人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1《春夏秋冬》教案

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1、 幼兒教育：________ 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1《春夏秋冬》教案 姓名：______________________ 班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 15 頁(yè) 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1《春夏秋冬》教案 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1《春夏秋冬》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。 2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞

2、和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。 教學(xué)重點(diǎn)： 借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8 個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片、課件。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，引入新課 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。 2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。 二、初讀課文，感知內(nèi)容 1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。 2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。 (1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。 (2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、 三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。 1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。 (1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么? (2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。 (3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢? (4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。 (5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書(shū)寫(xiě)“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫(xiě)時(shí)要稍斜一點(diǎn)。 2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。 3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。 (1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。 (2)

4、全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。 (3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。 (4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.整體誦讀四個(gè)詞。 5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。 (1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (2)齊讀、指名讀、小組讀。 (3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。 6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。 四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě) 1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。 3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。 4.同桌互評(píng)，全班評(píng)

5、。 五、布置作業(yè) 把自己寫(xiě)的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課 1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。 2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。。 3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。 二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字 1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 3.用各種形式朗讀以上生詞。 4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。 5.這些景物在哪里能看到?引

6、導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。 6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。 7.引導(dǎo)說(shuō)話： (1)青青的小草在哪里? (2)紅紅的花兒在哪里? (3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里? (4)茂密的樹(shù)林里有什么? 8. 對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。 9. 出示： 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林 10. 指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。 11. 書(shū)寫(xiě)生字“花”“飛”“入”。 (1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。 (2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫(xiě)法和“風(fēng)”一樣。 12.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的學(xué)生。

7、 三、掌握方法，積累背誦 1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話,師適時(shí)板書(shū)。 3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。 4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。 (1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。 (2)小組分角色表演、背誦。 (3)在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背。 5.組織展示背誦。 四、練習(xí)鞏固，拓展延伸 1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫(xiě)的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫(xiě)春天的詞呢?告訴大家吧。 2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。 3.出示

8、詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 4.采用開(kāi)火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。 2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì) 春夏秋冬 春風(fēng)夏雨 秋霜 冬雪 吹 落 降 飄 池草 山花 魚(yú) 鳥(niǎo) 青 紅 出水 入林 人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著"四季"這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。全文共有8個(gè)詞語(yǔ)，8個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物

9、的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在"趣味"的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。 課前準(zhǔn)備 1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話激趣，出示詞語(yǔ) 1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么

10、? 2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開(kāi)課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。 二、多種方法，識(shí)記生字 1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)"春風(fēng)""夏雨""秋霜""冬雪"。 (1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好　　后鼻音：風(fēng)　冬　　　　翹舌音：霜 2

11、.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。 3.出示：霜和雪 (1)交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎? (2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。 (3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首"雨字頭"。 (4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)"雨"作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。 (5)教師范寫(xiě)生字"雪"，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。 4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹　　夏雨落　　秋霜降　　冬雪飄 (1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。 (3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說(shuō)說(shuō)夏天下

12、雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好"落"。 (5)了解"霜降"。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 (6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。 5.教學(xué)詞串： 青草　　紅花　　游魚(yú)　　飛鳥(niǎo) 池草　　青山　　花紅　　魚(yú)出水　　鳥(niǎo)入林 (1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3)出示詞串三和四。 (4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。 (5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。 6.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。 (1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 (

13、換偏旁法，如"雪"，可以通過(guò)換偏旁變成"霜"識(shí)記;比較識(shí)記法，如"入"字，通過(guò)和"人"比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如"飛"字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法，如"落、飄"，可以用部件加一加的方法記憶。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法。 設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。可以說(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。 三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛"。 (1

14、)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。 重點(diǎn)關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要舒展。"冬"的兩點(diǎn)要在豎中線上。 "入"的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。 "風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪"三個(gè)一"?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 2.學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。 3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意

15、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。) 4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。 設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)正確、寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)到位。 四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固 1.學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2.班內(nèi)交流讀。 方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄 3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀

16、。 4.教師總結(jié)。 設(shè)計(jì)意圖：這里采用了多樣的朗讀形式，通過(guò)重組朗讀，使識(shí)字語(yǔ)境更加豐富多彩，更加生動(dòng)有趣，更具有清晰的畫(huà)面感。 教學(xué)反思 本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比較好的。 1.借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè)識(shí)字。 教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn)有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。 2.教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。 人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自我經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。 第 14 頁(yè) 共 15 頁(yè) 幼兒教育 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)