教學設計《學會使用多用電表》

教學設計： 滬科版·高中物理選修 3—1 第三章 從電表電路到集成電路第 1 節(jié) 《學會使用多用電表》電路跟我們的生活息息相關 . 復雜電路都是有簡單電路組成的 . 要研究各種電路 ,首先要用測量儀表來測量電路中的各種電學量 , 才能定量的探究它們的變化規(guī)律 . 多教材用電表既能夠測量各種電學量 , 又能夠對電路故障進行檢修 , 因此 , 本章以多用電表分析為背景 , 先學習使用多用電表 , 為后面研究部分電路中的電流 , 電壓和電阻等有關問題做好鋪墊 , 進而分析研究多用電表中測量電流 . 電壓的簡單電路 .學情分析1.已有知識： 初中學生學習電學測量時已經(jīng)掌握了電壓表和電流表的使用；能設計簡單的電路圖；2.新知知識：實驗《練習實驗多用電表》是物理學科高考考試說明四個電學實驗中的一個,它還可以與另外三個電學實驗組合考查另一方面多用電表的實用性強, 作為高中生的一項基本技能也應掌握 ,還有本章后幾節(jié)內容都是以多用電表為背景在講解，所以掌握多用電表使用是今后應用多用電表測電壓、電流、電阻以及對電路進行故障檢測也是激發(fā)學生學習積極性的原動力 .教學目標1 、知識與技能① .知道多用電表的外部結構。

② .會使用多用電表測量電壓、電流和定值電阻③ .會使用多用電表測量二極管的正、反電阻 ,并據(jù)此判斷二極管的正、負極2. 過程與方法① .通過回憶初中所學測電壓、測電流的方法，培養(yǎng)學生應用所學知識動手設計電路的能力和知識遷移的能力②．通過學生觀察多用電表并描述觀察到的結構 ,培養(yǎng)學生短時間獲取信息的能力和語言表達能力③ .通過閱讀課本內容總結使用多用電表測量電流、電壓、電阻時步驟及注意事項，培養(yǎng)學生自我總結能力④．通過親手實驗發(fā)現(xiàn)問題 ,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力及動手能力3. 情感態(tài)度和價值觀① .通過觀察儀器、總結交流、探討分析培養(yǎng)學生自主學習的習慣；② .通過分組實驗 , 同學合作 ,相互交流 ,培養(yǎng)學生的合作意識逐步養(yǎng)成交流探討的習慣③ .通過實驗中問題的展示和討論 ,培養(yǎng)學生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題 ,探究問題的意識享受科學探究過程中的愉悅情緒1 / 4教學重點教學難點教法設計教具準備整體教學設計思路媒體資源應用① .會用多用電表測電壓、電流和電阻 ,并能準確讀數(shù)② 引導學生得出特殊元件 (二極管 )的單向導電性并判斷二極管的正負極③ . 能對簡單電路進行故障檢修掌握多用電表測電壓、電流和電阻時要注意的問題、異同之處、操作步驟通過學生的主體研究掌握多讀點表的外部結構 , 通過親手實驗和交流操作中存在的問題學會使用多用電表 . 集體探討故障電路可能存在的原因 , 設計方法進行故障檢查, 體會多用電表在生活的用處 .學生分組實驗：多用電表 , 導線 , 開關 , 燈泡 , 干電池，電阻，二極管演示實驗：多用電表 , 導線 , 開關 , 燈泡 , 干電池，電路板，二極管，電阻，螺絲刀，掛鉤學生回憶初中所學簡單的電路 ( 測電流 , 測電壓 , 測電阻 ) →觀看老師用多用電表完成這些任務→引出課題多功能電表 ---- 多用電表→根據(jù)說明和老師一起認識多用電表的外部結構→根據(jù)老師安排的任務自己完成實驗→分組實驗后通過老師現(xiàn)場拍攝的學生實驗視頻相互交流→總結使用多用電表測量各物理量時需注意的事項→課堂評估（完成兩道練習題）→利用多用電表檢查電路故障 ( 應用 )1.主要利用圖片、視頻資源展示，幫助學生理解2.利用白板互動功能讓師生能在黑板上進行板演，及時反饋學習效果3.利用課堂實錄學生實驗過程，全班討論問題所在，使信息技術靈活應用在課堂中教學過程：教學教師活動環(huán)節(jié)教師活動： 初中大家已接觸過簡單的電路連接，下面請用提供的器材按要求完成以下任務的實物電路連接。

