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1、9* 那一定會(huì)很好
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。
2.默讀課文，了解這粒種子最終成為陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程，嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō)。【語(yǔ)文要素】
3.學(xué)習(xí)種子為夢(mèng)想不斷努力的精神。體會(huì)種子坦然、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.體會(huì)種子在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷追求目標(biāo)的心理變化過(guò)程以及它坦然、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
2.通過(guò)對(duì)比閱讀教學(xué)，讓學(xué)生理解文章內(nèi)涵。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
師：同學(xué)們，童話故事一直伴隨著我們長(zhǎng)大，她就像一粒美麗的種子播種在我們的心田，為我們插上了想象的翅膀，留給我們?cè)S多難忘的回憶。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)奇妙的童話世界。（板書(shū)課題，齊讀。）
2、
二、初讀課文，整體感知
1.默讀課文，借助拼音讀好生字，讀準(zhǔn)字音。
2.課文講了一件什么事？請(qǐng)你再次瀏覽課文，用你自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）（課文主要講了一粒種子努力生長(zhǎng)成大樹(shù)到變成木地板，它不斷地想擁有更好的狀態(tài)，最終通過(guò)自己的努力達(dá)到目標(biāo)的故事。）
師：那么，這位主人翁從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它走過(guò)了一段怎樣的歷程呢？讓我們一起去探索吧。
三、研讀課文，理解內(nèi)容
1.課件出示句子：“這真難受?！狈N子想，“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好?！?
（1）當(dāng)它還是一粒種子的時(shí)候，它覺(jué)得怎樣會(huì)很好？（指名回答：大口大口地呼吸空氣）
（2）你會(huì)怎樣讀這句話呢？（輕
3、軟、舒緩地讀）能呼吸到空氣的樹(shù)，真的很好了嗎？
2.課件出示句子：“要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。”樹(shù)這么想著。
跑起來(lái)的時(shí)候，手推車(chē)聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。
（1）讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)“做一棵會(huì)跑的樹(shù)”有什么好處。
（2）它實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？那時(shí)的心情是怎樣的？（指名回答，預(yù)設(shè)：開(kāi)心）
（3）指導(dǎo)學(xué)生讀出羨慕的語(yǔ)氣。
3.出示句子：“要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好?！?
（1）當(dāng)了許多年的手推車(chē)，它又產(chǎn)生了怎樣的想法呢？（指名回答）
（2）體會(huì)“它慢慢變老了，跑起來(lái)的時(shí)候，骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響”這句話，感受“年邁”的手推車(chē)的心情。
4.課件出示句子：它越來(lái)越
4、覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好?！?
（1）成了椅子的它，還是覺(jué)得不夠好，為什么呢？（2）理解“吃力”的含義。
5.課件出示句子：木地板滿(mǎn)意地舒展著身子，躺在陽(yáng)臺(tái)上，陽(yáng)光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。
（1）理解“滿(mǎn)意”“舒展”的意思，感受木地板的心情。
（2）師：它最終變成了木地板，舒展著身子躺在陽(yáng)臺(tái)上，它覺(jué)得——（學(xué)生回答：舒服）
6.想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？指名說(shuō)。
（一棵大樹(shù)→一輛手推車(chē)→一把椅子→木地板）
四、歸納討論，明白道理
1.同學(xué)們，通過(guò)剛才的閱讀，我們了解了主人公從一粒種子到木地板的變化歷程，你覺(jué)得這粒
5、種子不斷地追求“很好”的過(guò)程，給你帶來(lái)了怎樣的啟示？
2.小組內(nèi)交流，討論課文蘊(yùn)含的道理。
3.教師點(diǎn)撥：那粒種子的成長(zhǎng)過(guò)程，就是不斷追求自己理想生活的過(guò)程，在每一段經(jīng)歷中它都是不斷努力、盡職盡責(zé)地完成自己的使命，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
4.學(xué)生說(shuō)自己的體會(huì)。
五、比較學(xué)習(xí)，推薦閱讀
1.回顧《賣(mài)火柴的小女孩》，想一想兩篇課文的異同點(diǎn)。
2.小組討論，把關(guān)鍵詞填在圖表中。（下圖為預(yù)設(shè)，僅供參考）
《賣(mài)火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》
不同點(diǎn)主人公是人，愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，結(jié)局悲傷……
主人公是物，愿望都實(shí)現(xiàn)了，結(jié)局美好……
相同點(diǎn)都是童話故事；愿望都很美好；……
3.學(xué)生交流，教師相機(jī)展示學(xué)生的圖表，并引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。
4.教師小結(jié)并推薦閱讀：同樣是童話故事，但作者的想象會(huì)不同，地點(diǎn)會(huì)不同，情感也會(huì)不同。童話的想象可真豐富、真有意思呀！大家還可以讀一讀《小王子》《烏丟丟的奇遇》等作品。
［教學(xué)板書(shū)］
9* 那一定會(huì)很好
一粒種子→一輛手推車(chē)→一把椅子→木地板
追求“很好”的生活
努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
［教學(xué)反思］
在這節(jié)課的教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞怎樣才會(huì)“很好”這一重點(diǎn)展開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)生理清了一粒種子最終成為木地板的過(guò)程，對(duì)于這篇文章的理解也就基本到位了，得出啟示也就順理成章了。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《那一定會(huì)很好》教案+反思
