第2課星羅棋布的氏族聚落

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1、 第2課　　星羅棋布的氏族聚落 教學目標： 知識目標： 半坡和河姆渡聚落的位置，距今年代，使用的工具，種植的主要糧食作物，制造的陶器和建造的房屋；大汶口原始居民的距今年代，以及出現的貧富分化現象。 能力目標 以北京人、山頂洞人到河姆渡和半坡原始居民，再到大汶口原始居民生活進步的史實，培養(yǎng)學生的比較能力和認識人類社會是在不斷發(fā)展的觀察能力。 思想目標： 1.河姆渡和半坡原始居民分別種植水稻和粟，說明我國是世界上最早栽培水稻和粟的國家。這不僅是河姆渡和半坡原始居民對中國文明的貢獻，也是對世界文明的重大貢獻。 2.由于生產的發(fā)展，大汶口原始居民后期出現了私有制和

2、貧富分化。 教學重點：河姆渡和半坡原始居民的生活生產狀況。 教學難點：大汶口原始居民的貧富分化現象。 教學設計：學習本課正文前，要指導學生認真學習課文提要，明確聚落、氏族的含義。接著可以以小組活動的形式讓學生自學，教師提供自學要點：三個專題（半坡聚落的位置、生產和生活狀況，河姆渡氏族的位置、生產和生活狀況，大汶口原始居民的位置、生產和生活狀況）。在學生自學的基礎上引導學生總結并匯報自學所得，并鼓勵學生畫一幅想象圖。 教學過程： 導入新課：請同學們讀課文提示，指導學生看書上“中國氏族聚落重要遺址分布圖”，我們剛剛了解了什么是氏族聚落，并指出繼山頂洞人之后，在遼闊的中華大地上又出現了很多

3、氏族聚落。我們剛剛了解了什么是氏族聚落，由于這些氏族聚落的居民的辛勤勞動，他們的生活和生產狀況都有了很大的進步，那么當時最具代表性的幾個氏族聚落居民的生活和生產狀況是怎樣的呢？他們住在什么地方？他們會種植什么作物？他們使用什么樣的工具等等。今天我想請同學們分成小組自學探究這些問題。 【課前預習】 請你認真閱讀教材7-10頁的內容，填寫下列表格，并把相關內容在課文中圈劃出來。 半坡聚落和河姆渡聚落的特征 半坡聚落 河姆渡聚落 所在地區(qū) 糧食品種 住房樣式 【課堂探究】 1、原始農耕文化的特征：即半坡遺址和河姆渡遺址的共同點。①都使用磨制石器，都

4、處于__________時代。②主要從事_______生產，還飼養(yǎng)家畜，兼營捕漁、采集、狩獵。河姆渡原始居民，種植_________； 半坡原始居民，種植__________（上述史實得出結論：我國是世界最早種植__________和__________的國家；半坡遺址證明我國是世界上很早就種植蔬菜的國家）③都過著_________或半定居的生活。⑤都懂得制造陶器。 2、半坡人、河姆渡人與北京人的不同生活 北 京 人 半坡人和河姆渡人 勞動工具 勞動方式 食物 活動區(qū) 住所 生活器皿 外貌 3．你的疑點、難

5、點： 【課后練兵】 A、必做題 一、單項選擇題 1、氏族聚落已在中華大地星羅棋布的時間大約為 （ ） A.五六千年前 B.六七千年前 C.八千年前 D.四五千年前 2、半坡原始居民住在 （ ） A.珠江流域 B.黃河流域 C.長江流域 D.黑龍江流域 3、能用稻米做飯的是 （ ） A.北京人

6、 B.山頂洞人 C.半坡居民 D.河姆渡居民 4、下列關于南方農耕文化的敘述，錯誤的是 （ ） A.位于黃河流域的河姆渡居民是南方原始農耕文化的代表 B.濕潤的氣候、肥沃的土地，適宜水稻作物的耕種 C.會建造干欄式房屋 D.會制作磨制石器和陶器 5、 促使原始人定居下來生活的主要原因是 （ ） A．原始農業(yè)的產生 B．自然環(huán)境的變化 C．學會了建造房屋 D．使用磨制石器業(yè) 6、

7、能夠制造色彩鮮麗的魚紋彩陶盆的是 （ ） A.北京人 B.山頂洞人 C.河姆渡居民 D.半坡原始居民 二、非選擇題 下圖是半坡原始居民的房屋復原圖、半坡出土的紡輪以及半坡彩陶上的彩繪動物圖案。 圖一 圖二 （1）請根據圖一回答，半坡人的生產、生活與山頂洞人相比有什么變化？ （2）請根據圖二回答這些動物與半坡原始居民有什么關系？ B、選做題 一、單項選擇題

8、 1、導致下圖中兩種房屋結構不同的主要原因是 （ ） A.生活習慣 B.生產工具 C.自然環(huán)境 D.生產力水平 2、下列對河姆渡和半坡原始居民農耕生活的相同之處描述正確的是 （ ） ①普遍使用磨制石器 ②都能飼養(yǎng)家畜 ③建造房屋、過定居生活 ④種植粟和蔬菜 A. ①②④ B. ①③ C. ②④ D. ①②③ 二、非選擇題 右圖是在陜西半坡遺址出土的彩陶，名字叫做“魚紋彩陶 盆”，請你根據這個彩陶盆反映的歷史信息，推斷出當時人 是怎樣生活的？（至少找出2條信息）