《PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Read and write嶗山區(qū)浮山小學(xué)陳靚老師這節(jié)課》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Read and write嶗山區(qū)浮山小學(xué)陳靚老師這節(jié)課（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Read and write嶗山區(qū)浮山小學(xué) 陳靚老師這節(jié)課，不乏亮點(diǎn)：1.教態(tài) 親切自然，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)富有邏輯性，層層推進(jìn)，自然流暢，通過(guò)讀前活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且滾動(dòng)已學(xué)的課程、星期、動(dòng)詞等單詞，復(fù)習(xí)三句核心句型，激發(fā)學(xué)生相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，為本節(jié)課的綜合運(yùn)用語(yǔ)言做好了鋪墊。
2.借助圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為后面的內(nèi)容發(fā)展做好鋪墊，讓學(xué)生初步感知文段內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖能力。
3.課中多次通過(guò)評(píng)價(jià)人物鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維，通過(guò)設(shè)置批判性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不迷信拘泥于課本編寫(xiě)。
存在的問(wèn)
2、題是：1.Yifan doesn't like口誤說(shuō)成 Yifan don't like，雖然學(xué)生們沒(méi)有接觸三單，但是此處教師做了非常錯(cuò)誤的示范。
2.在小組活動(dòng)Give some advice中，忘記給學(xué)生給出范例，好在學(xué)生手中的練習(xí)題中有文字示范，學(xué)生們的輸出沒(méi)有受到太大影響，否則學(xué)生無(wú)從說(shuō)起。
3.課中預(yù)設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制big surprise，在課堂最后忘記統(tǒng)計(jì)、落實(shí)，學(xué)生課后提醒才落實(shí)到位。
通過(guò)陳老師的這節(jié)課，有兩點(diǎn)建議：1.拓展活動(dòng)Group work中g(shù)ive some advice之前最好老師能給學(xué)生示范一下。
2.最后的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制big surprise能夠落實(shí)到位。
總之，在今后的教學(xué)中，英語(yǔ)老師應(yīng)注意繼續(xù)用新課標(biāo)的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，使課堂更開(kāi)放、更有整體意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)，更有思維含量，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)的發(fā)展。
PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Read and write嶗山區(qū)浮山小學(xué)陳靚老師這節(jié)課
