《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《百年孤獨（節(jié)選）》優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《百年孤獨（節(jié)選）》優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）百年孤獨（節(jié)選）優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計 【學習目標】 1.了解作者馬爾克斯魔幻現(xiàn)實主義的寫作風格。 2.運用正確有效的閱讀技巧分析文本。 3.掌握作者通過日常生活描寫來展現(xiàn)拉丁美洲宏大歷史的構(gòu)思技巧。 【重點難點】 學習重點：運用正確有效的閱讀技巧分析文本。 學習難點：掌握作者通過日常生活描寫來展現(xiàn)拉丁美洲宏大歷史的構(gòu)思技巧。 【教學過程】 一、學習導入 同學們好，拉丁美洲文學做為外國文學中的一種特殊的種類，隨著近百年來拉丁美洲的滄桑巨變越來越受到了全世界文學愛好者的關(guān)注，其中，哥倫比亞著名作家加西亞馬爾克斯的巨著百年孤獨就是其中最耀眼的一顆明珠，今天，我給大
2、家講解的內(nèi)容就是這本名著的節(jié)選部分。 二、學習任務分析 （一）知識要點 1.作者簡介 加西亞馬爾克斯（1927-2014）是20世紀哥倫比亞享有盛譽的魔幻現(xiàn)實主義作家和記者，1972年獲拉美文學最高獎委內(nèi)瑞拉加列戈斯文學獎，是拉美小說界的“掌門人”，1982年獲諾貝爾文學獎和哥倫比亞語言科學院名譽院士稱號。 2.作品簡介 百年孤獨寫的是布恩迪亞一家七代人充滿神奇色彩的坎坷經(jīng)歷和馬孔多這個小鎮(zhèn)一百多年來從興建、發(fā)展、鼎盛及至消亡的歷史。作品內(nèi)容復雜，人物眾多，情節(jié)離奇，深刻反映了哥倫比亞乃至整個拉美大陸的歷史演變和社會現(xiàn)實。 3.魔幻現(xiàn)實主義 魔幻現(xiàn)實主義是百年孤獨的主要寫作風格。它的特點是“變
3、現(xiàn)實為幻想而又不失其真”，這種風格的作品常常通過塑造非常超常的人物形象，描寫荒誕離奇的故事情節(jié)，運用奇異多彩的表現(xiàn)手法，將現(xiàn)實和非現(xiàn)實融為一體，反映了拉丁美洲地區(qū)不可思議的奇跡和最純粹的現(xiàn)實生活，使人從審美中獲得一種極其強烈的既荒誕又真實的感覺。 （二）承擔的單元任務 通過學習本文，能夠讓學生置身于近百年來拉丁美洲大地的社會生活中，感受拉丁美洲各民族的百年滄桑巨變，感受其中千姿百態(tài)的民族特點，從而感受人類文化的豐富多彩。同時，能夠讓學生從主題內(nèi)容、敘事手法和語言風格等多方面入手把握作品獨特的藝術(shù)成就，提升鑒賞外國小說的能力。 三、學習活動 （一）掌握基礎、初識文章 詳見知識要點。 （二）概述前
4、文、引出后文 何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞與表妹烏爾蘇拉結(jié)婚后，帶領(lǐng)一群年輕人離開家鄉(xiāng)，長途跋涉來到一個偏遠的地區(qū)建立了小村莊馬孔多。馬孔多交通閉塞，只有一群吉卜賽人偶爾來訪，帶來被村里人看做魔法的磁鐵、望遠鏡、冰塊等新鮮事物。何塞阿爾卡蒂奧布恩迪亞與吉卜賽老人梅爾吉亞德斯結(jié)為好友，埋頭鉆研煉金術(shù)，卻一無所獲。他想尋找通往外部世界的道路，也以失敗告終，反而是烏爾蘇拉在尋找離家出走的大兒子何塞阿爾卡蒂奧時，無意中發(fā)現(xiàn)了鄰近的城鎮(zhèn)。馬孔多自此與繁華世界建立了聯(lián)系，天翻地覆的變化即將到來。 （三）總結(jié)情節(jié)、介紹手法 1.借助文眼、理清內(nèi)容 新商道的開辟，使得馬孔多與外界有了更多的聯(lián)系，外界的新鮮事物不斷進
