粵教版七年級上冊《地圖的發(fā)展》教案

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1、 第一節(jié) 地圖的發(fā)展 教學目標： 1、能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標系確定方向。[ 2、在地圖上測量兩點間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。 3、在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形。 4、能在東高線地形圖上估算圖上某個地點的高程。 5、能根據(jù)使用目的（例如旅游）確定所選，目的地及類型極其比例尺。 6、距離說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖象和電子地圖等）及其在 日常生活中的用途。 教學準備：投影儀，投影片[ 教學過程： 第一課時[ 一、創(chuàng)設(shè)情景

2、，引出問題 1、當我們出差或旅游來到一個陌生地方的時候，要想達到目的地，此時我們 最想有的是什么呢？ 2、那么地圖有哪些種類，用途呢？相信通過今天的學習，同學們會不再顧慮 去陌生的地方。 二、閱讀課本，自主學習 1、地圖的基本要素是什么？ 2、關(guān)于“比例尺”，思考下列問題： （1）如何量算地圖上兩點之間的實地距離？ （2）出示臺灣地圖，計算從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長？ 實地距離又是多長？如何利用圖上給出的條件計算出來。 1 （3）同學們能否利用地圖給出的比例尺，計算

3、出該地圖與它表現(xiàn)的實地范圍相 比，縮小了多少倍？ （4）根據(jù)所學數(shù)學知識后，想想地圖上的比例尺除了這種線段式，還有什么表 示方式？ （數(shù)學比例式，文字表達式） 教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖 3、練習從地圖上辨別方向。 （1）提問：在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上方向應(yīng)該如何辨別呢？地圖 上各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢？ 教師出示不同的地圖，讓學生確定地圖上的方向 （2）教師出示不同的地圖，讓學生確定地圖上的方向 （3）啟發(fā)學生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法[ 4、關(guān)于“圖例”，思考下列問

4、題] （1）請學生總結(jié)：閱讀地圖一般需要哪幾個重要的步驟？要讀懂地圖，正確地 使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素？ （2）請學生盡快記住一些重要圖例，相互交流。 三、合作學習，鞏固知識。 1、學生活動，討論書第?15?頁習題。 2、師生共同研討答案 四、課后作業(yè) 復(fù)習今天所學，預(yù)習“地形圖的判讀”“從地形圖上獲取信息” 第二課時 一、復(fù)習提問，引入新課 1、地圖有哪些基本要素組成 2、不同地圖上確定方向有哪些方法 2 3、通過上節(jié)課的學習，我們知道地圖是平面

5、的，而地球表面是高低不平的， 那么，如何將高低不平起伏的地表特征比較準確的在平面的?地圖上表示出來 呢？ 4、教師出示一幅有等高線的地圖，自答“那就是用繪制等高線的方法來表示” 二、閱讀材料，自主學習 1、教師提問：那么，等高線是怎么繪制出來的呢？請同學們閱讀教科書“等 高線示意”、“海拔的計算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高線是怎樣繪制出 來的？ 2、教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學生對照觀察，總結(jié)：如何根據(jù) 等高線的彎曲和疏密特點，判別地形圖上各種不同類型的地形。 3、讓學生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單

6、純等高線 表示的地形有什么不同？讓學生總結(jié)，用分層繪色法繪制的地形圖，其著色隨 地勢的變化有什么規(guī)律？ 4、當前，人們的哪些社會活動會用到地圖？各還需要什么樣的地圖？ 5、隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖以外，還有哪些 方法、手段能加速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？ （氣候分布圖、土壤分布圖、農(nóng)作物分布圖、礦物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市 分布圖、鐵路分布圖、旅游分布圖、景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、 軍事地圖等） 三、學生分組活動，探討書中練習 1、以四人小組為單位，討論完成問題 2、讓學生總結(jié)本節(jié)課所學的主要知識內(nèi)容 四、課后作業(yè) 把學生分成若干個小組，進行測量，要求每個學生都繪制一幅校園平面圖，地 圖要有學生自己的圖例及其他要素。 3 4