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1、“暴風(fēng)雨的報信者”“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”,海燕,高爾基,作品簡介,海燕是一首散文詩，是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題“海燕之歌”。,文學(xué)常識,是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。本質(zhì)上屬于詩，內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。,散文詩,作者簡介,蘇聯(lián)作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。作品有長篇小說母親,自傳體三部曲童年在人間我的大學(xué)，劇本小市民等。,交流感知,用自己喜歡的方式朗讀課文并完成：1.掌握文中生字詞的讀音和書寫。2.了解文中所寫的內(nèi)
2、容，能用簡潔的語言加以概括。,交流感知,根據(jù)拼音正確書寫詞語cngmngfixinghuyn()()()shnynxingshudnqi()()()ficushnyunwnyn()()(),蒼茫飛翔火焰呻吟享受膽怯翡翠深淵蜿蜒,交流感知,用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容？,研讀共品,課文以暴風(fēng)雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？,研讀共品,一（1-6）暴風(fēng)雨來臨之前，海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來。二（7-11）暴風(fēng)雨逼近之時，海燕勇敢地搏擊風(fēng)浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨到來。三（12-15）暴風(fēng)雨即將來臨之時，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨的到來。,研讀共品,作者是
3、如何塑造海燕的形象的？,1.海燕在文中出場了幾次？找出正面描寫的相關(guān)句段。2.每次出場前，總是先寫什么？有什么作用？3.除海燕外，文中還寫了哪幾種海鳥？作者這樣寫的目的是什么？,海燕形象塑造一：,正面描寫,黑色的閃電,高傲、快樂,勇敢的叫喊、大笑、號叫,碰、沖、穿過、掠起,勇敢、銳不可當,矯健,樂觀、堅定,豪邁,作者描寫暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化有何作用？,海燕形象塑造二：,描寫各種自然景物是為了給海燕的活動創(chuàng)造典型環(huán)境，并以此為背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒，卻愈來愈高漲，這就突現(xiàn)出海燕這一形象。,海燕形象塑造三：,文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海
4、鳥？,寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。,海燕是一個的形象。,矯健勇猛心情歡快斗志昂揚無所畏懼,研讀共品,本文中出現(xiàn)了哪些具體的形象，這些形象能引起我們怎樣的聯(lián)想？,寫作背景鏈接,本文寫于俄國第一次大革命的前夜，當時人民群眾的革命運動風(fēng)起云涌,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時。高爾基當時在彼得堡，親身感受到了工人運動、學(xué)生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了
5、這篇文章。,研讀共品,海燕,大海、波浪,太陽,風(fēng)、云、雷、電,海鷗、海鴨、企鵝,英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者,革命高潮時廣大人民群眾的力量,象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者,反革命的黑暗勢力,光明的未來,暴風(fēng)雨,席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風(fēng)暴,研讀共品,象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，也就是所謂的托意于物。一般說來，使用象征手法，借助具體形象來表現(xiàn)某種抽象意義，可以使思想性和藝術(shù)性圓滿地統(tǒng)一起來。在某些特定的時期，如反動統(tǒng)治還比較強大，人民還沒有言論自由的情況下使用象征手法也是一種必要的斗爭方式。在運用象征
6、手法時則不必拘泥于形似，而是通過聯(lián)想和暗示著意追求神似。,語言賞析,在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。,比喻和擬人?！昂谏拈W電”準確而傳神地展現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的手法。這一句從形、色兩個方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。,語言賞析,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。,擬人。連用“抱”、“甩”、“摔”幾個動詞，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)以人的行為與性格，寫出了反動勢力的猖狂氣焰。,語言賞析,大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。,擬人。“抓住”、“熄滅”突出了大海的巨大聲勢和強大力量。,語言
7、賞析,這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！,比喻、擬人、反復(fù)。比喻和擬人顯示了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。反復(fù)的修辭表達了堅定不移的必勝信念。,拓展探究,文章題目是海燕，請你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個副標題。,-----勇敢的斗士-----暴風(fēng)雨的勇士-----迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者-----勝利的預(yù)言家-----無畏的革命者-----革命的先驅(qū)者-----劃破烏云的利劍,朗讀展示,比一比，看誰讀得好,總結(jié)歸納,本文是一篇著名的散文詩。這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風(fēng)雨”般的革命。,
江蘇省八年級語文下冊 第一單元 1海燕課件 蘇教版.ppt
