《2018版高中語文 第一單元 歷史坐標(biāo)上的沉思 第3課 阿房宮賦課件 魯人版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018版高中語文 第一單元 歷史坐標(biāo)上的沉思 第3課 阿房宮賦課件 魯人版必修4.ppt（35頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 歷史坐標(biāo)上的沉思——,3 阿 房 宮 賦,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,,,,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,,,欄目索引,,,溫馨晨讀 雞聲茅店月，人跡板橋霜,哲思品悟,剎那的永恒 劉小楓 那飄逝遠(yuǎn)去的，就是短暫的，像枯葉顫抖著墜入迷蒙的幽谷？那常往復(fù)返的，才是永恒，像金燦的太陽落下又會(huì)升起？那生生滅滅無一時(shí)暫住的無常剎那，在零落之生息眼前真的是不可把捉的紅紅綠綠的霧嗎？ 如果如此，零落之生息瑩瑩晨露般的人生在哪里去尋得一枝花樹，以寄托自己這隨黎明到清晨的轉(zhuǎn)換的瞬息
2、而悄然消溶的嬌軀？,然而未必如此，這要看心靈中時(shí)間意向及其靈幻的想象。如焚的愛欲、超邁的靈性和如醉回憶的組合方式，從而也就是作為一個(gè)本真人的思的方式而定了。 詩人布萊克詩云： 把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。 受死亡驅(qū)迫著的有限生命，如何可能在一剎那里捉住永恒？這需要哪些條件？ 花，不常駐，開了就會(huì)謝。花再開已不是那已開過的花，開過的不可重復(fù)，開的花就是那一朵，銀河中一顆慘然自憐的孤星。剎那有如一瓣落紅。,但是，對(duì)人來說，剎那并不是必然出現(xiàn)的出神入化的瞬間。有的人一生都與剎那無緣，因?yàn)閯x那只是在某一個(gè)人把身體奉獻(xiàn)給一個(gè)如冰一般潔白透明的世界時(shí)才閃現(xiàn)。然而，奉獻(xiàn)與失落自身有關(guān)：想讓一片
3、心靈顫栗的瞬間化為永恒嗎，“他”為什么涌起這種艱難的奢望？因?yàn)椤八眮G失了那曾使“他”的心靈莫名地顫動(dòng)的微笑。丟失東西，在生活中太平常，它就是恒常的自然形式。生活不就是由數(shù)不盡的丟失、嘆不完的懊悔組成的嗎？何必追思那謎一般的帷幕后偶爾閃露的大眼睛。它太神秘、太短瞬，因而也太令人癡迷。然而，隨伴丟失而來的是愛欲的死寂和靈性的麻木。沉淪于麻木，麻木于沉淪，多少眾生在此麻木的沉淪中埋葬了青春的血肉。,在寥落的心之深處，在與零落之生息不可分割的時(shí)間性生命中，零落之生息真正以血肉去把握的不是外在流逝的時(shí)間，而是內(nèi)心所深切體驗(yàn)過的時(shí)間。體驗(yàn)過的內(nèi)在時(shí)間是把剎那化成永恒的先驗(yàn)前提，使那飄逝的醉夢(mèng)升華永駐的心
4、境。 微感言：,1.惟仁者能好人，能惡人?！墩撜Z里仁》 賞讀：只有仁者才知道怎么愛人，怎么恨人。 2.愛之不以道，適所以害之也。——《資治通鑒》 賞讀：愛他的方式如果不正確，恰恰是害了他。 3.與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。——《荀子榮辱》 賞讀：當(dāng)一個(gè)人有了過失或是處于困境的時(shí)候，一句善意的話語，會(huì)使人倍覺溫暖；而一句諷刺、挖苦、打擊的話，哪怕是出于無心，也是對(duì)自尊心、自信心的摧毀和傷害，會(huì)使人羞愧和痛苦。,,佳句咀華,4.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” ——《論語述而》 賞讀：孔子極力提倡“安貧樂道”，認(rèn)為有理想、有志向的君
5、子，不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波。同時(shí)，他還提出，不符合于道的富貴榮華，他是堅(jiān)決不予接受的，對(duì)待這些東西，如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識(shí)分子，也為一般老百姓所接受。,,返回,,杜牧(803—853)，字牧之，唐京兆萬年(今陜西西安) 人。唐文宗大和二年(828)中進(jìn)士，授弘文館校書郎。唐武 宗會(huì)昌二年(842)以后，相繼任黃州、池州等地刺史。杜牧 生在唐王朝似欲中興而中興夢(mèng)又漸漸破滅的時(shí)代，面對(duì)內(nèi) 憂外患，他憂心如焚，渴望力挽狂瀾，濟(jì)世安民。由于懷才不遇，他的愿望未能實(shí)現(xiàn)。晚年居住在長安城南的樊川別墅，后世因而稱他為“杜樊川”。 杜牧工詩、賦、文、辭，而以詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚
6、唐詩壇獨(dú)樹一幟。散文氣勢(shì)雄渾，多針砭時(shí)事，詩歌語言流麗而又風(fēng)味清新，氣勢(shì)豪宕而又情致婉約。有《樊川文集》傳世。,自主積累 博觀而約取，厚積而薄發(fā),作者視窗,一,《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章啟》中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預(yù)感到唐王朝的危險(xiǎn)局勢(shì)，就借這篇賦，以行諷諫，此賦表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財(cái)，終至亡國，實(shí)則是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者，要
7、以古為鑒，不能哀而不鑒，否則最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。,寫作背景,二,1.給加點(diǎn)的字注音 ①縵回( ) ②囷囷焉( ) ③不霽何虹( ) ④妃嬪( ) ⑤媵嬙( ) ⑥剽掠( ),基礎(chǔ)梳理,三,,答案,?錙銖( ) ?參差( ) ?架梁之椽( ) ?嘔啞( ) ?橫檻( ),mn,qūn,j,pn,ynɡ qinɡ,piāo,l,yn,chēnɡ,l,⑦轆轆( ) ⑧盡態(tài)極妍( ) ⑨鼎鐺玉石( ) ⑩珠礫( ) ?邐迤( ),lǐ yǐ,zī,cēn,chun,ōu,jin,2.辨形組詞,,答案,,①,驪( ) 儷(
8、) 邐( ),,②,縵( ) 漫( ) 謾( ),,⑤,妍( ) 研( ),,⑥,礫( ) 爍( ),,③,啄( ) 琢( ),,④,椒( ) 淑( ),l,驪山,l,伉儷,邐迤,lǐ,mn,縵繞,mn,漫步,mn,謾罵,zhu,啄米,zhu,琢磨,jiāo,花椒,shū,淑女,yn,鮮妍,yn,鉆研,l,礫石,shu,閃爍,3.詞語解釋 (1)古今異義 ①各抱地勢(shì)，鉤心斗角 古義： 今義： ②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊 古義： 今義：
9、,,答案,各種建筑都與中心建筑鉤連，相鄰的屋角互相對(duì)峙，好像兵戈 相斗。,比喻各自用盡心機(jī)，互相排擠。,天氣冷暖。,一個(gè)地區(qū)的氣象概況。,③韓魏之經(jīng)營 古義： 今義： ④楚人一炬，可憐焦土 古義： 今義：,,答案,經(jīng)營的東西。,經(jīng)手管理。,可惜。,使人憐憫。,(2)一詞多義,,答案,,①一,六王畢，四海一 楚人一炬，可憐焦土 黃鶴一去不復(fù)返 上食埃土，下飲黃泉，用心一也,,②愛,秦愛紛奢，人亦念其家 使秦復(fù)愛六國之人 晉陶淵明獨(dú)愛菊,統(tǒng)一,數(shù)詞，一,一旦,專一,喜愛,
10、愛護(hù),喜歡,,答案,,④族,族秦者秦也，非天下也 士大夫之族,,③取,奈何取之盡錙銖，用之如泥沙 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán) 留取丹心照汗青,奪取,提取,語助詞,滅族，殺盡,類,,答案,,⑤之,一日之內(nèi)，一宮之間 杳不知其所之也 后人哀之而不鑒之 何陋之有,,⑥而,驪山北構(gòu)而西折 不敢言而敢怒 誰得而族滅也 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎,的,到……去,代詞,賓語前置的標(biāo)志詞，不譯,連詞，表承接,連詞，表轉(zhuǎn)折,連詞，不譯,連詞，表遞進(jìn),,答案,(3)詞類活用 名詞的活用 (1)名詞作動(dòng)詞 ①未云何龍 ②不霽何虹
