首首酸曲、一折折小戲、一個個滑稽小品男女老少目不暇接。 這就是陜北人死了都要扭的秧歌，獨具特色的陜北秧歌。 (選自西部散文家),7文章第段寫了什么內容？有什么作用？ 寫了氣勢恢弘的鑼鼓聲。由聲音引入，先聲奪人，為下文寫陜北秧歌表演蓄勢。 8選擇恰當?shù)膭釉~，將序號填入第段和第段中的橫線處。 A搖著 B拍著 C擺著 D敲著,9比較閱讀第段和下面的語段，說說陜北秧歌與安塞腰鼓給人哪些相似的感受。 驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。 (劉成章安塞腰鼓) 都給人以雄壯、強勁、豪邁之感。,10第段畫線句子運用了什么修辭手法？有什么表達作用？ 運用了排比和比喻的修辭手法，用層出不窮的想象和聯(lián)想來描繪人們舞秧歌的場面，形象鮮明，場面壯闊。 11仔細觀察文中一些段落的首句，說說它們有怎樣的特點。 文中一些段落中，都有一些諸如“你瞧”“仔細聽”“仔細看”“忽然”“悠然”“隨即”等詞語，起到提示讀者注意，引起下文的作用。,
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