一)體驗 問題一： 測量閉合電路中燈泡兩端的電壓與認識多 問題二： 測量閉合電路中流過燈泡的電流用電表 問題三 :怎樣求出燈泡的電阻呢？教師活動： 播放一段老師完成上述問題時使用的高科技 ---- 多用電表（萬用電表）( 二) 教師活動：每人桌上都有一個多用電表，認識 請大家結合說明書觀察一下多用電表的多用 外部結構電表的外 針對學生有爭議的部分和需要強調的部部結 分通過實物投影操作演示加以解說構學生活動資源使用設計意圖1.下面的學生畫出設屏幕：一個燈1.通過學生進行實計電路圖并回答第三泡、一個開物圖的電路連接,集問 2. 請兩位學生上大關、一個電池體回憶電流表,電壓屏幕上完成實物連接組、一個電壓表使用注意事項3.大家集體檢查電路表、一個電流2.通過觀看老師演連接并回憶用電流表表、導線若干示的實驗視頻,使學電壓表測量時注意事生體會到多用電表項的多功能性 ,激發(fā)學生了解學習掌握多用電表的興趣3.教師演示實驗可起到給學生規(guī)范操作的示范作用自己觀察多用電表，通過投影儀1.學生借助說明書結合書本和說明書相展示多用電自主研究了解多用互討論，和老師一起表實物電表的外部結構,培認識多用電表的外部養(yǎng)學生閱讀 ,觀察的結構習慣2.老師解說有爭議的問題可以解除學2 / 4( 三)學會使用多用電表①：多刻度線、多量程解釋說明②：兩個旋鈕說明③： 選擇開關說明④紅黑表筆插孔說明。

請學生分組完成導學案中的實驗任務實驗一： 用多用電表測量小燈泡兩端的電壓實驗二： 用多用電表測量通過小燈泡的電流實驗三：用多用電表測量定值電阻實驗四：用多用電表判斷二極管的正負老師在學生實驗室首先幫助學生解決實驗過程中出現(xiàn)的困惑， 其次將典型的問題錄像拍攝下來傳到電腦上， 最后請大家集體觀察錄制的視屏討論期中的問題， 并總結實驗時注意的事項① 設計電路圖課堂中利用電子白板設計實物電路圖②填寫實驗步驟結合書本內容和課堂所學總結完成每一個任務的實驗步驟③讀取數(shù)據(jù)并記錄兩位同學配合好操作和讀數(shù)，協(xié)力完成實驗④總結注意事項完成實驗后根據(jù)自己的親身體驗總結實驗中要注意的事項⑤觀看老師播放的部分學生實驗 ,相互討論找問題 ,集體總結實驗注意事項生的困惑 , 讓學生體會苦思后得解的興奮 .1.展示：部分學生通過先理論學學生實驗操習到實踐演練的過作過程程，體會科學的奧妙親手實驗不但鍛2.組織大家一煉學生的動手能力 ,起討論存在還能讓學生體驗到問題多用電表的多功能3.總結注意事性 ,并且在操作出現(xiàn)項錯誤時 ,使學生及時意識到使用多用電表要注意的事項， 整個實驗需要兩人合作完成，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神( 四)利用多用點表檢查電路故障( 五)教學評估( 六)作業(yè)布置再次讓學生觀察電路板上的電路，閉合開各抒己見 , 回答可能通過問題的設置調關發(fā)現(xiàn)燈泡不亮了存在的電路故障，和動學生的好奇心， 再老師提問：剛才的電路還是完好的,此時燈老師一起找出問題所通過大家的猜想活泡不亮原因可能是 ?在躍課堂的氣氛， 再通過實驗解決問題所利用多用電表進行電路故障檢查在讓學生體驗多用電表的另一重要用處----檢查電路故障，并體會多用電表在生活中的用處老師準備兩道精選的練習題作為課堂檢請兩位學生在白板中學生在白板題 1. 考查學生對使測完成檢測上完成任務用多用電表的掌握其他學生討論結果題 2. 考查學生利用多用電表檢查電路故障的能力根據(jù)課堂評估檢測學生1.課后鞏固提升練1. 總結使用多用電表測量各物理量的步習側重正確使用多驟及注意事項用電表2. 完成 [ 課后鞏固提升練習 ]2.利用多用電表進行測量和檢查突出本節(jié)課的重點 :是學會使用教學反思 ：這節(jié)課主要教學任務是通過觀察讓學認識多用電表、通過實驗探究學會使用多用電表、會3 / 4利用多用電表測直流電流 ,直流電壓 ,電阻 ,判斷二極管的正負極 ,會利用多用電表進行電路故障查詢.從實際教學情況來看，基本上達到了既定教學目標，經(jīng)過課后分析，對這節(jié)課主要有以下幾下體會。

1.教學設計方面本節(jié)設計能夠突出新課程中重過程、重方法、重體驗的理念，始終本著讓學生參與、體會、感悟，讓學生有較為深刻的體驗，同時也引導學生去思考實驗存在問題 ,凸現(xiàn)了學生分析能力、探究能力、實驗能力2.突破難點方面主要是結合課件展示，通過實物演示，減小了學生理解上的難度3.學生活動方面注重了信息技術與物理學科教學的結合， 讓教學中盡可能多地讓學生參與實驗、 動手連接電路圖等方法，提高了課堂教學實效，體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念4.不足之處(1)本來本節(jié)課要強調的細節(jié)較多，學生初次使用總有對細節(jié)重視不全的地方 ,所以糾錯環(huán)節(jié)應該留更多的時間，由于教學設備有限學生課堂檢測沒有全班成績統(tǒng)計環(huán)節(jié)2)雖說課堂上也讓學生充分展示了學習效果，但還有部分學生沒有機會展示，對教學的反饋面還是有限，反饋手段單一，不豐富3)教學語言上還可更精煉(4)時間安排還不夠緊湊，應再留出時間進行全面的實驗總結4 / 4。