江西省信豐縣西牛中學九年級物理全冊 13-4 杠桿的應用教案3 新人教版

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1、 杠桿的應用教案 課 題 教 目的 理解杠桿的平衡條件，知道三種杠桿的概念，特點及應用 通過對三種杠桿的分析，培養(yǎng)學生觀察分析，概括問題的能力 通過了解杠桿在生活，生產中的應用，使學生認識到物理科學的重要作用 學 重點 能根據三種杠桿的概念對常見的杠桿進行歸類 難點 能正確畫出杠桿的示意圖，找出支點，動力，阻力 課堂類型 新授課 教 具 杠桿，支架，砝碼，彈簧秤，細線 教學方法 實 驗 本教案使用情況 授課時間 授課班級 班級人數 缺席人數 聽課人 作業(yè)題數 月 日周 第 節(jié) 月

2、日周 第 節(jié) 月 日周 第 節(jié) 月 日周 第 節(jié) 月 日周 第 節(jié) 教 學 過 程 具體教法 教 學 內 容 及 時 間 分 配 一、引入新課 復習上一節(jié)課有關內容：① 什么是杠桿？什么是杠桿的支點，動力，阻力，動力臂，阻力臂？②杠桿的平衡條件是什么？ 在學生回答的基礎上問：你的身邊見過哪些常見的杠桿？讓學生到黑板上畫出這些杠桿的示意圖及所畫杠桿的動力，動力臂，阻力、阻力臂及支點。

3、 杠桿是我們日常生活中常用的機械，而這些杠桿在實際應用中的作用是否相同呢？ 二、新課 1、三種杠桿 演示實驗 實驗裝置如下圖所示，在杠桿右邊掛兩個砝碼，然后分別在A、B、C點用彈簧秤豎直向下拉杠桿使杠桿平衡，讀出彈簧秤的示數，比較三種情況彈簧秤的示數大小與相應的力臂之間的關系。 教師提問 學生回答 分析講解 實驗講解 教 學 內 容 及 時 間 分 配 具體教法 在實驗討論的基礎上，啟發(fā)學生從動力臂與阻力臂關系的角度來定義三種杠桿。 ⑴ 費力杠桿：在A點時，動力臂小于阻力臂，

4、即<，因為，所以得到>，即動力大于阻力，杠桿為費力杠桿。 ⑵ 等臂杠桿：在B點時，動力臂等于阻力臂，即=，因為，所以得到=，即動力等于阻力，杠桿為等臂杠桿。 ⑶ 省力杠桿：在C點時，動力臂大于阻力臂，即>，因為，所以得到<，即動力小于阻力，杠桿為省力杠桿。 現在來看看生活中常見的一些杠桿分別屬于那種杠桿。 剪刀（省力，費力） 瓶起子（省力） 筷子（費力） 鑷子（費力） 鉗子（省力） 鋼筆寫字（費力） 釣魚桿（費力） 鍘刀（省力） 指甲刀（省力） 起釘錘（省力） 天平（等臂） 通過對三種杠桿的分類認識，我們可以發(fā)現：省力杠桿雖然省了力，但動力移動的距離卻比阻力移動的距離大，即省了

5、力卻費了距離。同樣，費力杠桿雖然費了力，但動力移動的距離卻比阻力移動的距離小，即費了力卻省了距離。 省力杠桿的好處是用很小的力就能獲得很大的力，因此省力杠桿在生產和生活中應用十分廣泛，那么費力杠桿要有很大的力才得到很小的力，是否就沒有用了呢？不是，用費力杠桿我們可以省去很多的距離。 2、天平和秤 天平和秤就是典型的等臂杠桿，第七章我們已經學習了天平的使用，我想同學們現在對天平的工作原理應該很清楚了。（指導學生說出原理） 工作原理：因為天平是等臂杠桿，即=，由可得到=，即動力等于阻力，我們可以認為天平右盤中的砝碼的重力為動力，左盤中物質的重力為阻力，當物重等于砝碼重時，天平平衡，即，有因

6、為，所以得到。 分析講解 分析講解 分析講解 教 學 內 容 及 時 間 分 配 具體教法 3、利用杠桿原理稱物重 ⑴ 稱一均勻直鐵棒的重G 現有一根約30kg的均勻鐵棒，一桿最大稱量為20kg的秤，怎樣稱出鐵棒的重力？ 裝置如圖，先使鐵棒一端著地，用 秤掛起棒的另一端，稱得力為F， 因為鐵棒是均勻的，故重心在棒的中間，即OB=2OA，=2，根據杠桿原理得 G=F ∴G=2F ⑵ 不均勻物體的質量所受重力 裝

7、置如圖，O為支點，秤的讀書為 F，重物重G，由杠桿原理得： F·OB=G·OA， 例如測得F=160N，OB=100cm，OA=5cm則 三、課堂練習 1、如圖1，為了使車輪越過障礙物，在沿輪胎的邊緣方向施加不同的力，其中最省力的作用點是（ ）點。 2、有一根重為G的均勻木棍，平放在水平地面上，要在一端微微抬起，則要用力（ ）。 3、如圖2，兩端粗細不等的木棒，在O點用細繩吊起來，正好平衡，若從懸掛點O處將木棒分成兩段，則其兩段的重力大小（ ）。 A、 B、 C、 D、無法判斷 4、一個人用1米長的杠桿撬石頭，他可以用最大力為500N，石塊重2000

8、N，則阻力臂最大為（ ）。 A、0.4m B、0.2m C、0.1m D、0.8m 5、如圖3，在杠桿左端掛一個重200N的物體，要使杠桿平衡，分別作用在杠桿右端上的三個力大小關系應為（ ）。 6、如圖4，等臂杠桿處于平衡狀態(tài)，A、B兩物體體積相同，則兩物 分析講解 分析講解 習題講解 體的密度之差=（ ）。 7、如圖5，一根長L，重為G的均勻木條，支點在中點， 這時正好平衡，如果左端鋸下全長的1/4，并放在剩余部分 上面，木條將（ ）。 A

9、、保持平衡 B、右端下沉 C、左端下沉 D、上下擺動 四、課堂小節(jié) 1、 三種杠桿 2、 應用 作業(yè)布置： 195頁 1，2，3 板書設計： 第二節(jié) 杠桿的應用 一 三種杠桿 概念：動力臂大于阻力臂 概念：動力臂小于阻力臂 1 省力杠桿 特點：省力但費距離 3 費力杠桿 特點：費力但省距離 實例：鍘刀、瓶起子 實例：鑷子、筷子 概念：動力臂等于阻力臂 二 天平和秤 2 等臂杠桿 特點：不省力也不省距離 1 天平是支點在中間的等臂杠桿 實例：天平 2 秤是根據杠桿平衡原理制成的 教學回顧 輔導時間 輔導班級 輔導人數 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 月 日 年 班 7