5、入馬孔多。 麗貝卡帶著父母的骨殖從遙遠的馬納烏雷辛苦跋涉到來之后出現(xiàn)了各種怪異行為。 馬孔多小鎮(zhèn)的居民染上了失眠癥。 2.掌握手法、賞析魔幻 本文的“魔幻”特點體現(xiàn)在以下幾個方面： 孤僻怪異的神奇人物。 錯綜曲折的離奇故事。 夸張變形的表現(xiàn)手法。 綺麗詭異的語言特征。 總之，在全文中，對話、回憶、夢魘、聯(lián)想、神話、預言無處不在，時空輪回徘徊，生死界限、人鬼界限全被打破，營造出一股神秘詭異的奇特氛圍。 3.抽絲剝繭、剖析現(xiàn)實 文章的主要情節(jié)涉及到哪幾個要點？ 音樂鐘進入了馬孔多人的生活。麗貝卡的言語溝通過程。馬孔多人忘記了事物的名稱。 情節(jié)要點含有的關(guān)鍵因素是什么？ 時間和語言。 音樂鐘代替了群
6、鳥報時意味著什么？ 標志著現(xiàn)代社會的鐘表式的時間能夠創(chuàng)造平等、法治和有序，可以帶來整齊規(guī)訓，但也可以帶來異化。在這種情況下，時間更容易成為一種權(quán)力。誰控制了時間的體系、時間的象征和時間的解釋，誰就控制了社會生活。當鐘表式的時間隨著外來文明的進駐滲透到馬孔多鎮(zhèn)人們的生活習慣上時，也意味著這里的人們在慢慢被現(xiàn)代文明生活的權(quán)力所控制。 時間加速之后，人們處于“時間饑餓”狀態(tài)中，只擁有時間沒有擁有生活，當客觀時間已經(jīng)很充足時，人們的注意力還在鐘表所代表的時間上，在無所事事中聽著音樂鐘數(shù)華爾茲的音符。除了時間，人們已經(jīng)很少關(guān)注其他的事情了。 文中描寫音樂鐘的那段文字，就是統(tǒng)一、整嚴、標準化的現(xiàn)代工業(yè)文明
7、滲透的痕跡，用“音樂鐘”代替“群鳥”便是機械時間（現(xiàn)代時間）代替了自然時間（傳統(tǒng)時間）的典型的形象化表現(xiàn)。當?shù)厝说臅r間標準已經(jīng)被西方現(xiàn)代工業(yè)文明帶來的時間標準殖民化。 麗貝卡來馬孔多后的語言交流情況意味著什么？ 這一點要結(jié)合著馬孔多人得了失眠癥忘記了事物的名稱這個現(xiàn)象一起分析。 結(jié)構(gòu)主義語言學把人類的語言定義為一個符號系統(tǒng)，這個符號系統(tǒng)分為“能指”和“所指”，語音和字形就是能指，意義是所指。舉一個例子，gou這個聲音是能指，gou這個讀音所代表的動物就是所指。在“能指”和“所指”中，“所指”即意義更加重要，可是當“能指”都被馬孔多人遺忘掉的話，“所指”代表的意義就更無從說起。 薩丕爾-沃爾夫語
8、言假說認為，語言不僅僅會影響我們的思維，它還會決定著我們的思維，最后決定我們的文化，決定著我們對世界的認知。不同的語言，就會有不同的世界觀，就會有不同的社會。 馬孔多人忘記的名稱所代表的事物都是維持基本生活的最基礎性的事物，這樣的事物的能指都可以遺忘，足以證明失眠癥的危害極大。而語言被遺忘后，語言所代表的思維方式和文化意義就會消亡。麗貝卡的焦慮和抗拒也隱含著這層意義。 文中情節(jié)所涉及的語言問題還說明了什么？ 這一點主要通過麗貝卡的語言溝通的過程來體現(xiàn)。麗貝卡一開始不與人交流，意味著不愿意跟別人有語言的溝通，沒有溝通，就沒有融合。這就是語言缺失造成的。所以麗貝卡一直用吃土的怪癖來彰顯自己的獨特性
9、，并以此來緩解自己不合群的孤獨的焦慮感。 但是麗貝卡最后還是跟家人交流溝通了，但是過程繁復，手段駭人。經(jīng)過這場語言同化的過程，麗貝卡之所以說殖民地語言說得跟印第安土語一樣流利，我們都清楚，是毒打起到了根本性的作用。這段描寫事實上表現(xiàn)的是拉丁美洲人民是如何被外來語言殖民的具體過程。 福柯提出，群體的話語實踐構(gòu)成了一種特定的權(quán)力實踐的方式，話語的實現(xiàn)同時也是權(quán)力的實現(xiàn)，因為權(quán)力與欲望始終圍繞著言語的合法性展開斗爭。 拉丁美洲是一個混合文化的地域，在“萬物有靈”的宗教信仰尚未成長為穩(wěn)定文化系統(tǒng)的情況下，已經(jīng)發(fā)展成熟的歐洲天主教信仰以改頭換面的施予者姿態(tài)強行成為當?shù)氐闹髁魑幕?，截斷了土著文化正常的對?/p>