11、 ③鼎鐺玉石，金塊珠礫 ④可憐焦土 ⑤族秦者秦也,出現(xiàn)云 出現(xiàn)龍,出現(xiàn)彩虹,看作鐵鍋 看作石頭 看作土塊 看作石子,成為焦土,滅族,,答案,(2)名詞作狀語 ①驪山北構(gòu)而西折 ②輦來于秦 ③朝歌夜弦 動(dòng)詞的活用 (1)動(dòng)詞作名詞 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營 (2)動(dòng)詞的為動(dòng)用法 后人哀之而不鑒之,向北 向西,乘輦車,在早上 在晚上,收藏的東西,為……悲哀,,答案,形容詞的活用
12、 形容詞作名詞 齊楚之精英 數(shù)詞的活用 四海一,精品,統(tǒng)一,,答案,4.文言句式 ①滅六國者六國也 ②五步一樓，十步一閣 ③多于南畝之農(nóng)夫 ④函谷舉,判斷句,省略句,狀語后置句,被動(dòng)句,,答案,5.名句默寫 ①六王畢，四海一， ， 。 ②各抱地勢(shì)， 。 ③戍卒叫，函谷舉， ， ！ ④秦人不暇自哀，而后人哀之； ， 。,蜀山兀,阿房出,鉤心斗角,楚人一炬,可憐焦土,后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀 后人也,返回,,合作探究 奇文共欣賞，疑義相與析,文本助讀
13、,結(jié)構(gòu)圖示,本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗(yàn)，借古諷今，警告唐朝統(tǒng)治者勿重蹈秦朝滅亡的覆轍。,,答案,小組合作,1.杜牧寫這篇賦，既然是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，借以諷諫時(shí)弊，為何開頭要從六國覆滅下筆？,答案 作者諷諫時(shí)弊，以秦王朝滅亡為借鑒；寫秦朝覆滅，又以六國衰亡作鋪墊。六國何以會(huì)滅？賦中說道：“滅六國者六國也，非秦也……使六國各愛其人，則足以拒秦”?？梢?，六國滅亡，是不能愛民的結(jié)果。從何看出六國之不愛民呢？“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山?！鼻刂鋵?財(cái)富之代稱)，來自六國；六國之珍寶取自百姓，統(tǒng)治者為滿足奢華生活
14、之需要，對(duì)百姓肆意搜刮，錙銖不留?！傲鶉币虿粣勖穸爱叀逼浣y(tǒng)治；秦如吸取教訓(xùn)，“復(fù)愛六國之人”，那就不致迅速滅亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六國滅亡的老路。開頭12個(gè)字，既在廣闊的歷史背景上引出阿房宮的修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題的作用。,考點(diǎn)鏈接 賦 賦是古文中介于韻文與散文之間的一種特殊文體。賦的特點(diǎn)，《文心雕龍?jiān)徺x》說：“賦者，鋪也；鋪采 文，體物寫志也?！斌w物寫志，指賦的內(nèi)容，借對(duì)景物的描寫來寄托諷喻之意，往往會(huì)于結(jié)尾處生發(fā)議論。鋪采 文，指賦的形貌，就是極盡鋪陳夸張之能事。賦非常講究聲律的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結(jié)合在一起。借助長短錯(cuò)落的句子，
15、靈活多變的韻腳以及排比、對(duì)偶的調(diào)式，形成一種自由而又嚴(yán)謹(jǐn)、流動(dòng)而又凝滯的文體，既適合散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意。,,答案,2.第三、四兩段議論分別側(cè)重哪一方面？兩段間的邏輯關(guān)系是怎樣的？兩段的表現(xiàn)手法有什么區(qū)別？為什么寫法不同？第三段是怎樣緊承上兩段的？句法和表現(xiàn)手法有何異同？,答案 ①第三段側(cè)重于揭示秦始皇的荒淫、奢靡和對(duì)人民的殘酷壓榨，導(dǎo)致農(nóng)民起義、阿房宮毀滅；第四段側(cè)重于揭示秦與六國自取滅亡的教訓(xùn)，諷諫“后人”要引以為鑒。后一段是對(duì)前一段的拓展、推論。 ②第三段的表現(xiàn)手法是夾敘夾議，重點(diǎn)仍在鋪敘，但以議論為框架、脈絡(luò)；第四段則純?yōu)檠堇[、推斷。兩段之間，前一段是后一段的鋪墊，不采
