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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載認(rèn)識自己教學(xué)目標(biāo)：1、能借助工具完成觀察任務(wù)，能用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果。2、能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處，能意識到長期保存資料的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。2、能舉出指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。材料準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備能用來勾畫自己身體輪廓的大報(bào)紙或其他大張的紙，彩筆、1米長的卷尺、小平面鏡、放大鏡、紅色印泥。教學(xué)過程：一、實(shí)踐活動1、記下現(xiàn)在的我。活動目標(biāo)：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能找出一種辦法描述現(xiàn)在的自己，并進(jìn)行簡單記錄。（2）教學(xué)設(shè)
2、計(jì)能說出自己身體分為的四個部分：頭、頸、軀干、四肢。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)能用勾畫輪廓圖的辦法對觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄。（4）教學(xué)設(shè)計(jì)遇到自己一個人不能完成的事時，能夠請別人幫忙，同時也能幫助別人解決困難。實(shí)施建議：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)四人一組，活動時間約3035分鐘。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)教材中采取組織學(xué)生勾畫輪廓圖的辦法。讓學(xué)生利用四周或教室外圍的墻壁進(jìn)行勾畫輪廓圖。注意提示：在勾畫輪廓圖時，組內(nèi)同學(xué)要分工合作，最好用較粗的彩禾并與紙保持垂直的角度沿被畫學(xué)生的身體輪廓勾畫；觀察身體可分為哪幾部分，標(biāo)在各自的輪廓圖上。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)學(xué)生只憑眼睛進(jìn)行觀察時，如果得不到更多更準(zhǔn)的信息，第1頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師可先引導(dǎo)
3、學(xué)生進(jìn)行估算，再體驗(yàn)用秤、尺測量體重、身高、腰圍以及其他感興趣的部分的長度，測量人體各個部分的數(shù)據(jù)時，先讓學(xué)生自己想一想用什么方法，最后教師才總結(jié)，并教給學(xué)生測量的項(xiàng)目，如何記錄在各自的輪廓圖上。2、仔細(xì)觀察找特征?；顒幽繕?biāo)：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能借助尺子或放大鏡觀察用眼睛不能準(zhǔn)確看出的物體。能舉例說明有些形態(tài)特征是會改變的，有些是不會改變的。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)能較正確地用圖和文字描述自己的身體特征。實(shí)施建議：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)四人一組，找特征約10分鐘，記錄本約10分鐘，思考約10分鐘，按照輪廓圖猜人游戲約15分鐘。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生通過觀察比較找出自己與其他同學(xué)有哪些不同特征。用鏡子、放大鏡進(jìn)行仔細(xì)
4、觀察，找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征，如有無酒窩、有無紅記、指紋的差異等，并將這些特征標(biāo)在自己的輪廓呼中相應(yīng)的位置上。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生猜想在“每個人的一生中”，人體的各種特征哪些會發(fā)生改變，哪些不會改變。（4）教學(xué)設(shè)計(jì)向同學(xué)展示自己的輪廓圖（圖中不要寫姓名）教學(xué)設(shè)計(jì)。與其他小組同學(xué)一起，將各自的輪廓圖重新排列順序后，從中任取一張，根據(jù)圖中所具有的信息，猜測一猜勾畫的是誰？3、留指紋?；顒幽繕?biāo)：通過觀察能發(fā)現(xiàn)人的指紋是不同的；能舉例說明指紋識別技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。實(shí)施建議：（1）教學(xué)設(shè)計(jì)四人一組，留指紋的活動約25分鐘，討論約15分鐘。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)小組同學(xué)分別將自己右手
5、食指的指紋按在小組每位同學(xué)的書上，并在下面相應(yīng)的位置上寫下各自的名字，先用肉眼，再用放大鏡仔細(xì)觀察每個人的指紋是否一樣。第2頁學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）教學(xué)設(shè)計(jì)小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫出名字。設(shè)法找出與前一次的指紋中哪一個相同，判斷是小組中誰的指紋。這是指紋識別的基本道理。（4）教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系實(shí)際，了解指紋識別技術(shù)在計(jì)算機(jī)、銀行等領(lǐng)域的應(yīng)用。4、記錄自己的生長變化?；顒幽繕?biāo)：能將觀察記錄的圖表做長期保存：能關(guān)注自己在成長過程中的變化。實(shí)施建議：將自己的輪廓圖保存好。當(dāng)每學(xué)年開學(xué)時，在保存的輪廓圖上再次勾畫出身體的輪廓，并與舊圖相比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。記錄自己的生長情況變化。（不易改變的）教學(xué)設(shè)計(jì)：胎記、指紋、耳垂、酒窩等。（容易改變的）教學(xué)設(shè)計(jì)：辮子、指甲、衣服等。二、作業(yè)。小調(diào)查：對自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的外貌特征進(jìn)行觀察記錄，比一比，自己的哪些特征分別與誰相同和不同。后記：學(xué)生能意識到觀察時要認(rèn)真仔細(xì)，抓住了事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處，能意識到長期保存資料的重要性。第3頁
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