10、我身份確定性的過程。 在推行主流價值觀的時候，殖民者的語言對殖民地文化和語言進行的播撒和滲透，這使得被殖民地的土著不得不以殖民者的話語方式來確認自我的身份，在一種扭曲的文化氛圍中，完成了心理精神和現(xiàn)實世界的被殖民過程。 在麗貝卡來之前，課文中提到“阿爾卡蒂奧和阿瑪蘭妲頑固地不肯說卡斯蒂利亞語，而只說瓜希拉土語?！彼^的“頑固”，其實是當?shù)厝说脑夹膽B(tài)和語言表征尚沒有外來文明侵襲的保留，但是在烏爾蘇拉的心目中，“頑固”地說本地方言并不是一種讓她安心的現(xiàn)象。所以，烏爾蘇拉會通過希望兒女們都說卡斯蒂利亞語來獲得某種安全感，而不說這種語言的麗貝卡先是被認為是瘋掉，后來直接被毒打。在這個事件中，拉丁美洲
11、的原始語言如何被侵略并且以什么樣的方式消亡，由此可見一斑。 除此之外，文中還有一個細節(jié)，照看阿爾卡蒂奧和阿瑪蘭妲的保姆是只說古印第安語的比西塔西翁。她的哥哥卡塔烏雷看見麗貝卡語言被同化即罹患失眠癥的表現(xiàn)后，第二天跑得無影無蹤，他們是印第安古老王國的王子和公主，離鄉(xiāng)背井，屈居人下就是為了保有自己的語言和背后僅存的對已消亡的歷史的回憶，當失眠癥在閉塞落后的馬孔多蔓延時，意味著外來文明入侵的觸角已經(jīng)布滿了拉丁美洲大陸的每一個角落。 4.深入賞析、評價反饋 馬爾克斯通過描寫統(tǒng)一使用音樂鐘和遺忘語言這樣的生活細節(jié)是想表現(xiàn)拉丁美洲什么樣的宏大歷史呢？ 實際上，我們不難得出，馬爾克斯寫這個片段，正是要提醒自
12、己的民族：民族的歷史和現(xiàn)實正在被大家忘記，人們不能忘記歷史和對歷史的反思。 事實上，這些細節(jié)象征了拉丁美洲十六世紀以后的文化變遷。無論是時間因素還是語言因素，最后都指向了歐洲殖民者染指拉丁美洲并用特定的技術(shù)權(quán)力和話語權(quán)力促使了拉丁美洲傳統(tǒng)民族性的消亡。雖然，他們的到來也帶來了現(xiàn)代社會的可量化、可計算的客觀化影響，但是同時也在強力推行現(xiàn)代文明和自己的民族文化時摧毀了拉丁美洲本土的多樣化文明。拉丁美洲的文化也受到西方殖民者的禁錮，使他們在思想上對西方殖民者絕對服從。整個拉美民族都在孤獨的包圍中，人們通過掩耳盜鈴般的失憶和遺忘避免體會真實徹底的孤獨，重復的行為、集體的失眠癥和健忘癥等是這種孤獨的外在
13、表現(xiàn)形式。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課，老師借著這篇選文，想幫大家捋清了百年孤獨這本名著的一個核心思想擺脫殖民統(tǒng)治，自己掌控自己民族未來的命運十分重要，發(fā)生在拉丁美洲土地上的悲劇告訴我們，要想在世界民族之林中占有一席之地，我們必須保有對自己民族語言、思維和文化的主動權(quán)，這樣，才不會屈居于西方話語中，失去我們東方式的民族特色和韻味。 五、課后作業(yè) （一）思考作業(yè)： 1.如果馬孔多沒有開通商道，是不是就能夠解決馬孔多百年孤獨的問題呢？ 2.請同學們復習齊桓晉文之事中“他人有心，予忖度之”這句話，將兩篇文章對照分析，思考一下我們中華民族會不會產(chǎn)生拉丁美洲式的孤獨呢？ 以上問題請同學們?nèi)芜x其一，完成一篇不少于500字的文章。 （二）拓展閱讀： 紅高粱（莫言）、危地馬拉傳說（阿斯圖里亞斯）、一句頂一萬句（劉震云） 六、板書設計 時間技術(shù)權(quán)力 思想文化被殖民 語言話語權(quán)力 避免體會真實徹底的孤獨失憶、遺忘
統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《百年孤獨（節(jié)選）》優(yōu)秀優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學設計