16、用鋪陳的方法淋漓盡致地揭露就缺乏力量；后一段，道理已明，再寫就成贅疣，話說得越精要，越能引人思索、慨嘆。 ③第三段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪敘，轉(zhuǎn)入對(duì)秦亡教訓(xùn)的議論，并領(lǐng)起后文一嘆再嘆的筆調(diào)。這一段，同前兩段一樣，也運(yùn)用了駢文的四言句法，采用了鋪陳、夸張、排比的手法，但散文的筆法更多，散文的氣脈更足，“文賦”的特點(diǎn)更為鮮明。,師生探究,,答案,你如何理解“嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”這句話？,答案 本句從最普通的民心人性角度，說明人心沒有區(qū)別，都追求幸?？鞓?，都掛念家小，對(duì)秦統(tǒng)治者的殘民以自肥進(jìn)行了有力的抨擊。“秦愛紛奢，人亦念其家”兩句，“秦
17、”“人”并提，說明并無高低貴賤的區(qū)別。接著以“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙”的憤慨語，總括秦的紛奢是建立在對(duì)人民的剝削和掠奪之上的，給人民帶來了深重的災(zāi)難。用“嗟乎”表感嘆開頭，繼以“奈何”詰問相承接，揭露和控訴了“秦”的自私無道。,返回,,一、文本審美,文本拓展 掬水月在手，弄花香滿衣,(1)想象、比喻與夸張 阿房宮毀于戰(zhàn)火，其形制如何，早已無人能夠說明，《史記秦始皇本紀(jì)》的記載也不很詳細(xì)。這給寫“阿房宮”造成了困難，也給作者留下了馳騁想象的空間。可以說，杜牧在這篇賦中藝術(shù)地再現(xiàn)了阿房宮。無論是對(duì)樓閣廊檐的工筆細(xì)刻，還是對(duì)長橋復(fù)道的潑墨揮灑，都是出自想象。這些奇特的想象
18、不但不給人以造作之感，反而能讓人沿著他開辟的路徑走下去，在頭腦中活現(xiàn)這座宮殿當(dāng)年的盛況。這種效果的取得，和本文運(yùn)用生動(dòng)的比喻、大膽的夸張有直接關(guān)系。如“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸張，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。,(2)描寫、鋪排與議論 從整體結(jié)構(gòu)來看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主。前面的描寫是為后面的議論作鋪墊的。但是，無論描寫還是議論，都大量采用了鋪排的手法，敘事言情，極盡其致，氣勢(shì)奪人，令人耳目一新。描寫中鋪排的例子，如“明星熒熒，開妝鏡也”一段；議論中鋪排的例子，如結(jié)尾一段的正反述說。這固然是賦體的傳統(tǒng)寫法，但值得稱道的是杜牧沒有像編類書一樣堆砌相同詞
19、語，寫得繁縟冗雜，而是恰到好處。,(3)駢句散行，錯(cuò)落有致 本文發(fā)揮了駢文的某些長處，如鋪排、對(duì)偶、押韻等，但也大量使用單句散行，增強(qiáng)表現(xiàn)力。如在用了“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角”六個(gè)四字句后，接以“盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落”一個(gè)散行的長句。這樣，句子駢散結(jié)合，長短不拘，節(jié)奏鮮明，更富有表現(xiàn)力。,我來練筆 《六國論》在論證“六國破滅，弊在賂秦”這一中心論點(diǎn)時(shí)，從“賂秦而力虧，破滅之道也”和“不賂者以賂者喪”兩個(gè)分論點(diǎn)正反對(duì)比進(jìn)行論證。 請(qǐng)用正反對(duì)比論證的手法，以“面對(duì)挫折”為話題寫一段話。,,答案,二、寫法遷移,返回,答案示例 在面對(duì)挫折時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地、微笑著迎接它。如果你鼓足勇氣，去面對(duì)挫折，盡自己的努力去戰(zhàn)勝挫折，最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)挫折的陰云被驅(qū)散后，頭上的天空是多么的美麗。反之，如果你面對(duì)挫折時(shí)，只知道嘆息，并且失掉了前行的勇氣，那么你終究會(huì)為困頓所束縛，為天空中逐漸濃密的陰云所吞沒。 其實(shí)人生的挫折越多，人們露出的微笑也應(yīng)該越多，愿每個(gè)人生命中都有足夠多的云翳，來造成一個(gè)個(gè)美麗的黃昏！讓我們一起微笑著面對(duì)人生道路上的一個(gè)個(gè)挫折吧！,,返回,本課結(jié)束,
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